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　　劉良所說的華陽是一家企業(yè)，和長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車學(xué)院一直在聯(lián)合辦學(xué)。“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提升企業(yè)核心競爭力、提高勞動者素質(zhì)的有效手段，也是提高職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要措施和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　戰(zhàn)高峰，省教育廳副廳長，主管職業(yè)教育。他具體解釋，產(chǎn)教融合、校企合作的主要體現(xiàn)，一方面是職業(yè)院校要“對接”地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，另一方面是行業(yè)企業(yè)要“參與”職業(yè)教育。二者合一就是“產(chǎn)教融合”。

　　長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新了開放式校企協(xié)同育人模式，形成了股份制辦學(xué)、校企共建辦學(xué)、機(jī)制健全、互惠雙贏的辦學(xué)平臺。劉金華是汽車學(xué)院的院長，說到校企辦學(xué)，他說：“企業(yè)資源的引進(jìn)使得學(xué)校的師資、設(shè)備、場地等方面有了快速地提升。以華陽集團(tuán)為例，這家企業(yè)有8家4S店，都成了學(xué)校的實訓(xùn)基地。”

　　長春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校是長春市教育局所屬的公辦中等職業(yè)學(xué)校，2009年，學(xué)校牽頭成立了長春市機(jī)械制造職業(yè)教育集團(tuán)，成員單位共吸納全省37家大中型企業(yè)，18所中高職學(xué)校，發(fā)起成立了長春裝備制造校企就業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)立了長春市第一個中職學(xué)校技能導(dǎo)師工作室。武志輝是長春德爾邦汽車部件有限公司的副總經(jīng)理，從2012年開始，在凈月校區(qū)機(jī)械技工技術(shù)實訓(xùn)中心建立了第二條校企合作模具生產(chǎn)線。“一直以來，我們企業(yè)招收員工很難，和學(xué)校合作之后，我們可以充分利用這里的師資，對我們的新員工進(jìn)行培訓(xùn)；同時，這里的優(yōu)秀畢業(yè)生也有相當(dāng)一部分進(jìn)入了我們的企業(yè)工作。上手快，直接就可以適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境?！彼f。

　　據(jù)了解，2013年全省有職業(yè)院校492所，在校生33.8萬人。近年來，我省高度重視職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、校企合作，重點(diǎn)從兩個方面抓好落實。首先是加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，目前，我省已經(jīng)成立了汽車、機(jī)械加工、電工電子、農(nóng)產(chǎn)品(000061,股吧)加工等10個行業(yè)指導(dǎo)委員會。另一方面是推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。

　　“今年將從頂層設(shè)計做起，加強(qiáng)改革力度?！笔〗逃龔d副廳長戰(zhàn)高峰表示，我省將建立行業(yè)組織、企業(yè)和院校共同參與的行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，帶動各地成立相應(yīng)組織，發(fā)布行業(yè)人力資源有關(guān)信息，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案，組織教學(xué)質(zhì)量評估。同時，我省擬在今年年內(nèi)出臺《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，對推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)行重點(diǎn)部署。

        5月27日，咸陽職院第八屆中外經(jīng)典文學(xué)作品誦讀大賽在大學(xué)生活動中心演播大廳隆重舉行，副院長張秦偉、樊書生、席尚君，紀(jì)委書記陳軼蒞臨觀賽，學(xué)院相關(guān)處室負(fù)責(zé)人及400余名師生參加。

        比賽中選手們結(jié)合舞蹈、表演等多種形式演繹中外經(jīng)典文學(xué)作品，機(jī)電學(xué)院的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選手身著唐代窄袖袍衫，配合詩詞內(nèi)容，舉手投足之間充滿文人儒雅風(fēng)范。農(nóng)林學(xué)院的《祖國我親愛的祖國》選手們滿懷激情，昂揚(yáng)向上的朗誦，謳歌對祖國的深深愛戀之情。建筑學(xué)院的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》鏗鏘有力的朗誦，訴說岳飛的愛國情結(jié)。

        經(jīng)過激烈的角逐，化工學(xué)院選手宋健、景寧朗誦的《一個高大的背影倒了》、機(jī)電學(xué)院選手李慷朗誦的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、機(jī)電學(xué)院王劉林朗誦的《陜南鳥語》榮獲一等獎；醫(yī)學(xué)院選手仇武超等6名選手榮獲二等獎；儀祉農(nóng)林學(xué)院狄娜等7名選手榮獲三等獎。

        隨后，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長郭向禮為本次大賽作示范朗誦《雷電頌》。本次比賽由教務(wù)科研處、基礎(chǔ)部承辦。

——廣東省佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校示范校項目師資隊伍建設(shè)紀(jì)實

圖1：四級聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制

圖2：專業(yè)帶頭人成長增量圖

學(xué)校榮獲“全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地”稱號

連續(xù)兩年榮獲機(jī)電一體化項目國賽一等獎

校本培訓(xùn)之團(tuán)隊建設(shè)

參加南海區(qū)“少兒藝術(shù)花卉”獲一等獎

    中國職業(yè)教育夢是“中國夢”的重要組成部分,是技術(shù)技能強(qiáng)國的夢,是全面發(fā)展的夢,是人人成才的夢,是盡展其才的夢。同時，每個職教人心中都有一個“職教夢”,盡管夢想的內(nèi)容不盡相同,但最終都是為每一個學(xué)生的未來助力,為每一座城市的發(fā)展振興。

    如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師則是名副其實的奠基者。

    一提起教師的成長，佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校楊柏弟校長總是拿“和諧號”來做比喻：“南海信息技術(shù)學(xué)校的教師隊伍應(yīng)是動車組，每一節(jié)車廂都有動力，而不是普通火車，只有在火車頭的牽引下才能有動力”；“我們不培養(yǎng)精神偶像，但要培養(yǎng)一支層次合理的名師隊伍”。在這個理念支撐下，佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校著力打造一支專業(yè)帶頭人（專業(yè)名師）、骨干教師、雙師型教師、兼職教師相互促進(jìn)，相互融合，結(jié)構(gòu)合理，人人奮進(jìn)的“動車組”教師隊伍。

    佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校是第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”項目建設(shè)學(xué)校，在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校深刻地認(rèn)識到師資隊伍建設(shè)是人才培養(yǎng)和校企合作的基礎(chǔ)，是一切改革的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在近兩年的示范校建設(shè)實踐中，學(xué)校通過“兩項機(jī)制”的構(gòu)建和“三項計劃”的落實，成就了南海信息校的“教師職教夢”。

    兩項機(jī)制，促成“名師領(lǐng)航、百舸爭流”的良好局面

    （一）培養(yǎng)機(jī)制，使教師內(nèi)錘外練

    學(xué)校以項目為引領(lǐng)，以培訓(xùn)為抓手，定計劃，定目標(biāo)，定要求，形成校名師、區(qū)名師、市專業(yè)帶頭人、省專業(yè)名師四級教師聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制，打造了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師為核心、專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊（如圖1所示）。

