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　　門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運(yùn)

　　面向未來，要進(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)教育資源短板，打破職業(yè)教育上升“天花板”，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力

　　“做夢都沒想到有一天會定居成都，成為一名醫(yī)院正式職工。”四川省涼山彝族自治州姑娘扎西?，攺男〖彝ヘ毨?，初中畢業(yè)時(shí)一度面臨輟學(xué)，四川實(shí)行的“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，讓她有機(jī)會接受3年免費(fèi)中等職業(yè)教育，由此改變了她的人生軌跡。數(shù)據(jù)顯示，近年來已有8萬余個(gè)民族地區(qū)家庭受益于這一免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃。

　　職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家?！笆濉睍r(shí)期，我國職業(yè)教育取得豐碩成果，其中一大亮點(diǎn)就是在服務(wù)脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用。門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運(yùn)。近年來，職業(yè)教育不斷敞開大門，讓一批又一批貧困學(xué)子“進(jìn)得去、上得起、學(xué)得好、有出路”，助力他們戰(zhàn)勝貧困。

　　授人以魚，不如授人以漁。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些貧困戶之所以發(fā)展動力不足，缺乏職業(yè)技能是重要原因。讓貧困人口通過職業(yè)教育掌握一技之長、擁有安身立命本領(lǐng)的“造血式”扶貧，更有助于幫助貧困人口穩(wěn)定脫貧，從根本上拔除“窮根”。我國脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐充分證明，作為教育扶貧的“排頭兵”，職業(yè)教育扶貧是見效快、成效顯著的扶貧方式之一。比如在甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣，當(dāng)?shù)卮罅﹂_展蘭州拉面培訓(xùn)，3個(gè)月的培訓(xùn)就能讓學(xué)員的收入顯著提高，并且就業(yè)有保障。以前在牛肉面館打工干雜活的馬進(jìn)龍，一個(gè)月只能掙2000多元，經(jīng)過拉面技能培訓(xùn)，他在北京做拉面師傅，一個(gè)月底薪就有6000多元，去年還被聘為職校的中式面點(diǎn)師。如今在東鄉(xiāng)，技能扶貧讓更多人有機(jī)會就業(yè)、有條件創(chuàng)業(yè)。

　　在海南，不少貧困戶都追過一檔電視節(jié)目——《海南脫貧致富電視夜?！?。為啥追著看？“送志氣、送信心！”不少人這樣說。安身立命的技藝，就是脫貧的底氣、致富的信心。近年來，從擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免費(fèi)教育等覆蓋范圍，到高職擴(kuò)招向深度貧困地區(qū)傾斜，從加強(qiáng)職業(yè)教育東西協(xié)作，到靈活采用多種方式送教下鄉(xiāng)、送教入戶，越來越多的困難家庭學(xué)生獲得低成本的教育機(jī)會、形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“靠技能吃飯”，許多貧困家庭通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢想。“原本是低保戶，如今是名廚師”“曾經(jīng)是打工仔，現(xiàn)在是培訓(xùn)師”，職教扶貧的切實(shí)成效，提振著貧困群眾的精氣神，更激活了他們用知識和技能創(chuàng)造美好生活的信心。

　　職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑，具有培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要作用，對于農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)來說，尤其如此。讓職業(yè)教育更好發(fā)揮“扶技、扶智、扶志”的作用，為阻斷貧困代際傳遞貢獻(xiàn)更大力量，還需要在質(zhì)量提升、能力提升上作出更多努力。面向未來，進(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)教育資源短板，打破職業(yè)教育上升“天花板”，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，我們必將為勞動者成長成才創(chuàng)造更好條件、提供更多機(jī)會，為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興注入更持久的動力。

　　分秒之間展技藝，毫厘之間顯匠心。瓷磚鋪貼、機(jī)器人調(diào)試、珠寶加工、烹飪、茶藝……不久前舉行的首屆全國職業(yè)技能大賽上，2500多名來自各行各業(yè)的高手互相切磋技藝、展示精湛技能，傳遞著用技能改變?nèi)松?、成就夢想的動人力量。努力推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)千千萬萬擁有一技之長的勞動者，我們將見證更多人生蛻變的精彩故事，書寫更多經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的嶄新篇章。

    職技云學(xué)堂線上課程平臺有何特色？包含了哪些培訓(xùn)課程？去年9月份，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021年）》，該方案提到應(yīng)把職業(yè)技能培訓(xùn)作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措。在此背景下，職技云學(xué)堂線上課程平臺應(yīng)用而生了，那么你們對于這個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺了解多少呢？下面，小編就為大家介紹一番。

    職技云學(xué)堂線上課程平臺特色

    1、PC客戶端、手機(jī)APP同步運(yùn)行

    為廣大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供符合職業(yè)技能提升行動要求的線上培訓(xùn)平臺，PC客戶端、手機(jī)APP同步運(yùn)行，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在平臺上導(dǎo)入學(xué)員、建立培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)置課程并開展線上培訓(xùn)活動；

