教育培訓制造和販賣焦慮、909萬大學生就業(yè)新壓力、學生網(wǎng)絡成癮、青少年心理健康和睡眠問題……今年全國兩會，那些與千家萬戶息息相關、與青年切身利益聯(lián)系緊密的問題，成了代表委員討論的焦點。特別是3月6日，習近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員，并對諸多教育難點進行了回復后，教育問題更成了近幾天的社會熱點。
中國青年報社社會調(diào)查中心進行的“2021全國兩會青年期待”調(diào)查顯示，在受訪者期待的各類兩會議題中，教育僅次于就業(yè)，排在第二位。受訪者最關注的教育問題是教育公平和教育資源均衡發(fā)展（65.5%），其次是學生的身心健康發(fā)展（61.5%）。
教育部公布的最新統(tǒng)計結(jié)果顯示，2020年，我國共有各級各類學校53.71萬所，在校生2.89億人，專任教師1792.18萬人。我國不僅在辦大教育，更是在辦強教育，公平、質(zhì)量無疑是做強做大教育的核心，也是代表委員熱議的焦點。
在全國政協(xié)十三屆四次會議的“委員通道”上，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎在回答“教育的真諦”問題時說：“孩子只有分數(shù)，贏不了未來的大考；教育只關注升學率，國家就沒有核心競爭力；分數(shù)不是教育的全部內(nèi)容，也不是根本目標?！?/span>
不少代表委員紛紛表示，當前基礎教育存在的最大問題是“唯分數(shù)論”，追求分數(shù)甚至到了以犧牲學生的睡眠和身心健康為代價的地步。
這兩天，“缺覺成全國中小學生老大難問題”登上微博熱搜。民進中央副主席、最高人民法院副院長陶凱元委員在政協(xié)大會上發(fā)言指出，我國青少年學生心理健康狀況堪憂。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高達81%的教育工作者認為青少年學生心理問題與學業(yè)競爭有關系，“只要學不死，就往死里學”“多考一分，干掉千人”這樣的口號就是寫照。我國學生學業(yè)壓力大、生活滿意度低，外界過度競爭，內(nèi)卷化帶來的焦慮，傳遞給青少年。
“面對社會競爭、學業(yè)壓力以及教育不當產(chǎn)生的大量心理高危學生，應協(xié)同全社會的力量進行搶救性干預。”全國人大代表、北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇表示，青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐年上升，已成為關系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。
習近平總書記對這些問題也非常關注，而且指出：“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?，F(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆?！?/span>
“唯分數(shù)”問題、睡眠問題的背后是中小學生過重的課業(yè)負擔。
眾所周知，課外培訓已經(jīng)成為中小學課業(yè)負擔的重要來源，尤其是隨著線上教學在新冠肺炎疫情期間的廣泛運用，以在線學習為主要形式的校外培訓機構(gòu)、教育類應用軟件呈現(xiàn)出泛濫之勢。
不少代表委員指出，一些在線校外培訓機構(gòu)隨處可見的、充滿噱頭的廣告語，明星出鏡代言等現(xiàn)象正在向家長制造和販賣焦慮。
全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景在接受媒體采訪時提供了一組數(shù)據(jù)：3家知名在線教育機構(gòu)去年2月至11月的營銷費用過億元。他指出，“燒錢”營銷將擠占這些機構(gòu)在課程、教學及師資方面的投入。
雖然各地正在加大力度對校外培訓機構(gòu)進行整治，不少代表委員提醒，不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，“治標不治本”。
全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學校長劉希婭強調(diào)，可從4項關鍵治理點著手：嚴格準入和督查機制，對機構(gòu)辦學條件、培訓內(nèi)容等開展全方位治理；在招生環(huán)節(jié)加強監(jiān)督，公辦學校嚴格落實免試入學、就近入學原則；加強對媒體和廣告投放平臺的監(jiān)管和問責；加快落實評價改革方案，以徹底改變培訓機構(gòu)對教育資源的“綁架”和“裹脅”。
除了基礎教育外，代表委員們也非常關注高等教育。
教育部不久前公布的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2020年，全國共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所（含本科層次職業(yè)學校21所）；高職（?？疲┰盒?468所。各種形式的高等教育在學總規(guī)模4183萬人，高等教育毛入學率54.4%。
國際上通常認為，高等教育毛入學率達到50%以上，則代表著該國的高等教育已經(jīng)進入普及化階段。
高等教育進入普及化不僅意味著我國的總體人均文化程度的提高，同時人們對享受更高質(zhì)量的高等教育的需求也將越來越強烈。
代表委員們的關注點集中在了兩點：公平和高質(zhì)量。
習近平總書記指出，教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關。我們應該通過提升中西部教育水平來促進中西部經(jīng)濟社會發(fā)展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡。
全國人大常委會委員、教科文衛(wèi)委員會副主任委員，中國高等教育學會會長杜玉波在接受媒體采訪時指出，要進一步加強頂層設計和規(guī)劃引領，優(yōu)化高等教育資源配置，加快高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。