    （二）分配機(jī)制，激發(fā)教師隊伍活力

    學(xué)校將能夠下放的人事聘用權(quán)、分配權(quán)和管理權(quán)都下放至各專業(yè)部，使專業(yè)部管理上各顯其能，專業(yè)上各具特色，極大地調(diào)動了教師的工作積極性；學(xué)校推行分配制度改革，主要遵循三個原則，其一“多勞多得、同崗?fù)?、績?yōu)酬高、位重酬厚、逐步提高教職工總體收入”；其二實行“過程績效、結(jié)果績效、集體績效”；其三在合法合規(guī)的前提下，實行外聘教師和在編教師同工同酬。學(xué)校對原有分配方案進(jìn)行完善和修訂，極大地調(diào)動了教職工的工作積極性，使教師隊伍多出成績，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，教師成長進(jìn)程明顯加快，形成了“你追我趕，人人奮發(fā)向上”百舸爭流的工作氛圍。

    三項計劃，打通技能型向?qū)＜倚徒處煹纳仙ǖ?/span>

    （一）雙師計劃，夯實教師的教學(xué)技能和專業(yè)技能

    職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該具有很強(qiáng)的動手能力，但部分教師卻是“滿腹技術(shù)理論”演化不出“滿手操作能力”，出現(xiàn)了“理高手低”的尷尬現(xiàn)實，必須要著力把專業(yè)教師培養(yǎng)成技術(shù)能手。如何培養(yǎng)呢？我校主要從四個方面入手：其一，就是狠抓“雙師型”教師建設(shè)，將雙師型教師納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，納入教師的評聘；其二，就是重點(diǎn)突出專業(yè)教師下企業(yè)實踐制度，利用各種渠道派遣專業(yè)教師下企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)正在企業(yè)中應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品；其三，就是重點(diǎn)突出師生技能比武，通過各級教師和學(xué)生的技能比武提升專業(yè)教師技能水平。使專業(yè)教師能在比拼中得到成長，例如，通過2013年廣東省“中諾思杯”物流師職業(yè)技能大賽，我校4名教師一舉獲得“廣東省技術(shù)能手”稱號；其四，就是通過校企合作項目提高專業(yè)教師的技術(shù)能力。例如，機(jī)械專業(yè)的接單生產(chǎn)；物流專業(yè)的中小企物控改善項目；動漫、會計、汽修專業(yè)的“前店后?！毙Ｆ蠛献黜椖康榷紭O大地提升了專業(yè)教師的技術(shù)實踐能力，使其能有實踐中解決企業(yè)的實際技術(shù)或業(yè)務(wù)問題，成為某個行業(yè)或領(lǐng)域的專家。

    （二）教研計劃，激發(fā)教師敢為人先的創(chuàng)新精神

    職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該具備較強(qiáng)教育教學(xué)研究能力。學(xué)校引導(dǎo)專業(yè)教師做研究型、技能型、創(chuàng)新型的“三型教師”，鼓勵廣大專業(yè)教師站在理論與實踐相結(jié)合的高度，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，促進(jìn)專業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。第一，健全學(xué)校教育教學(xué)研究制度，學(xué)校出臺了《教育科研管理辦法》，規(guī)范教育科研管理，促進(jìn)我校教研健康發(fā)展；第二，鼓勵教師結(jié)合教育教學(xué)實際，開展“小課題”、“草根課題”研究，學(xué)校給予立項，僅2013年，學(xué)校立項的小課題達(dá)30項；第三，鼓勵專業(yè)帶頭人和骨干教師申報區(qū)、市、省級課題，兩年國示創(chuàng)建期，我校教師主持市級課題15項，完成1項省級課題結(jié)題，并申報省級以上課題5項；第四，鼓勵教師多總結(jié)多反思，出成果，近兩年來，僅4個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，共發(fā)表論文20余篇，70人次在市級以上各類競賽中獲獎。

    （三）名師計劃，構(gòu)建專家型教師的成長平臺

    “沒有名師的名校就像沒有槍的戰(zhàn)士。創(chuàng)建名校,必先育名師”。近兩年來，南海區(qū)、佛山市、廣東省都先后出臺了名師遴選、培養(yǎng)、考核辦法，措施各有不同，但目標(biāo)都一樣，就是要培養(yǎng)中職學(xué)校名師。學(xué)校對接省、市、區(qū)有關(guān)規(guī)定，出臺了學(xué)校的名師培養(yǎng)、管理辦法，形成了從新教師結(jié)對子培養(yǎng)→雙師型教師培養(yǎng)、認(rèn)定→骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定→專業(yè)帶頭人培養(yǎng)認(rèn)定→省、市、區(qū)各級名師培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制。學(xué)校將校級名師分為兩個層次，即專業(yè)（學(xué)科）帶頭人和骨干教師。這種培養(yǎng)機(jī)制在國示創(chuàng)建專業(yè)中取得成功經(jīng)驗后，即向全校推廣，目前，全校已評出校級專業(yè)帶頭人10名，骨干教師9人，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象10人，骨干教師28人。學(xué)校現(xiàn)有南海區(qū)名師12人，佛山市專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象5人，廣東省中等職業(yè)學(xué)?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程”專業(yè)名師培養(yǎng)對象3人。

    成果喜人，教師職教夢由理想變成現(xiàn)實

    1.雙師雙能，規(guī)劃教師職教夢

    截至2013年12月，學(xué)校共認(rèn)定136名雙師型教師，現(xiàn)有152名專業(yè)教師，雙師型教師比例為89.5%，較項目立項前，雙師型教師比例提升13%。學(xué)校的認(rèn)定，企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生的認(rèn)同，使教師找到了自己的發(fā)展方向，規(guī)劃了教師職教夢。

    2.教研產(chǎn)研，構(gòu)筑教師職教夢

    在國示建設(shè)期間，專業(yè)帶頭人或骨干教師共主持市級精品課程8項，佛山市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題5項，主編教材28本（其中公開出版4本），主持校級課題30項，公開發(fā)表論文22篇，70人次在市級以上各類競賽中獲獎。教研引領(lǐng)，產(chǎn)研驅(qū)動，讓教師在名師之路上不斷成長，構(gòu)筑了教師職教夢。

    3.名師專家，演繹教師職教夢

    在國示建設(shè)期間，8名專業(yè)帶頭人中有南海區(qū)學(xué)科名師6人（其中南海區(qū)學(xué)科帶頭人2名，3名佛山市專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象），8名教師均獲得省部級以上表彰，4名教師晉升為高級技師，17人次外出擔(dān)任專家、評委。專業(yè)帶頭人所取得成果較立項前有明顯提升（如圖2所示）。學(xué)校已成為名師專家盡情展示的舞臺，演繹了教師職教夢。

    4.學(xué)生成才，實現(xiàn)教師職教夢

    隨著教師的成長，學(xué)生也在不斷地成才，在全國、省、市和行業(yè)技能競賽中，我校學(xué)生共獲得省級一等獎33項（13項全省之冠），全國一等獎1項，二等獎5項，三等獎5項。為企業(yè)輸送了大量的高技能人才。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.2%，專業(yè)對口率達(dá)78.5%，穩(wěn)定率達(dá)66.62%，得到行業(yè)企業(yè)的高度認(rèn)可?！俺隹跁场币矌砹恕叭肟谕?，學(xué)校招生學(xué)位供不應(yīng)求，僅2014年春季招生，我校15個專業(yè)共提供712學(xué)位，但全區(qū)有1800多位學(xué)生第一志愿報考。學(xué)生的成長，讓教師實現(xiàn)了自己的人生價值，實現(xiàn)了教師職教夢。

    師資隊伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心工程，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主力軍，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的源泉，學(xué)校將繼續(xù)秉承師資建設(shè)的理念，以推動教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動力，以完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系為保障，堅持校名師、區(qū)名師、市專業(yè)帶頭人、省專業(yè)名師四級教師聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制，打造一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師為核心，專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊，不斷提高師資隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，夯實學(xué)校穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