    2、可監(jiān)控、可查詢、可追溯

    其核心技術(shù)“人臉識別到課率統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)”，可以借助人臉識別技術(shù)對學(xué)員進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，并在學(xué)員的課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行隨機(jī)人臉抓拍等功能實(shí)現(xiàn)防刷課，最終統(tǒng) 計(jì)出每位學(xué)員的到課率和有效課時(shí)，形成并導(dǎo)出可供政府主管部門發(fā)放財(cái)政補(bǔ)貼時(shí)參考的統(tǒng)計(jì)報(bào)表。此項(xiàng)線上培訓(xùn)考核技術(shù)，完全能夠保證培訓(xùn)過程可監(jiān)控、可查詢、可追溯。

滿足冀人社字【2020】106號文件對互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)平臺功能的九項(xiàng)要求。

    3、方便、高效、精準(zhǔn)、可靠

    該平臺的“技能提升”模塊，專門針對各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞“職業(yè)技能提升行動”舉辦各種職業(yè)培訓(xùn)班的實(shí)際流程而設(shè)計(jì)，包括學(xué)員綜合管理、培訓(xùn)計(jì)劃創(chuàng)建、課程設(shè)置上傳、學(xué)習(xí)過程考核、信息數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表導(dǎo)出等，完全覆蓋培訓(xùn)組織過程的全部環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)管理工作變得更加方便、高效、精準(zhǔn)、可靠。

    4、讓政府主管部門隨時(shí)監(jiān)管、查詢

    更重要的是，“技能提升”模塊還為政府主管部門設(shè)立了“監(jiān)管員”的登錄權(quán)限，以此保證所有培訓(xùn)過程及培訓(xùn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息向主管部門開放。

    由此可見，在培訓(xùn)質(zhì)量把控方面，該平臺借助自身核心技術(shù)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省心，讓主管部門放心，無疑是職業(yè)技能提升行動難得的好幫手。

    職技云學(xué)堂線上課程平臺課程介紹

    中式面點(diǎn)師、餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、電工、車工、制圖員、電氣設(shè)備安裝工、美容師、美發(fā)師、育嬰員、裝配鉗工、家政服務(wù)員、養(yǎng)老護(hù)理員、茶藝師、評茶員等百余種職業(yè)工種培訓(xùn)課程。

    看了上述這么多內(nèi)容，想必各位也對職技云學(xué)堂線上課程平臺有了初步的了解吧。如果你們還想了解更多關(guān)于職技云學(xué)堂線上課程平臺的情況，那么大家可以關(guān)注【職技云學(xué)堂】公眾號進(jìn)行查詢。

（公眾號二維碼）

你們了解展翅行動嗎？近年來，隨著我國社會的快速發(fā)展，技能型人才變得越來越吃香。為了助力推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，人社部決定從2018年起在全國實(shí)施失業(yè)保險(xiǎn)支持技能提升“展翅行動”。那么你們對于展翅行動了解多少呢？下面，我們就為大家詳細(xì)介紹一番。

展翅行動目標(biāo)任務(wù)

通過“展翅行動”，推動各地積極主動、全面規(guī)范地落實(shí)失業(yè)保險(xiǎn)技能提升補(bǔ)貼政策，力爭使符合條件的參保職工都能享受到技能提升補(bǔ)貼。

展翅行動指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于完善失業(yè)保險(xiǎn)制度的部署要求，更加積極地發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)防失業(yè)促就業(yè)功能作用，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大參保職工提高職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性，從源頭上減少失業(yè)，助力維護(hù)就業(yè)局勢穩(wěn)定，助力建設(shè)一支知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力人才支撐。

展翅行動補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)

技能提升補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)由省級人力資源社會保障部門、財(cái)政部門根據(jù)本地失業(yè)保險(xiǎn)基金運(yùn)行情況、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等因素綜合確定，并適時(shí)調(diào)整。

補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)取得職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書有所區(qū)別。

職工取得初級（五級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般不超過1000元；

職工取得中級（四級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般不超過1500元；

職工取得高級（三級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般不超過2000元。

各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）可根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和人力資源市場需求，研究制定本地區(qū)緊缺急需的職業(yè)（工種）目錄。技能提升補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)可向地區(qū)緊缺急需職業(yè)（工種）予以傾斜。

同一職業(yè)（工種）同一等級只能申請并享受一次技能提升補(bǔ)貼。

展翅行動涉及補(bǔ)貼的工種

美容、美發(fā)、保育員、育嬰員、養(yǎng)老護(hù)理員、家政服務(wù)員、電工、焊工、車工、機(jī)修鉗工、裝配鉗工、茶藝師、保健按摩師、中式面點(diǎn)、西式面點(diǎn)、中式烹調(diào)師、人力資源管理師、電子商務(wù)師等上百個(gè)工種。

看了上述內(nèi)容，想必大家也對展翅行動有了基本的了解吧！目前職技云學(xué)堂可以為企業(yè)、培訓(xùn)學(xué)校開展職業(yè)技能提升相關(guān)服務(wù)，若你們想深入了解職技云學(xué)堂各項(xiàng)服務(wù)，那么可以撥打400-660-5933與我們聯(lián)系。

2020.12.15，創(chuàng)元教育的小伙伴們準(zhǔn)備了一場火鍋盛宴，12月作為2020年的最后一個(gè)月，一定要有滿滿的儀式感。人生總有相遇，也總有離別；創(chuàng)元感恩相遇，也笑待離別。這次團(tuán)建既是為了給家人們慶祝生日，也是為了祝福離開的小伙伴能夠越來越好。創(chuàng)元家的大餐桌，永遠(yuǎn)充滿活力！