    站在新的歷史起點(diǎn)，學(xué)校將繼續(xù)推動職業(yè)教育改革發(fā)展不斷走向科學(xué)、走向精彩。  

　　學(xué)校十分重視內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，邀請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者作客“西安大講堂”，讓學(xué)生們在校內(nèi)就可以領(lǐng)略大師風(fēng)采，開闊學(xué)生的眼界，增長見識，深受師生的好評。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的自立、自信、和自強(qiáng)精神，學(xué)校開展了“汽車模型大賽”、“英語演講比賽”等“第二課堂”活動，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和實踐操作能力。

　　院長李瑞明強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生要因材施教，不能照本宣科，讓熱愛汽車的學(xué)生學(xué)到更多知識，為國家做出更多貢獻(xiàn)。學(xué)校實行的校企合作制度有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，讓學(xué)生畢業(yè)前提前得到歷練，更好地適應(yīng)社會。

　　副院長任弘罡向記者詳細(xì)介紹了一些學(xué)校的情況，近年來，學(xué)校出現(xiàn)了“三高”現(xiàn)象，即家長、考生專注率高，考生填報志愿高，錄取分?jǐn)?shù)線提高，這充分說明學(xué)校得到了社會認(rèn)可，學(xué)校也將把這一好現(xiàn)象持續(xù)下去。今年，學(xué)校有一些新的變化，一是，保持重點(diǎn)專業(yè)的平衡，5個省級重點(diǎn)專業(yè)招收人數(shù)將占招生總?cè)藬?shù)的一半；二是，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科的多元化，讓學(xué)生了解到更多的專業(yè)知識；三是，培養(yǎng)新型行業(yè)人才，新能源汽車也將開展成為一門熱門專業(yè)。

　　學(xué)校就業(yè)率高達(dá)90%以上，企業(yè)所需人才供不應(yīng)求，但學(xué)校并不能就此松懈，還有一些問題有待解決。副院長任弘罡說，民辦高校中高職老師占老師數(shù)量的很大比例，師資就成了一個大問題，同時學(xué)校還缺少一些成型的教材與培養(yǎng)機(jī)制，不過這些問題都會隨著時間的積累越做越好，越做越成功的。

　　副院長任弘罡對學(xué)校的以后的發(fā)展非常樂觀，這次全國高校轉(zhuǎn)型行動對于這所社會需求量大的學(xué)校影響不但不大，而且是一個促進(jìn)的作用，打通了高職直通車，學(xué)校也會著力建設(shè)“雙師型”教師隊伍，切實提高教學(xué)科研水平，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 ———寫在許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲“河南省民主評議學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”稱號之際

        5月11日，記者走入了許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，經(jīng)過一場中雨的洗禮，校園顯得愈發(fā)清幽靜雅，清新的空氣，鮮亮的綠葉，把這個年輕的學(xué)院點(diǎn)綴得更加朝氣蓬勃，恰讓其“風(fēng)清氣正”的精神風(fēng)貌在自然景觀中得到了極好的映射。

　　說許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“風(fēng)清氣正”，源自于其在近日收獲的一項殊榮——“河南省民主評議學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”。據(jù)悉，該學(xué)院已連續(xù)4年獲此殊榮，這使其成為我市教育系統(tǒng)唯一連續(xù)4年榮獲行風(fēng)建設(shè)全省先進(jìn)單位的高校。

　　人們不禁要問，作為河南省一所普通高職高專院校，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是如何把學(xué)院建成讓學(xué)生安心、家長放心、社會滿意的行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位的?在此過程中，他們是如何以學(xué)校的發(fā)展服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的?他們在為“五型許昌”建設(shè)作著哪些貢獻(xiàn)?他們的秘訣有哪些?帶著這些問題，記者一探究竟。

　　“學(xué)生的成長和滿意是追求的‘第一標(biāo)準(zhǔn)’”

　　“辦學(xué)就要以學(xué)生為本，就要立德樹人，服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面成長成才?！痹S昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記袁海濤說。他認(rèn)為，為大學(xué)生健康成長成才提供良好的服務(wù)和管理，是大學(xué)管理者的職責(zé)，也是對大學(xué)生進(jìn)行管理育人、服務(wù)育人，實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要方式。因此，多年來，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終把學(xué)生的成長發(fā)展需要當(dāng)作第一選擇，把學(xué)生的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)。

　　教育亂收費(fèi)是群眾深惡痛絕的一大詬病。許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持院務(wù)公開、收費(fèi)公示和財務(wù)“收支兩條線”的管理制度。每學(xué)年開學(xué)時，該學(xué)院財務(wù)部門都要在公告欄上公示經(jīng)過上級部門批準(zhǔn)的收費(fèi)項目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅決杜絕亂收費(fèi)、多收費(fèi)。

　　學(xué)生獎助學(xué)金評定、評優(yōu)評先等工作涉及學(xué)生切身利益。為了保證這些工作的客觀、公平、公正，該學(xué)院制定了獎助學(xué)金評定辦法、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部評選辦法等規(guī)章制度，在獎助學(xué)金評定、評優(yōu)評先過程中，做到“三公開”、“三公示”、“三審查”，即條件公開、程序公開、結(jié)果公開;評定評選結(jié)果要在班級公示、系內(nèi)公示、學(xué)院公示;系部工作會議審查、學(xué)院職能部門審核、院長辦公會審定。

　　與此同時，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院還把關(guān)懷送給了那些家庭困難的學(xué)生，確保不讓一個學(xué)生因家庭困難上不起學(xué)。他們將學(xué)生資助工作列入重要議事日程，每年都要召開專題會議，研究學(xué)生資助工作;在學(xué)院資金壓力巨大的情況下，每年拿出300多萬元專項資金用于學(xué)生資助工作。

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　　通過這一系列行之有效的措施，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院吸引了越來越多學(xué)生的到來。而更多優(yōu)秀生源的來到，也為學(xué)院的發(fā)展注入了活力，學(xué)校發(fā)展與學(xué)生成長的良性循環(huán)已然形成。

　　功夫花在平時 成績水到渠成

　　連續(xù)4年榮獲“河南省民主評議學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”稱號，這樣的榮譽(yù)不可謂不大。然而，在許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長晁召行看來，成績的取得更像是水到渠成的一件事，“我們就是用行風(fēng)評議這把尺子去衡量學(xué)院的發(fā)展，堅持‘以評促建、重在建設(shè)’的指導(dǎo)思想，重視建機(jī)制、抓落實，把功夫花在平時，扎扎實實做好行風(fēng)建設(shè)每一項工作。”

　　——建立征求意見機(jī)制。該學(xué)院行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年都通過召開學(xué)生代表座談會、行評社會監(jiān)督員座談會、向?qū)W生和學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷、設(shè)立院長信箱和舉報電話等形式，廣泛征求學(xué)生、學(xué)生家長和教職員工對學(xué)院工作的意見和建議。該學(xué)院根據(jù)上級行風(fēng)評議的有關(guān)要求和征求意見的情況，制訂學(xué)院年度行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評議工作實施方案。

　　——建立整改機(jī)制。對征求到的意見和建議，經(jīng)匯總梳理后，該學(xué)院行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開專題會議，研究制訂整改方案，依據(jù)單位、部門工作職責(zé)，以“行風(fēng)建設(shè)整改工作通知書”的形式，將整改工作任務(wù)落實到相關(guān)單位、部門，并提出整改要求和完成時限。

　　——建立反饋機(jī)制。各單位、部門整改工作結(jié)束后，該學(xué)院行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開學(xué)生代表會議，相關(guān)單位、部門負(fù)責(zé)人匯報相關(guān)問題整改情況，現(xiàn)場接受學(xué)生的詢問。

　　——建立溝通機(jī)制。學(xué)生遠(yuǎn)離父母求學(xué)，家長最關(guān)心的也是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)注的。該學(xué)院黨委明確要求，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)干部和各單位、部門要時刻把學(xué)生的訴求放在第一位，對學(xué)生和學(xué)生家長反映的問題，能解決的要立即解決;暫時不具備解決條件的要創(chuàng)造條件、限期解決;不能解決的要解釋清楚，做到件件有著落、事事有回音。

　　——建立監(jiān)督機(jī)制。為加大學(xué)院行風(fēng)建設(shè)工作力度，確保行風(fēng)建設(shè)各項任務(wù)落到實處，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了行風(fēng)建設(shè)學(xué)生監(jiān)督員制度。該學(xué)院每年都聘請30-40名在校生擔(dān)任行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員，并在學(xué)院公告欄上公布他們的姓名、班級和聯(lián)系方式。這些學(xué)生監(jiān)督員主要負(fù)責(zé)聽取、收集廣大學(xué)生對學(xué)院行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評議工作的意見和建議，聽取、收集學(xué)生對學(xué)院學(xué)生管理、學(xué)生黨員發(fā)展、獎助學(xué)金評定、評先評優(yōu)等工作的意見和建議;負(fù)責(zé)對學(xué)院的辦學(xué)行為、招生情況、收費(fèi)情況、教育教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)建設(shè)、后勤服務(wù)以及教職工廉潔自律等方面進(jìn)行監(jiān)督;負(fù)責(zé)向廣大學(xué)生通報、宣講學(xué)院行風(fēng)建設(shè)工作開展情況。

　　“這些好的機(jī)制的建立，讓行風(fēng)建設(shè)成為一種常態(tài)化的工作，學(xué)院的發(fā)展與行風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)，良性互動，真正讓學(xué)生得到實惠，讓學(xué)校進(jìn)入了發(fā)展的快車道。”許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長楊星釗說。

　　職業(yè)教育做深做透 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　2013年5月，市委書記王樹山到我市部分高校進(jìn)行調(diào)研時指出，高校要緊緊圍繞許昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出特色，提升質(zhì)量，服務(wù)大局，努力為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的技術(shù)支持、人才保證和智力支撐。

　　在此次調(diào)研中，市委書記王樹山曾對許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了殷切期望，鼓勵學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子 “將許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造成為省級示范性高職院校和中原地區(qū)富有特色的一流院校。”

　　其實，多年來，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在做深做透職業(yè)教育、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，一直做著有益的探索。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)院行風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成具有潛移默化的影響。許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來以學(xué)習(xí)貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為契機(jī)，通過制訂師德師風(fēng)建設(shè)實施方案、開展師德教育、師德師風(fēng)演講比賽、征文比賽、“尋找身邊的張莉莉”師德先進(jìn)個人和師德標(biāo)兵評選等活動，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，塑造了一支德為人先、學(xué)為人師、行為世范的高素質(zhì)教師隊伍?！皾櫸锛?xì)無聲”，他們把師德師風(fēng)建設(shè)成果滲透到教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，用理想信念、道德情操、人格魅力潛移默化影響著學(xué)生，為培養(yǎng)品德高尚、技藝精湛的學(xué)生提供了良好的師德師風(fēng)保障。

　　學(xué)院的學(xué)風(fēng)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建院以來，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過制定加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施意見、召開學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會、座談會等，狠抓學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得顯著成效。目前，該學(xué)院學(xué)生成立各類學(xué)習(xí)小組100多個，參加英語四六級考試、職業(yè)資格考試、專助本考試、本科自學(xué)考試通過率都明顯提高。

　　該學(xué)院圍繞許昌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化和升級，堅持產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，優(yōu)先發(fā)展了一批與許昌地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)，優(yōu)先完成了一批直接增強(qiáng)我市地方科技創(chuàng)新能力的項目，優(yōu)先培育了一批適應(yīng)地方建設(shè)需要的人才，認(rèn)真研究優(yōu)先錄取本地考生的優(yōu)惠政策，使學(xué)院成為許昌加快發(fā)展的重要知識源、技術(shù)源、人才源和動力源，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局。

　　在實訓(xùn)教學(xué)方面，為克服專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件不足、內(nèi)涵建設(shè)缺乏可持續(xù)性、教師教育教學(xué)改革積極性不高的局面，該學(xué)院以與煙臺富士康科技集團(tuán)深化校企合作為載體，將實訓(xùn)教學(xué)納入學(xué)院“十二五”戰(zhàn)略規(guī)劃，建立明確的實訓(xùn)教學(xué)管理評價體系，并鼓勵教師與富士康公司開展深度對接，利用課余時間深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，積極參與企業(yè)生產(chǎn)實踐與研發(fā)活動，鼓勵教師幫助企業(yè)解決研發(fā)、技術(shù)、管理問題，邀請企業(yè)工程師進(jìn)課堂教授學(xué)生實際操作技能，從強(qiáng)化學(xué)生實訓(xùn)實驗等關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，大力推行教學(xué)改革，利用相關(guān)校企合作項目提升學(xué)生的實訓(xùn)實踐水平，從根本上提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，使該學(xué)院畢業(yè)生凸顯高職技能的特色水平。2013年春，該學(xué)院黨委作出決定，建立《學(xué)院聯(lián)系百家重點(diǎn)企業(yè)制度》，先后與地方有代表性的100家重點(diǎn)企業(yè)、上市公司進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊組織相關(guān)人員深入企業(yè)調(diào)查研究，建立深度用人合作機(jī)制，準(zhǔn)確把握市場對人才的需求，為地方企業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的人才智力支持。

　　回眸過去，篳路藍(lán)縷，勵精圖治，玉汝于成。我們有理由相信，在新的起點(diǎn)上，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院將帶給我們更多、更大的驚喜。

        5月23日上午10點(diǎn)，咸陽職院藝術(shù)樓演播大廳座無虛席，學(xué)院民族文化藝術(shù)館開館儀式在這里舉行。學(xué)院黨委書記劉聰博宣布開館，院長張存致辭，副院長樊書生介紹民族文化藝術(shù)館建館情況。國內(nèi)文化藝術(shù)界嘉賓孫建君、田少煦、楊陽、劉德林等特邀出席。院黨委副書記祝北京主持儀式。