采購食材：

上午十點(diǎn)，董經(jīng)理，李建，王楠三位公司的稀缺人才（稀缺壯勞力）為大家采購的食材到達(dá)戰(zhàn)場，雖然鮮切牛肉已經(jīng)變成了冷凍牛肉，雖然遲到的橘子在第二天如期而至，但是大家的心都非常溫暖，創(chuàng)元的各位小姐姐在這里給三位帥哥手動比心啦！

準(zhǔn)備食材：

準(zhǔn)備火鍋食材的難度為一顆星，但是準(zhǔn)備20多人的火鍋食材難度為五顆星，不過創(chuàng)元有專業(yè)醬料老司機(jī)，有專業(yè)切菜小能手，還有努力洗菜小幫手，這點(diǎn)小問題不值一提。不管平時(shí)做不做飯，大家都為了這頓火鍋而努力的樣子真好看。

慶祝生日：

12月是創(chuàng)元的錢老師，樓樓，靜伊，方斌的生日，創(chuàng)元家人集體為大家唱生日歌慶祝，不知道大家都許了什么愿望呢，錢老師害羞不愿出鏡，就讓三位美女來撐撐場面吧！（方斌請大家忽略她的蝴蝶結(jié)）

溫馨瞬間：

萬事俱備，只等開吃。經(jīng)過了整個(gè)上午的精心準(zhǔn)備，創(chuàng)元家的餐桌終于呈現(xiàn)出溫暖的樣子，在全程直播下，大家集體舉杯，既是祝愿壽星們能夠心想事成，也是希望創(chuàng)元能夠越來越好，還衷心地祝愿每一位為創(chuàng)元努力過的家人能夠前程似錦，大家干杯！

創(chuàng)元自建立至今，走過了許多風(fēng)雨，也留下了許多幸福。在這里沒有996的壓力，沒有勾心斗角的情節(jié)；只有溫馨的工作氛圍，只有共同的奮斗目標(biāo)。寒冬中的煙火氣是火鍋的香氣，創(chuàng)元中的煙火氣是你，往后的12月，我們江湖再見！

2.廣東省深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革人員過渡登記表

關(guān)注新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

2020年7月15日，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦暑期中層管理干部“新征程 擔(dān)使命”讀書班，特邀中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕在線作“ 本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育邏輯起點(diǎn)和歷史方位”的專題報(bào)告。

魯昕從 時(shí)代背景、邏輯起點(diǎn)、歷史方位、如何切入四個(gè)方面論述了本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)如何發(fā)展，這也是她首次系統(tǒng)闡述對本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育的思考。

時(shí)代背景

習(xí)近平總書記指出，世界經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨，數(shù)字經(jīng)濟(jì)為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新動能。

魯昕從習(xí)近平總書記的論述引入，認(rèn)為發(fā)展本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育必須立足于今天新經(jīng)濟(jì)、新科技、新教育的時(shí)代背景。

魯昕總結(jié)了新經(jīng)濟(jì)的十大特征： 發(fā)展新要素、科技新迭代、經(jīng)濟(jì)新形態(tài)、生產(chǎn)新方式、產(chǎn)業(yè)新生態(tài)、企業(yè)新模式、商業(yè)新業(yè)態(tài)、消費(fèi)新模式、生活新方式、經(jīng)濟(jì)新周期。

魯昕認(rèn)為，科技是第一生產(chǎn)力，技術(shù)既是生產(chǎn)力的動力源，也是生產(chǎn)力的增長點(diǎn)，新技術(shù)為全產(chǎn)業(yè)、全領(lǐng)域賦能，也為教育帶來新挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國最缺“兩個(gè)高端”人才，即基礎(chǔ)研究高端人才和生產(chǎn)一線高端人才，需要新職教擔(dān)當(dāng)生產(chǎn)一線高端人才供給的使命，培養(yǎng)具有愛崗敬業(yè)、數(shù)字素養(yǎng)、智能合作、創(chuàng)新變革特點(diǎn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)、支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

邏輯起點(diǎn)和歷史方位

魯昕指出， 社會全面進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)全面升級、數(shù)字全面轉(zhuǎn)型、教育全面適應(yīng)、民族全面振興、人的全面發(fā)展這六點(diǎn)是發(fā)展本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。

面對第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，辦本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，服務(wù)國家戰(zhàn)略、緊跟科技進(jìn)步、建設(shè)現(xiàn)代教育、支撐產(chǎn)業(yè)升級、對接新的職業(yè)、契合百姓需求、匹配國家實(shí)力、創(chuàng)新職業(yè)教育、完善教育體系是本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史方位。

魯昕強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展源于經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量、社會建設(shè)高質(zhì)量和人民生活高質(zhì)量。現(xiàn)代職業(yè)教育要服務(wù)于 數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化制造、智慧型社會、智能化生活，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維能力和數(shù)字化動手能力的高層次應(yīng)用型人才，包括：高端制造業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)技能人才、智能服務(wù)業(yè)一線技術(shù)技能人才、智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)技能人才、社會管理服務(wù)一線技術(shù)技能人才等。

如何切入

本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)如何切入，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？魯昕從十個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述：