學(xué)院黨委書記劉聰博宣布開館

院長張存致辭

        院長張存在致辭中代表學(xué)院黨政班子向藝術(shù)館的開館表示熱烈祝賀，向蒞臨學(xué)院參加儀式的各位藝術(shù)家朋友表示熱烈歡迎。張存指出，民間工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)在陜西高度發(fā)達(dá)，全國聞名，蜚聲海外。谷物種植歷史久遠(yuǎn)，張景林先生以其獨(dú)到的藝術(shù)靈感和敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)了它們的藝術(shù)審美價值，開創(chuàng)了景谷藝術(shù)，賦予了民族工藝美術(shù)新的內(nèi)容，為民族工藝美術(shù)發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力，得到了藝術(shù)界的認(rèn)可。張存說，咸陽職院歷來重視校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。民族文化藝術(shù)館的開館，標(biāo)志著學(xué)院文化藝術(shù)研究和創(chuàng)作進(jìn)入專業(yè)化、系統(tǒng)化的階段，必將為提升校園文化品位、繁榮文化事業(yè)增添濃墨重彩的一筆。張存希望民族文化藝術(shù)館進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作，在師生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有工藝美術(shù)創(chuàng)作潛質(zhì)的苗子，確保景谷藝術(shù)傳承有人，繁榮有人。張存表示學(xué)院會大力支持民族文化藝術(shù)館辦出特色，辦出水平，力爭將其建成國內(nèi)知名、國際有影響的民族文化藝術(shù)交流平臺，打造成學(xué)院一張靚麗的名片。同時，也誠請參會嘉賓繼續(xù)關(guān)心張景林先生藝術(shù)創(chuàng)作，持續(xù)關(guān)注咸陽職院發(fā)展，常來作客，常來指導(dǎo)，推動學(xué)院校園文化建設(shè)、民族文化傳承邁向更高的層次和水平。

        開館儀式上，孫建君、劉德林特邀講話，他們對學(xué)院民族文化藝術(shù)館開館表示祝賀，對學(xué)院文化發(fā)展給與高度評價。開館儀式結(jié)束后，嘉賓們在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下興致勃勃的參觀了民族文化藝術(shù)館，精美、細(xì)膩、豐富，具有高水準(zhǔn)的景谷藝術(shù)作品讓在場所有人大為贊嘆，他們細(xì)心觀察，品味，拍攝留影，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。

    5月24日8時30分，咸陽職院超越廣場人頭攢動，近萬名師生齊聚，參加咸陽市“全民健身挑戰(zhàn)日——美麗渭河動起來”咸陽職院分會場的運(yùn)動健身活動，一起分享運(yùn)動帶來的快樂。啟動儀式上，學(xué)院黨委副書記祝北京號召廣大學(xué)生積極行動起來去強(qiáng)身，去迎接未來的挑戰(zhàn)，希望同學(xué)們每天抽出一個小時的時間去鍛煉、去擁抱陽光。副院長張秦偉主持啟動儀式。

——重慶市渝中職業(yè)教育中心國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)紀(jì)實

校園一角

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)理實一體課堂

護(hù)理（老年護(hù)理方向）專業(yè)學(xué)生技能展示

學(xué)校教師參加澳大利亞TAE（培訓(xùn)與教育）四級證書培訓(xùn)

重慶市渝中職業(yè)教育中心與中國移動重慶城一分公司舉行校企合作簽字儀式

美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地體驗現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式

    重慶市渝中職業(yè)教育中心坐落在風(fēng)景秀麗的渝中半島浮圖關(guān)公園風(fēng)景區(qū)，是一所集人文氣息、現(xiàn)代氣息于一體的園林式校園。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，由鄧小平、賀龍于1952年親自創(chuàng)建，并任命了首任校長。作為第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位、國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、重慶市文明單位、重慶市職業(yè)教育先進(jìn)單位，近年來，學(xué)校堅持“文武”并濟(jì)兩輪驅(qū)動的辦學(xué)思想，既注重內(nèi)涵發(fā)展，也注重綜合辦學(xué)能力的提升，在人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、校企深度融合等方面做了積極的探索實踐，為職業(yè)教育發(fā)展添上了濃墨重彩的一筆。

    文化育人 大煉內(nèi)功

    以和促興旺

    “文”即學(xué)校的文化建設(shè)，從德、美、合、和四個方面實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

    “德”是基礎(chǔ)，學(xué)校辦學(xué)以德為本，秉承“人人德育”的教育理念，以活動為載體，大力開展學(xué)生社團(tuán)活動。學(xué)校德育工作成績顯著，連續(xù)五年被評為渝中區(qū)德育示范學(xué)校。學(xué)校參加全國中職學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采大賽”，連續(xù)四年獲得全國優(yōu)秀組織獎，學(xué)校要求全體師生教職員工不斷歷練自己的品德修養(yǎng)，做有修養(yǎng)有內(nèi)涵的“中心人”。

    “美”是表現(xiàn)，在辦學(xué)過程中，學(xué)校以優(yōu)美的人文環(huán)境，優(yōu)良的教育教學(xué)設(shè)備，優(yōu)秀的師資隊伍，培育出美境（美的環(huán)境）、美人（內(nèi)外兼修的優(yōu)秀人才）、美技（精湛的技藝），成為了重慶窗口學(xué)校、渝中區(qū)園林式學(xué)校，美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)已成為在全國具有一定知名度的精品骨干專業(yè)。

    “合”是手段，在辦學(xué)中提倡合作，校企合作、校校合作、處室之間的合作、師生合作、生生合作等。學(xué)校與澳大利亞、英國、美國、韓國、德國、新加坡等國家建立了合作關(guān)系，為師生出國深造和交流提供了條件，與近百家知名企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，開展了合作項目。

    “和”是目標(biāo)，實現(xiàn)人和業(yè)興是目標(biāo)，將人和業(yè)興的思想植入到師生的心靈，以人和確保個人的事業(yè)興旺，家庭興旺，以人和促學(xué)校興旺。

    “產(chǎn)教學(xué)合一”：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

    “武”即學(xué)校的能力建設(shè)，從管理團(tuán)隊、教師團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊三個層面提升綜合辦學(xué)實力。

    學(xué)校始終堅持“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)思路，立足在真實環(huán)境中組織教學(xué)，根據(jù)市場需求，以能力為本位進(jìn)行課程設(shè)置及考核評價。實施在“真實環(huán)境課堂”教學(xué)，學(xué)生通過參與企業(yè)對顧客的服務(wù)，完成有計劃的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校及企業(yè)合作培養(yǎng)下完成學(xué)歷教育。

    示范校建設(shè)之初，學(xué)校已投資300多萬元建立了美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)_——“水之語美容會所”和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)——“重慶科馬汽車美容公司”兩個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，兩個基地承擔(dān)了學(xué)校、合作企業(yè)以及區(qū)內(nèi)的教育、教學(xué)、培訓(xùn)任務(wù)。

    依托基地建設(shè)，學(xué)校探索并實踐了“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。“學(xué)徒”既有學(xué)生的身份，也有徒弟的身份，通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，能夠承擔(dān)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的相關(guān)工作。由雙師型教師和行業(yè)骨干組成導(dǎo)師團(tuán)隊，對“學(xué)徒”進(jìn)行技能和綜合素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)。

    學(xué)生培養(yǎng)實施“項目晉級制”：首先，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識和基本技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，項目考核合格后，到基地進(jìn)行實訓(xùn)，技能達(dá)到客戶服務(wù)要求后，可以參與對客服務(wù)，再經(jīng)過考評合格后回到學(xué)校進(jìn)入下一個項目的學(xué)習(xí)。這是一個循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)實踐過程，劉祥平老師評價道：“這種通過項目層層晉級的形式大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。”通過這種訓(xùn)練，學(xué)生逐漸成長為專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的“現(xiàn)代學(xué)徒”。

    “實訓(xùn)基地由學(xué)校自建自管,不僅能夠依據(jù)市場第一手反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃及內(nèi)容,而且更強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)效果，學(xué)生大為受益。”項目辦主任王成麟說道，學(xué)校并將實訓(xùn)基地顧客的評價納入對學(xué)生的綜合評價中，一方面能全方位考察學(xué)生實訓(xùn)水平，促進(jìn)學(xué)生對每一個客戶認(rèn)真負(fù)責(zé)；另一方面還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的潛能，做得更好更周到。

    建立和完善實訓(xùn)基地 培養(yǎng)應(yīng)用型人才

    通過在實訓(xùn)基地幾年的工作實踐，黃云老師總結(jié)道，新型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的踐行，是中等職業(yè)教育培養(yǎng)與市場接軌的應(yīng)用型人才的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)出高附加值技術(shù)技能型人才的支撐條件，同時也解決了中職學(xué)生厭棄純粹的課堂理論學(xué)習(xí)，卻樂于動手實踐的矛盾，為中職學(xué)校建設(shè)探索出了一條全新的發(fā)展之路。

    在示范校建設(shè)中，學(xué)校通過擴(kuò)建、新建和聯(lián)合舉辦等方式，建立和完善了四個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)。

    1.擴(kuò)建兩個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

    根據(jù)美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的發(fā)展要求，學(xué)校對“水之語”和“科馬汽車”兩個實訓(xùn)基地進(jìn)行了擴(kuò)建。首先，對現(xiàn)有的基地設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了更新和升級，對基地的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。目前兩個實訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備均達(dá)到或超越目前行業(yè)的水平，能夠滿足實訓(xùn)、培訓(xùn)、社會服務(wù)的需求。其次，引入行業(yè)技術(shù)骨干參與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高基地的業(yè)務(wù)能力和實踐教學(xué)水平。此外，增加原有實訓(xùn)基地的服務(wù)項目和培訓(xùn)功能，兩個實訓(xùn)基地目前能夠提供20余項服務(wù)和培訓(xùn)項目，并能提供兩個工種的職業(yè)技能鑒定。

    2.新建計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

    在充分調(diào)研市場的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了重慶瑞派科技有限公司（包括辦公自動化和計算機(jī)銷售與維護(hù)實訓(xùn)基地），對外營業(yè)部設(shè)在學(xué)校門口，形成了前店后校的格局。基地開設(shè)了數(shù)據(jù)采集與處理、檔案整理與管理、辦公室自動化實訓(xùn)；計算機(jī)硬件維護(hù)與維修、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施維護(hù)維修、計算機(jī)銷售等項目，并運(yùn)用學(xué)校資源增設(shè)了橫幅制作、寫真制作、廣告策劃與設(shè)計等項目。基地還能夠承擔(dān)校內(nèi)外學(xué)生實踐教學(xué)、企業(yè)員工素質(zhì)培訓(xùn)、企業(yè)員工的崗位培訓(xùn)等工作，同時實訓(xùn)基地依托學(xué)校國家職業(yè)技能鑒定所的功能，面向社會開展計算機(jī)工種的中級工和高級工的職業(yè)資格鑒定。

    3.聯(lián)合舉辦護(hù)理（老年護(hù)理方向）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

    面對人口老齡化的社會現(xiàn)狀，學(xué)校將護(hù)理專業(yè)(老年護(hù)理方向)作為建設(shè)重點(diǎn)，積極開展愛心教育和實踐活動，用優(yōu)質(zhì)護(hù)理帶給老年人溫暖。通過多次論證，學(xué)校在渝中區(qū)政府部門、區(qū)民政部門和渝中區(qū)教育部門的支持下，與區(qū)內(nèi)經(jīng)驗豐富的敬老院合作，聯(lián)合舉辦了養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，學(xué)校在保持敬老院原有的敬老、養(yǎng)老、扶老的社會服務(wù)性質(zhì)基礎(chǔ)上，還增加了人才培養(yǎng)和專業(yè)師資的培訓(xùn)功能。聯(lián)合舉辦的養(yǎng)老院目前擁有300張床位，開展老年人看護(hù)、老年人護(hù)理、老年人日常保健等項目的服務(wù)。

    校外實訓(xùn)基地“二融合” 促進(jìn)校企雙贏

    1.校企深度融合成立企業(yè)教師流動工作站

    流動站由牽頭的企業(yè)成立，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)各大中小型企業(yè)，與學(xué)校一起共同建立校企合作平臺，即是說平臺的成員包括多個職業(yè)學(xué)校和本行業(yè)的大中小型企業(yè)若干。流動站定期接待來自學(xué)校的老師入站，根據(jù)老師專業(yè)需求和個人特長分配到校企合作平臺的對應(yīng)企業(yè)，進(jìn)行全職頂崗實習(xí)與實踐，充分利用了行業(yè)企業(yè)資源，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏，教育事業(yè)與社會服務(wù)雙贏的多贏局面。

    去年，學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)（北京）有限公司簽訂了合作協(xié)議，神州數(shù)碼發(fā)揮自身在行業(yè)中的優(yōu)勢，聯(lián)合多家企業(yè)組成了流動工作站。9名教師先后在公司進(jìn)行了崗位知識、行業(yè)前沿信息、企業(yè)基本規(guī)章制度的培訓(xùn)。考試合格后，神州數(shù)碼公司再根據(jù)教師的培訓(xùn)需求，將教師安排到不同的企業(yè)和崗位去參加實踐和調(diào)研。“這樣的教師流動站不僅僅是學(xué)校跟一個企業(yè)合作，而且是跟一個行業(yè)、一個群體在進(jìn)行合作。”王成麟說道。

    目前，學(xué)校與重慶簡蓋美容美發(fā)有限公司、重慶坤鑫淺水龍汽車維修服務(wù)有限公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)（北京）有限公司、重慶市渝中區(qū)福利院等企業(yè)合作建立教師流動工作站。

    2.開展訂單式培養(yǎng)，校企共建校外實訓(xùn)基地

    相比真實的企業(yè)，學(xué)校自有的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地仍然具有場地、資金、人員、服務(wù)和社會推廣的局限性。為解決這些問題，學(xué)校開展與企業(yè)的深度融合，與企業(yè)共同出資（或投入設(shè)備）建立校企深度融合的校外實訓(xùn)基地，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議開展訂單式培養(yǎng)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會能夠在真實的職場練本事，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

    近兩年，新增了首美美業(yè)有限公司、重慶坤鑫淺水龍汽車維修服務(wù)有限公司、重慶西信天元數(shù)據(jù)資訊有限公司、第五人民醫(yī)院等8個訂單班，訂單班的學(xué)生從高年級開始就要分期到訂單企業(yè)進(jìn)行見習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)，到企業(yè)的時間根據(jù)教學(xué)計劃安排，逐漸遞增。如今，訂單班的學(xué)生供不應(yīng)求，還沒有畢業(yè)就已經(jīng)基本實現(xiàn)了提前就業(yè)。

    據(jù)統(tǒng)計，目前，學(xué)校已與50余個企業(yè)開展了深度合作，建立了50余個校外實訓(xùn)基地，與這些企業(yè)共同開展了人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)等方面的合作。

    辦學(xué)效益增強(qiáng) 社會服務(wù)功能凸顯

    在整個中職學(xué)校招生規(guī)模急劇縮水的情況下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)中有升。近三年，學(xué)校示范校建設(shè)四個重點(diǎn)專業(yè)招生人數(shù)呈逐年上升趨勢。學(xué)校校企深度融合、工學(xué)真實結(jié)合的校企合作模式和工學(xué)交替、能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式得到了學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可，培養(yǎng)的學(xué)生得到了行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可。