一是提高政治站位，從服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、支撐制造業(yè)邁向高端、完善高等教育結(jié)構(gòu)的角度來發(fā)展本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育；

二是建立系統(tǒng)思維，著力構(gòu)建“中高本碩”銜接的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系；

三是重塑知識結(jié)構(gòu)，對接新職業(yè)需求，重塑知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)；

四是增強(qiáng)數(shù)字能力，教師改革從數(shù)字化能力切入，教材改革從APP研發(fā)應(yīng)用切入，教法改革從應(yīng)用場景切入；

五是著眼未來技術(shù)，注重發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科復(fù)合融通能力、創(chuàng)造性思維和批判性思維能力；

六是對接二級學(xué)科，即將高職專業(yè)與本科二級學(xué)科對接，進(jìn)入學(xué)科的視野和領(lǐng)域，但不照搬本科模式，仍以專業(yè)為方向，根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新職業(yè)、新崗位的需求來改造專業(yè)；

七是堅(jiān)定職教類型，辦本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育不能只考慮層次結(jié)構(gòu)，不考慮類型結(jié)構(gòu)，要擔(dān)當(dāng)起調(diào)整完善高等教育結(jié)構(gòu)的使命；

八是構(gòu)建未來技能，面向各領(lǐng)域、各崗位數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的趨勢，以數(shù)字化技能為核心，構(gòu)建以數(shù)字化技能、網(wǎng)絡(luò)化技能、智能化技能、智慧駕馭技能、迭代自身技能為主的未來技能體系；

九是立足終身學(xué)習(xí)，從學(xué)到老活到老的教育新邏輯出發(fā)，堅(jiān)持把終身教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)和邏輯終點(diǎn)，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)；

十是跟蹤全程評估，注重人力資源質(zhì)量，做好人力資本積累，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)等進(jìn)行生命全程跟蹤評估，診斷人才培養(yǎng)方案，并提供有效服務(wù)。

魯昕希望，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院能立足中共中央、國務(wù)院對深圳市“中國特色社會主義先行示范區(qū)”的定位，圍繞深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)和七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)布局，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)解決生產(chǎn)一線高端技術(shù)技能人才供給，為中國特色本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)踐提供典型示范。

來源 | 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會秘書處

2018年8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》，構(gòu)建了規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的總體制度框架。兩年來，教育部推動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐一依標(biāo)整改，構(gòu)建長效監(jiān)管機(jī)制，推行黑白名單制度，并開展了線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)備案審查。（原題為《教育部強(qiáng)調(diào)“內(nèi)外聯(lián)動”規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)》）

來源|澎湃新聞

電子競技員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)終審會11月30日在北京舉行。終審會上，編寫組成員向與會專家匯報(bào)了該標(biāo)準(zhǔn)的編制思路、等級設(shè)置及存在問題等，并獲得評審意見。待編寫組針對最終評審意見進(jìn)行修改后，電子競技員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)就將于近期正式出臺。

據(jù)人社部公開數(shù)據(jù)顯示，我國正在運(yùn)營的電子競技戰(zhàn)隊(duì)（含俱樂部）有5000余家，電子競技選手約10萬人，電子競技員的整體從業(yè)規(guī)模超過50萬人，該行業(yè)未來5年還存在巨大的人才缺口。在此背景下，中國文化管理協(xié)會受人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心委托，在對體育、文化、科技、人社、教育等領(lǐng)域的專家及電子競技相關(guān)單位進(jìn)行廣泛調(diào)研后，歷時(shí)一年編撰了該標(biāo)準(zhǔn)。

即將出臺的技能標(biāo)準(zhǔn)包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表等方面的內(nèi)容，并對該職業(yè)的活動范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識水平作出了明確規(guī)定。該標(biāo)準(zhǔn)將電子競技員劃分為5個(gè)職業(yè)技能等級，分別是五級、四級、三級、二級、一級，其中一級最高，并規(guī)劃了每一等級應(yīng)具備的職業(yè)技能。

未來電競從業(yè)者將以電子競技員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過公開、公平、公正的學(xué)習(xí)考試，按技能等級持證上崗。與會的中國文管協(xié)會電競管委會會長王國基表示：“國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有利于企業(yè)對從業(yè)人員進(jìn)行人才評定及科學(xué)量化管理，明確從事相關(guān)工作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。從業(yè)者自身也可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評定自身的勞動價(jià)值，對自身工作環(huán)境、所得等提出合理要求，這是對從業(yè)者的職業(yè)保護(hù)?！?/span>

盡管標(biāo)準(zhǔn)即將出臺，但現(xiàn)階段該職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)并非強(qiáng)制要求達(dá)到，中國文化管理協(xié)會電競新聞中心主任王冬妍介紹：“該標(biāo)準(zhǔn)對人才市場起的是指導(dǎo)性作用，電子競技員自愿參加職業(yè)技能考試?！?/span>

據(jù)悉，在電子競技員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)正式出臺后，相關(guān)的教材、考試題庫將加緊編排，培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系也將逐步建立。

來源：北京日報(bào)

12月1日，教育部、人力資源社會保障部在京召開2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神，部署做好2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作。教育部副部長翁鐵慧、人力資源社會保障部副部長李忠出席會議并講話。

會議指出，今年以來，各地教育部門、人社部門和高校積極應(yīng)對疫情影響，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，開拓就業(yè)渠道，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)，保持了畢業(yè)生就業(yè)局勢總體穩(wěn)定。2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬人，同比增加35萬，面臨的就業(yè)形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。各地各高校要學(xué)深悟透黨的十九屆五中全會精神，深刻認(rèn)識做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，將立足新發(fā)展階段、落實(shí)新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的要求貫穿融入高校畢業(yè)生就業(yè)工作，做好謀篇布局、力量統(tǒng)籌、政策儲備、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對等各項(xiàng)工作，千方百計(jì)促進(jìn)2021屆高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

會議強(qiáng)調(diào)，各地教育部門各高校要落實(shí)好教育部做好2021屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知要求，實(shí)施好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動。要多種方式開源拓崗，力促多元供給，拓展就業(yè)新空間，支持畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，動員鼓勵(lì)畢業(yè)生投身基層、參軍入伍，擴(kuò)大科研助理崗位招募和第二學(xué)士學(xué)位招生規(guī)模。要優(yōu)化創(chuàng)新供需對接方式，力促提質(zhì)增效，拓寬校園招聘主渠道，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)供需對接平臺，加強(qiáng)就業(yè)信息高效服務(wù)。要用心用情做好教育指導(dǎo)，力促服務(wù)升級，努力做到畢業(yè)教育動心、就業(yè)指導(dǎo)入心、就業(yè)服務(wù)暖心、就業(yè)跟蹤貼心。要精細(xì)精準(zhǔn)幫扶困難群體，力促落實(shí)見效，實(shí)施重點(diǎn)群體畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升行動，繼續(xù)實(shí)施全國高校與湖北高?！耙粠鸵弧毙袆?，做好畢業(yè)生權(quán)益維護(hù)。要更好發(fā)揮就業(yè)反饋?zhàn)饔?，力促質(zhì)量提升，開展就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，推進(jìn)就業(yè)綜合評價(jià)，深化就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制改革。要落實(shí)就業(yè)工作“一把手工程”，加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范就業(yè)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)籌做好疫情防控工作，努力確保就業(yè)局勢總體穩(wěn)定。

會議要求，各地人社部門要構(gòu)建擴(kuò)渠道、促創(chuàng)業(yè)、強(qiáng)服務(wù)、提能力、保權(quán)益協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，穩(wěn)定事業(yè)單位招聘，推動國有企業(yè)擴(kuò)大招聘，激勵(lì)中小微企業(yè)更多吸納就業(yè)，支持多渠道靈活就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)，做好“三支一扶”招募。要扶持引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，落實(shí)好創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款提額降息政策，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍向校園延伸，提供咨詢輔導(dǎo)、跟蹤扶持、成果轉(zhuǎn)化等一站式服務(wù)。要提升就業(yè)服務(wù)品質(zhì)，加大線上信息發(fā)布，增強(qiáng)線下服務(wù)品質(zhì)，提供政策服務(wù)便利，更好滿足畢業(yè)生多元化需求。要增強(qiáng)求職就業(yè)能力，開展職業(yè)指導(dǎo)走校園、走社區(qū)活動，實(shí)施“百萬青年技能培訓(xùn)行動”，拓展知識型、技術(shù)型、管理型見習(xí)崗位，為畢業(yè)生走向職場提供更大支持。要加大就業(yè)權(quán)益保障，建立困難家庭畢業(yè)生、邊遠(yuǎn)地區(qū)和三四線城市幫扶清單，提供優(yōu)先援助。持續(xù)清理整頓市場秩序，嚴(yán)厲打擊違規(guī)行為。要深化實(shí)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)行動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)攻堅(jiān)季行動，做好未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。

云南省教育廳、山東省人力資源社會保障廳、浙江大學(xué)、華東交通大學(xué)、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院作會議交流發(fā)言。國家發(fā)展改革委、科學(xué)技術(shù)部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國務(wù)院國資委、國家統(tǒng)計(jì)局、中央軍委國防動員部、共青團(tuán)中央有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加會議。會議由中國移動通信集團(tuán)有限公司提供技術(shù)支持，首次在各省各普通高校設(shè)立分會場，共計(jì)11萬余人參會。（來源： 教育部）

　　日前，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會在其官方微信公眾號發(fā)布聲明稱，從未組織開展或參與過“2020中國職業(yè)院校世界競爭力50強(qiáng)”“ 2020全國高等職業(yè)院校治理體系建設(shè)優(yōu)秀案例50強(qiáng)”等評選活動。

　　近日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會從有關(guān)媒體等途徑獲悉，有人借“2020年世界職業(yè)教育大會暨展覽會組委會”名義，組織了所謂“2020中國職業(yè)院校世界競爭力50強(qiáng)”“2020全國高等職業(yè)院校治理體系建設(shè)優(yōu)秀案例50強(qiáng)”“2020中國職業(yè)院校智慧校園50強(qiáng)”等評選活動。作為2020世界職業(yè)技術(shù)教育大會暨展覽會的聯(lián)合主辦單位之一，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會在聲明中稱從未組織開展或參與過上述所謂評選活動。經(jīng)查，該大會組委會也從未授權(quán)任何組織和個(gè)人組織上述所謂評選活動。