    學(xué)校于2012年成立開放培訓(xùn)中心為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。學(xué)校先在合作企業(yè)內(nèi)和社區(qū)征集服務(wù)需求，學(xué)校根據(jù)需求擬定出培訓(xùn)菜單，向合作企業(yè)和社區(qū)公布，再根據(jù)企業(yè)和社區(qū)選擇的培訓(xùn)項目，組織培訓(xùn)教師開展培訓(xùn)。目前培訓(xùn)中心已提供了20余個培訓(xùn)項目和服務(wù)項目。兩年來，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際情況，根據(jù)合作企業(yè)的需求制定培訓(xùn)計劃，配合企業(yè)進(jìn)行管理和營銷策略的制定、管理。培訓(xùn)企業(yè)員工達(dá)到人2000次，培訓(xùn)社區(qū)居民10000余人次，學(xué)校安排了2000人次到社區(qū)進(jìn)行了服務(wù)。

    楊瓊霞校長說，學(xué)校發(fā)展靠的是實實在在的質(zhì)量，質(zhì)量是根基，是生命線，更是底氣。近兩年來，學(xué)校投入1480多萬元用于硬件設(shè)施的建設(shè)，投入了近400萬元用于師資隊伍建設(shè)。為使教學(xué)和行業(yè)進(jìn)一步接軌，學(xué)校把更多的精力投入到課程建設(shè)，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編輯等都進(jìn)行了大幅度改革，讓學(xué)生學(xué)以致用，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

    能力本位 二輪驅(qū)動

    打造雙師多能的教師隊伍

    結(jié)合《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)任務(wù)書》，重慶市渝中職教中心制訂了“能力本位、二輪驅(qū)動”的雙師型教師隊伍建設(shè)方案。即以職業(yè)活動中需要的實際能力和教師崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，從學(xué)校師資隊伍整體發(fā)展與教師個人發(fā)展兩個層面，以“任務(wù)驅(qū)動”為手段，強(qiáng)力推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)。

    完善制度機(jī)制，做好教師職業(yè)規(guī)劃

    秉持“以活動鑄造教師師德，以培訓(xùn)增強(qiáng)教師能力，以制度激勵教師發(fā)展”的建設(shè)理念，渝中職業(yè)教育中心通過完善的師資隊伍建設(shè)計劃，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

    1.學(xué)校頂層設(shè)計，制定“二維三度”的分層培養(yǎng)計劃

    首先按照學(xué)校在編教師、兼職教師（行業(yè)技術(shù)人員）將雙師型教師培養(yǎng)對象劃分成兩個維度，然后依據(jù)社會、行業(yè)、學(xué)校的相關(guān)分析，確立普通雙師（同時符合行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教師資格的雙師型教師）、高精雙師（在普通雙師的基礎(chǔ)上，能夠在專業(yè)改革上起到示范引領(lǐng)作用并能夠參與行業(yè)技術(shù)革新的雙師型教師）、雙師多能（具備二個及以上行業(yè)技能的雙師型教師，或具備學(xué)校開設(shè)專業(yè)以外的技能證書和能力的雙師型教師）”三種程度不同的培養(yǎng)要求，針對全校教師實行分層培養(yǎng)。

    2.建立完善的雙師型教師培養(yǎng)制度

    學(xué)校通過制定《雙師型教師資格準(zhǔn)入制度》、《雙師型教師培養(yǎng)制度》、《雙師型教師評審和聘任制度》等文件，建立起了雙師型教師選培、送培、考核、聘用和管理等方面的較為完善的制度和行之有效的工作機(jī)制。

    3.引導(dǎo)教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃

    學(xué)校引導(dǎo)教師從職業(yè)生涯發(fā)展和個性化發(fā)展等方面制訂個人發(fā)展規(guī)劃和成長計劃，并統(tǒng)一安排參加各級各類培訓(xùn)，完善職業(yè)生涯和個性化發(fā)展途徑，同時在學(xué)習(xí)期間建立完善的個人成長資料袋，實現(xiàn)合格—骨干—示范的漸進(jìn)式發(fā)展。 

    新型培訓(xùn)體制的實施，全面提升教師綜合素質(zhì)

    為促進(jìn)教師隊伍整體水平提升，學(xué)校還創(chuàng)新開發(fā)分層培訓(xùn)項目。

    一是創(chuàng)新校本培訓(xùn)。采用導(dǎo)師帶學(xué)徒的方法，大力開展校本培訓(xùn)。建立由學(xué)科帶頭人和專業(yè)骨干組成的名師工作室，由名師工作室組織本專業(yè)內(nèi)教師，以一幫一結(jié)對子、老帶新成師徒、隨堂聽課學(xué)經(jīng)驗、小組示范共研討、項目訓(xùn)練促成長等靈活多樣的方式，開展同學(xué)習(xí)共成長活動。

    二是積極推動教師國內(nèi)培訓(xùn)與進(jìn)修。學(xué)校先后選送5名優(yōu)秀教師參加市級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，26人參加國家、市級骨干教師培訓(xùn)，56人參加雙師型教師培養(yǎng)，5人參加全國中職學(xué)校青年教師到行業(yè)實踐，12名優(yōu)秀教師參與重慶大學(xué)教育碩士學(xué)歷進(jìn)修，并選送50余人次兼職教師參加各級各類培訓(xùn)與進(jìn)修，有效促進(jìn)教師的理論素養(yǎng)、實踐技能、行業(yè)聯(lián)系能力和學(xué)歷層次的提升。

    三是廣泛開展國際交流。學(xué)校與坎培門理工學(xué)院、中澳職業(yè)教育研究中心合作，開展“澳大利亞‘培訓(xùn)與教育（TAE）’四級證書”培訓(xùn)項目，20名優(yōu)秀教師獲得澳大利亞“培訓(xùn)與教育四級證書”，另外3名教師到德國學(xué)習(xí)“雙元制”培訓(xùn)模式并獲得相應(yīng)證書，同時學(xué)校還選送了11人到新加坡、英國、韓國、美國等發(fā)達(dá)國家和臺灣地區(qū)參加國內(nèi)外先進(jìn)理念和技術(shù)培訓(xùn)，并積極鼓勵老師參與學(xué)術(shù)交流，了解新知識新技術(shù)，促進(jìn)知識更新……通過新型培訓(xùn)體制的實施，師資隊伍能力建設(shè)收到成效。

    “雙師多能”的教師隊伍日漸龐大

    示范校建設(shè)期間，學(xué)校在職在編教師增加15人，聘任兼職教師30人，學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理，學(xué)校師生比由原來的1∶17提升到1∶16.5，建立了一支從“普通雙師”到“雙師多能（“雙師多能”是指有兩個及以上技能證書，能承擔(dān)多門課程教學(xué)的雙師型教師）”技能層次分明、優(yōu)勢明顯的的技師團(tuán)隊，“雙師多能”的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的32%。

    2013年，為擴(kuò)大教師輻射面，發(fā)揮優(yōu)秀教師教育科研的正能量，渝中區(qū)教育部門將重慶市渝中區(qū)職業(yè)教育研究中心設(shè)在渝中職業(yè)教育中心，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)帶頭人葉紅等4人擔(dān)任重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聘任的兼職教研員，定期開展渝中區(qū)教研活動。建立了重慶市渝中職業(yè)教育中心名師工作室，美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)帶頭人、國家技能大賽美發(fā)組裁判成員唐靜老師等4人擔(dān)任名師，促進(jìn)了學(xué)校教師能力提升和整個教師隊伍質(zhì)量的提高。