　　中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會在聲明中強(qiáng)調(diào)，未經(jīng)該學(xué)會同意，任何以中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會名義開展的各種活動，均屬非法行為。對此，將保留訴諸法律追究其責(zé)任的權(quán)利。

　　因?yàn)橹锌汲煽儾焕硐耄∪A被一所普通高中錄取。然而，開學(xué)幾個(gè)月來，他并沒有到學(xué)校上學(xué)，而是去了一家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在那里上課、住宿。

　　國家多次發(fā)文規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近年來開發(fā)了新業(yè)務(wù)——“全日制”初高中教學(xué)。這些機(jī)構(gòu)租賃公寓樓或職業(yè)院校場地，以“公立校名師任教”“軍事化管理”為招生噱頭，收取高額學(xué)費(fèi)。

　　公寓樓暗藏“微型學(xué)校”：高額學(xué)費(fèi)、“名師”任教

　　山西省太原市東山上的一棟6層公寓樓內(nèi)，有50多名高中生在此學(xué)習(xí)。教室、食堂、宿舍全部在一棟樓內(nèi)，學(xué)生們每天穿梭在不同的樓層之間，無故不能外出。他們一天的課程從早上6點(diǎn)50分開始，一直到晚上10點(diǎn)，周末可以休息一天。

　　這間“微型學(xué)?！笔且患颐麨椤俺Ａ拷逃钡男Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的。其負(fù)責(zé)人楊常量介紹，他們本是做初三、高三百日沖刺起家的，近兩三年開始專注全日制教學(xué)，包括高中各年級以及初三年級等。

　　近年來，此類機(jī)構(gòu)在太原市逐漸興起，且有迅速增多趨勢。這些機(jī)構(gòu)有的租賃職業(yè)院校場地，但大多是租賃公寓樓、寫字樓，環(huán)境嘈雜、人員復(fù)雜。

　　一家名為“諸園·新起航”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)位于太原市鬧市區(qū)的一棟寫字樓內(nèi)，旁邊就是汽車美容店鋪。其宣傳材料寫道：專業(yè)從事高中教育的全日制封閉式培訓(xùn)學(xué)校，占地3萬平方米，擁有一批高素質(zhì)、高學(xué)歷、高水平的管理及教師團(tuán)隊(duì)，開設(shè)高中普高文化課程及各門類藝考課程，為學(xué)生量身定制成長方案。

　　機(jī)構(gòu)招生負(fù)責(zé)人張主任告訴記者，這里有近百名全日制高中學(xué)生。他們與考研生、藝考生等吃住學(xué)在同一棟樓內(nèi)。

　　這類“微型學(xué)校”收費(fèi)均不便宜。“常量教育”高中一年學(xué)費(fèi)56800元，如果3年連報(bào)是15萬元。類似機(jī)構(gòu)收費(fèi)也多為1年4萬多元，加上食宿雜費(fèi)等，一年近6萬元。

　　這些機(jī)構(gòu)大都聲稱有公立校在職名師任教，甚至將其作為宣傳噱頭。記者發(fā)現(xiàn)，如果是機(jī)構(gòu)專職老師，宣傳頁就會寫出其姓名，有真實(shí)頭像；而公立校在職老師，則用卡通頭像代替，介紹內(nèi)容通常為“省重點(diǎn)中學(xué)高級教師”“從教30余年”“多次參與高考閱卷”等。

　　記者在“常量教育”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪時(shí)，正好碰到一名老師在給學(xué)生上課。工作人員說，這位老師便是某知名公立學(xué)校的在職教師?！肮W(xué)校老師的課要抽人家的空來排?！?

　　不久前，山西省某重點(diǎn)中學(xué)一名在職教師就因在此類機(jī)構(gòu)代課被查。

　　機(jī)構(gòu)給家長“畫大餅”，學(xué)生體驗(yàn)卻“打臉”

　　記者了解到，這類機(jī)構(gòu)是瞄準(zhǔn)了不少家長希望孩子接受優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。每年中考結(jié)束后，都會有大量家長咨詢。記者曾參加“常量教育”組織的一場咨詢會，參加的家長有近百人。

　　“我們做這個(gè)選擇是怕普通高中耽誤了孩子?！碧忻裢跖康暮⒆尤ツ隂]考上心儀的高中，后來看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放的廣告，“機(jī)構(gòu)說會聘請優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行高中文化課教學(xué)，效果很好，我們就報(bào)名了?！蓖跖空f。

　　這些機(jī)構(gòu)在宣傳中均強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)、嚴(yán)格管理、優(yōu)質(zhì)師資，讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)“逆襲”?！叭赀B報(bào)保本科，超級實(shí)驗(yàn)班沖擊985雙一流大學(xué)?！睂η皝碜稍兊募议L，楊常量這樣說。

　　不過，一些曾就讀于此的孩子卻表示，實(shí)際情況與機(jī)構(gòu)宣傳大相徑庭。

　　“如果讓我再選擇一次，一定不會來這里。”一位正在“常量教育”就讀高三的學(xué)生說，這里確有公立學(xué)校的在職老師，但大部分都是機(jī)構(gòu)專職老師，不少甚至是剛畢業(yè)的大學(xué)生，一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有。一次，一位老師拿著卷子講著講著就卡住了，說“沒備課，這個(gè)題先過”。

　　生活在這里，學(xué)生沒有多彩的校園生活，完全成了“應(yīng)試機(jī)器”。這些機(jī)構(gòu)只開設(shè)高考科目，從高一開始就給學(xué)生分了文理科?！拔覀儚母咭痪蜎_刺高考，以考綱來研究教學(xué)，高考不考的我們不講?！睏畛Ａ拷榻B，“一年半就能學(xué)完三年內(nèi)容，高二下學(xué)期開始進(jìn)行復(fù)習(xí)，到高考前要復(fù)習(xí)八到九輪”。

　　不僅如此，學(xué)生食宿、活動等均存在安全隱患。記者在“諸園·新起航”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到，為解決學(xué)生吃飯問題，寫字樓西側(cè)用彩鋼板搭建了兩層簡易房，地下一層是食堂，可容納200多人就餐。簡易房和大樓連接處堆積著大量建筑垃圾。

　　盡管這些機(jī)構(gòu)都開設(shè)體育課，但記者發(fā)現(xiàn)，有的機(jī)構(gòu)運(yùn)動場地就是租借的寫字樓前的廣場，不僅沒有任何體育設(shè)施，廣場上人來人往，存在安全隱患。

　　非法辦學(xué)無資質(zhì)，手把手支招“空掛學(xué)籍”

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以開展全日制教學(xué)嗎？

　　國務(wù)院辦公廳《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》提出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)時(shí)間不得和當(dāng)?shù)刂行W(xué)校教學(xué)時(shí)間相沖突，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于晚上8點(diǎn)半。堅(jiān)決禁止應(yīng)試、超標(biāo)、超前培訓(xùn)及與招生入學(xué)掛鉤的行為。

　　太原市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，對于義務(wù)教育階段，教育部有明確規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得違法招收義務(wù)教育階段適齡兒童、少年開展全日制培訓(xùn)，替代實(shí)施義務(wù)教育。在高中階段，盡管沒有法律法規(guī)明確規(guī)定，但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展全日制教學(xué)的相關(guān)操作，卻與《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》中的規(guī)定相違背。

　　不僅如此，有的開設(shè)全日制培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)甚至連校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)許可證都沒有，屬于非法辦學(xué)。記者從太原市教育局了解到，“常量教育”沒有辦學(xué)許可證。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收全日制學(xué)生，必然需要空掛學(xué)籍。這些學(xué)生平時(shí)在機(jī)構(gòu)上學(xué)，但之后的高中會考、高考，還要回學(xué)籍所在的學(xué)校報(bào)名參加。教育部三令五申，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)借讀等行為，這些學(xué)生是如何實(shí)現(xiàn)空掛學(xué)籍的呢？

　　“機(jī)構(gòu)自有辦法?！币晃粯I(yè)內(nèi)人士說?！安钜稽c(diǎn)的公立學(xué)校比較好掛，最開始先請假，然后找人打點(diǎn)。”楊常量說。

　　另一位機(jī)構(gòu)工作人員則表示，要想空掛學(xué)籍，需要花錢找關(guān)系打點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。“諸園·新起航”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生負(fù)責(zé)人張主任說，如果在中考前就和他們?nèi)〉寐?lián)系，可以幫忙將學(xué)籍掛靠在職業(yè)高中。

　　山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授董新良說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能定位、教育資質(zhì)以及師資配置、場地設(shè)施等，明顯不同于全日制中小學(xué)校，不具備招收全日制中小學(xué)生的資質(zhì)與條件。如果不及時(shí)制止此類現(xiàn)象，將會影響教育生態(tài)健康發(fā)展，令學(xué)生和家長利益受損。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說，高中階段是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。普通高中課程是實(shí)現(xiàn)高中階段育人目標(biāo)的重要載體，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只開設(shè)高考相關(guān)課程，不利于學(xué)生身心健康成長。

　　記者了解到，教育部門也曾查處一些此類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但有的機(jī)構(gòu)“打一槍換一個(gè)地兒”，重新租個(gè)地方，換個(gè)名字又開張。

　　相關(guān)專家建議，對此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)規(guī)范整治。主管部門應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，一是加大治理空掛學(xué)籍、人籍分離等問題，掐斷去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就讀的路徑；二是切實(shí)規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，密切關(guān)注新情況，主動作為，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)過程納入監(jiān)管。

　　專家提出，要解決此類在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上學(xué)的問題，各地還應(yīng)加大教育投入，提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　黨的十九屆五中全會是在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會議，科學(xué)回答了事關(guān)我國當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題，擘畫了黨執(zhí)政興國的宏偉藍(lán)圖。

　　全會對教育事業(yè)作出了系統(tǒng)規(guī)劃，明確提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系、推動全民受教育程度不斷提升、建成教育強(qiáng)國等目標(biāo)。組織路線服從服務(wù)于政治路線。組織人事部門必須緊緊圍繞五中全會精神和教育發(fā)展大局全盤對表、全面服務(wù)、全力保障，下功夫把各級領(lǐng)導(dǎo)班子配好、干部隊(duì)伍建好、高層次人才聚好，切實(shí)為推動教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證和人才支撐。