    與此同時，學(xué)校以科研興校，科研強(qiáng)師為理念，以人人科研為抓手，利用科研課題強(qiáng)化教師科研能力和理論水平。近年來，學(xué)校主持參與的市、區(qū)、校級科研課題60余項。編寫校本教材25本，公開印刷出版9本，其中1本教材參與國家規(guī)劃教材的評選，教師發(fā)表論文110余篇。

    “在變中求發(fā)展，已經(jīng)深深根植于教師之中，現(xiàn)在教師不僅僅局限在教書‘匠’的層面，而是落腳點(diǎn)在‘師’的層面，教師們在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，善于主動思考，在思考中找到發(fā)展的空間，在改革中不斷地進(jìn)步，不斷獲取教書育人的成就感。”目前，學(xué)校有國家、市、區(qū)級骨干校長、教師、學(xué)科帶頭人4名，具有中高級職稱的教師占70%以上。楊瓊霞校長表示，“高素質(zhì)的師資隊伍為學(xué)校的管理、教育教學(xué)、學(xué)生成才、持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。” 

    建設(shè)三個通道 借助兩個平臺

    提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

    作為國家重點(diǎn)中職和示范校建設(shè)單位，如何提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，一直是學(xué)校研究思考的問題，通過幾年來的實踐，學(xué)校探索出了通過學(xué)生社團(tuán)、美育和現(xiàn)代信息技術(shù)三個“通道”，借助“全國職業(yè)院校技能大賽”和“全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競賽”兩個“平臺”，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的路徑。

    學(xué)生社團(tuán)：一道亮麗的德育風(fēng)景線

    目前，學(xué)校已擁有管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、動漫社、手工社等20余個社團(tuán)組織，由社團(tuán)組織的各種倡導(dǎo)文明、引領(lǐng)時尚的活動成為了學(xué)校一道亮麗的德育風(fēng)景線。

    2013級建筑裝飾專業(yè)龔元彪同學(xué)，來自重慶山區(qū)。剛進(jìn)校時，他對專業(yè)技能一竅不通，學(xué)習(xí)興趣也不高，在同學(xué)的影響下，他進(jìn)入了社團(tuán)，在社團(tuán)活動中培養(yǎng)了多種愛好，并參加了全國文明風(fēng)采競賽、市應(yīng)用文比賽、校技能大賽等，社團(tuán)活動提升了他的自信力，成長為一名綜合素養(yǎng)高的學(xué)生。而今，他在市內(nèi)一建筑設(shè)計公司擔(dān)任設(shè)計師，已成為一名技術(shù)骨干。

    學(xué)校不僅大力支持社團(tuán)開展活動，還開展社團(tuán)建設(shè)的課題研究，提升社團(tuán)建設(shè)水平。從校級課題，到市中華職教社“中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實踐研究”課題，到市教育科學(xué)規(guī)劃課題“中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與提升學(xué)生素質(zhì)的實踐研究”，學(xué)校進(jìn)行了大量研究，提升了社團(tuán)建設(shè)水平。

    社團(tuán)活動的大力開展，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造了富有特色的社團(tuán)文化：炫酷的街舞、優(yōu)雅的禮儀、嘹亮的管樂……共同構(gòu)成了學(xué)校的和諧樂章。

    美育：助推學(xué)生實現(xiàn)精彩蛻變

    學(xué)校充分發(fā)揮教學(xué)的主渠道作用，從不同角度，多方位、多層次實施美育。“育美于境，用優(yōu)美環(huán)境浸潤學(xué)生心靈；育美于教，讓學(xué)科教學(xué)綻放魅力之光；育美于師，讓教師成為美的代言人；育美于行，讓學(xué)生在多彩活動中才藝雙收。” 

    學(xué)校不斷完善文化活動設(shè)施，讓每個角落成為美育的場所。學(xué)生在桃李大道感受芬芳，枇杷文化節(jié)期間，從認(rèn)領(lǐng)枇杷開始，學(xué)生們精心照料，集中采集，共同分享，從路邊的標(biāo)識到景觀的布置，美的元素和教育無處不在。

    一系列活動，讓學(xué)生在活動中提升綜合素養(yǎng)。例如：舉辦廣播操比賽和運(yùn)動會，讓學(xué)生感受運(yùn)動之美；舉辦經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典歌曲合唱比賽，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國的文化之美；組織學(xué)生才藝展示、讓學(xué)生展示個性之美；組織學(xué)生到福利院，激發(fā)學(xué)生的關(guān)愛之美。

    學(xué)校鼓勵教師開展美育探索與實踐，讓教師成為美的代言人。四位教師榮獲重慶市第二屆“我最喜愛的班主任”榮譽(yù)稱號。學(xué)校參加了國家教育部門職成教司組織的中職學(xué)校德育、美育工作優(yōu)秀案例推薦活動，已從重慶市出線，現(xiàn)正參與全國評選。

    蔡林佑是2014級管樂團(tuán)大號手。她說：“我不是渝中人，當(dāng)我正對一個全新的學(xué)校產(chǎn)生無措、彷徨與期盼的時候，我參加了學(xué)校的管樂團(tuán)，認(rèn)識了很多名流教師，見識了許多精美樂器。通過學(xué)校精心的培育，從對大號的一無所知到熟練演奏樂曲，并和樂團(tuán)同學(xué)一起與市內(nèi)中學(xué)的一流管樂團(tuán)同臺演奏，短短幾個月的訓(xùn)練，在我身上實現(xiàn)了感受美—認(rèn)識美—欣賞美—表達(dá)美的變化與飛躍。”

    兩個“平臺”：全面展示中職生風(fēng)采

    文明風(fēng)采競賽和技能大賽是中職學(xué)生的兩大賽事，也是全面展示學(xué)校育人成效的平臺。學(xué)校成立了兩大賽事組委會，組建了三支團(tuán)隊。第一團(tuán)隊由校級分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、指導(dǎo)教師組成，第二團(tuán)隊由班主任和指導(dǎo)教師組成，第三團(tuán)隊由行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干組成。三個團(tuán)隊各司其職，配合作戰(zhàn)，保證了賽訓(xùn)過程的流暢運(yùn)行和實效。

    2008年至今，學(xué)校在文明風(fēng)采競賽活動中取得了優(yōu)異成績：獲得國家一等獎126個、二等獎337個、三等獎259個。2012年，學(xué)校繼續(xù)榮獲“文明風(fēng)采”競賽優(yōu)秀組織獎，并代表所有參賽學(xué)校在國家教育部門組織的總結(jié)工作座談會上進(jìn)行交流發(fā)言。

    通過建設(shè)三個通道，借助兩個平臺，學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升。近幾年來，學(xué)校師生參加全國中職院校職業(yè)技能大賽，共獲得4個金獎，6個銀獎，11個銅獎；參加全國中職學(xué)生技能作品展洽會，獲得1個金獎。學(xué)生參加技能大賽屢獲佳績。2014年，學(xué)生參加市技能大賽獲得4個一等獎、5個二等獎、9個三等獎，學(xué)校獲得特別貢獻(xiàn)獎。