　　一要強(qiáng)化政治意識，為教育高質(zhì)量發(fā)展匯聚正能量。旗幟鮮明講政治是事業(yè)發(fā)展的根本保證。要教育引導(dǎo)直屬系統(tǒng)廣大干部自覺用“四個(gè)意識”導(dǎo)航、“四個(gè)自信”強(qiáng)基、“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂，堅(jiān)決在政治上、思想上和行動上與黨中央保持高度一致。政治上對標(biāo)看齊。堅(jiān)決在學(xué)習(xí)貫徹五中全會精神上走在前、作表率，從把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的實(shí)際出發(fā)，圍繞建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)，推動五中全會精神在直屬系統(tǒng)干部中落地生根。思想上學(xué)深悟透。及時(shí)將五中全會精神作為直屬系統(tǒng)干部培訓(xùn)的必修課程，引導(dǎo)干部深刻領(lǐng)會全會的重大意義、時(shí)代背景、基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求，著力提高直屬系統(tǒng)干部隊(duì)伍適應(yīng)新時(shí)代新要求抓改革、促發(fā)展、保穩(wěn)定的水平和專業(yè)化能力。行動上狠抓落實(shí)。用五中全會精神全面審視干部人事人才各項(xiàng)工作，適應(yīng)和符合中央新精神新要求的要加勁干、加緊干、加油干，不適應(yīng)和不符合的堅(jiān)決調(diào)整、糾正和摒棄。同時(shí)，認(rèn)真做好組織人事工作的系統(tǒng)規(guī)劃，不斷健全選賢任能制度，根據(jù)新形勢新任務(wù)做好前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局和整體性推進(jìn)。

　　二要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為教育高質(zhì)量發(fā)展鍛造好干部。宏偉藍(lán)圖能否落地，干部是決定性因素。要對標(biāo)新時(shí)代黨的組織路線和五中全會精神，對表部黨組對直屬系統(tǒng)“四支隊(duì)伍”建設(shè)的新要求，不斷完善干部選、育、管、用各項(xiàng)工作。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)“選”。堅(jiān)持從黨和國家教育事業(yè)大局出發(fā)，落實(shí)好干部標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持干部政治素質(zhì)、班子政治功能、單位政治生態(tài)“三位一體”統(tǒng)籌配備班子隊(duì)伍，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)考察，大力選拔一批講政治、懂教育、善治理、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀干部。聚焦本領(lǐng)“育”。圍繞五中全會精神舉辦專題培訓(xùn)，瞄準(zhǔn)推動教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行分層分級分類的精準(zhǔn)化培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大干部把五中全會精神“是什么、為什么、怎么辦”等問題弄透徹，切實(shí)提高貫徹新發(fā)展理念、適應(yīng)新發(fā)展格局與推動教育高質(zhì)量發(fā)展的能力水平。服務(wù)中心“管”。對照五中全會精神要求，進(jìn)一步完善全方位管理體系，管好關(guān)鍵人、管到關(guān)鍵處、管住關(guān)鍵事、管在關(guān)鍵時(shí)，真正對干部負(fù)責(zé)。特別是，要抓好干部考核，突出政治素質(zhì)考核、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的政績考核、制度執(zhí)行力和治理能力考核、作風(fēng)建設(shè)考核和黨建工作考核，發(fā)揮好考核的指揮棒、風(fēng)向標(biāo)和助推器作用。崇尚實(shí)干“用”。緊扣五中全會繪制的遠(yuǎn)景目標(biāo)，注重讓干部在推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重大任務(wù)中挑重?fù)?dān)子、啃硬骨頭，及時(shí)大膽使用想干事、能干事、干成事的好干部，以正確用人導(dǎo)向引領(lǐng)干事創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。加強(qiáng)對敢擔(dān)當(dāng)善作為干部的激勵(lì)保護(hù)，堅(jiān)持“三個(gè)區(qū)分開來”，為勇于負(fù)責(zé)的干部負(fù)責(zé)，為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)，為敢抓敢管的干部撐腰，激發(fā)干部擔(dān)當(dāng)作為。

　　三要集聚創(chuàng)新人才，為教育高質(zhì)量發(fā)展增添新活力。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，人才是科技創(chuàng)新的第一資源。要牢牢把握創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，充分發(fā)揮科技人才在百年未有之大變局中的關(guān)鍵變量作用和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中的支撐引領(lǐng)作用，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，完善人才工作體系，激發(fā)人才創(chuàng)新活力，集聚優(yōu)秀人才為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。大力提升“引”的水平。實(shí)行更加開放的人才政策，擴(kuò)大引才視野，轉(zhuǎn)變引才模式，建立目標(biāo)明確、分層分類的立體化精準(zhǔn)引才體系。緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略需要，大力引進(jìn)急需緊缺人才，提升引才工作的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。加快推進(jìn)“評”的改革。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，印發(fā)《關(guān)于正確認(rèn)識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》，健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評價(jià)體系，堅(jiān)決破除“五唯”，讓各方面創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來。持續(xù)做好“聚”的文章。貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善黨管人才制度機(jī)制，加強(qiáng)對人才的政治引領(lǐng)和政治吸納，深入開展高層次人才國情研修，推動構(gòu)建人才濟(jì)濟(jì)、組織有序的戰(zhàn)略格局。進(jìn)一步落實(shí)黨委聯(lián)系服務(wù)專家制度，持續(xù)開展專家慰問看望、咨詢服務(wù)等活動，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大人才堅(jiān)守初心使命、矢志愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。