“前些年我在福建、浙江工作時，也經(jīng)歷過高等教育改革。一些地方建大學城、搞合并，都是方面軍規(guī)模，幾萬人，都要湊個醫(yī)學院、美術學院，‘五臟俱全’，但沒什么特點，專業(yè)優(yōu)勢不明顯。這樣的方向?qū)Σ粚?？值得討論?！绷暯娇倳浿赋?，高等教育改革還要繼續(xù)深入。
這讓在場的全國政協(xié)委員，北京大學信息科學技術學院教授李曉明印象深刻?！翱倳浱岬搅艘恍├吓拼髮W曾經(jīng)都有響當當?shù)呐谱印６缃瘢袑W校都在追求‘大而全’，我認為這與我們追求的高質(zhì)量教育是相違背的。這些年，我國高等教育的量上去了，質(zhì)還需提升。”
大學的課應當怎么上，上什么？這些話題也成為代表委員與網(wǎng)友們討論最多的話題之一。這兩天，“建議婚戀教育設為大學必修課”的話題沖上微博熱搜第一。
“當前大學生婚戀情感教育缺失，對感情和性的認識大多停留在生理衛(wèi)生知識層面，在面對感情和戀愛挫折時，容易出現(xiàn)偏激失控，甚至做出極端行為。”全國政協(xié)委員、廣州市政協(xié)副主席于欣偉向媒體呼吁，構(gòu)建和完善高?；閼俳逃w系，將婚戀教育設為高校學生必修課，結(jié)合實際案例系統(tǒng)編撰婚戀教育課程教材。
“要堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，建設高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育?！闭缌暯娇倳浰鶑娬{(diào)的那樣，不少代表委員指出，關注教育其實就是關注未來，因為教育不僅關乎一個孩子的成長，同時也是千家萬戶的希望，因此提高質(zhì)量必然是教育未來發(fā)展方向。
內(nèi)容來源網(wǎng)絡 如有侵權(quán)聯(lián)系刪除
3月9日，教育部召開黨史學習教育動員大會。會議強調(diào)，認真學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，按照黨中央統(tǒng)一部署，開展黨史學習教育，是教育系統(tǒng)當前一項重要政治任務。要迅速掀起學習教育熱潮，以扎扎實實的學習教育成效，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻，以實際行動和優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。教育部黨組書記、部長、部黨史學習教育領導小組組長陳寶生作動員講話。
陳寶生指出，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話，為開展好黨史學習教育指明了方向、提供了根本遵循。要深刻認識到，開展黨史學習教育是黨中央的重大決策部署，是建設高質(zhì)量教育體系、建設教育強國的迫切需要，是縱深推進教育系統(tǒng)全面從嚴治黨、不斷提升黨建質(zhì)量的內(nèi)在要求。教育系統(tǒng)要深入學習領會，提高政治站位，切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來。
陳寶生強調(diào)，要準確把握黨史學習教育的目標要求和重點內(nèi)容，高標準高質(zhì)量推進，學出成效，結(jié)出碩果。一是準確把握目標要求。把握“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”，突出行業(yè)特點、教育特色，突出以上率下、上下結(jié)合，突出機關帶動、系統(tǒng)聯(lián)動，突出融入日常、抓在經(jīng)常。通過學史明理、增信、崇德、力行，悟創(chuàng)新理論偉力，強“兩個維護”自覺，守立德樹人初心，開教育發(fā)展新局。二是準確把握重點內(nèi)容。深刻銘記中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，深刻認識中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻，深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨，系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，學習傳承中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，深刻領會中國共產(chǎn)黨成功推進革命、建設、改革的寶貴經(jīng)驗。三是準確把握活動載體。立足教育系統(tǒng)實際，把學習教育成果轉(zhuǎn)化為工作動力和成效。要學黨史、干實事，把解決黨中央關心、群眾關切、社會關注的教育問題擺在突出位置，讓學習教育成為一個思想認識不斷深化、改造主觀世界的過程，一個出實招見實效、不斷改造客觀世界的過程。要學黨史、解難事，對群眾反映強烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，緊盯不放，堅決改到位、改徹底。要學黨史、謀大事，緊跟中央部署，緊貼百姓需求，緊扣質(zhì)量公平，緊盯師德師風，緊抓加強黨的全面領導，錨定教育強國目標，推動構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展八大體系，謀劃“十四五”和今后一個時期的教育改革發(fā)展。要學黨史、創(chuàng)新事，以教育評價改革為牽引，全面深化教育領域綜合改革。要學黨史、長本事，引導廣大干部提升本領素質(zhì)，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。
陳寶生指出，要嚴格落實黨史學習教育各項工作安排。一是扎實抓好專題學習。通過自學、集中研討、主題黨日、“三會一課”等多種形式，原原本本學習指定學習材料，學習總書記關于教育的重要論述，及時跟進學習習近平總書記最新重要講話文章精神。二是牢牢抓好政治引領。要發(fā)揮好課程教材的主渠道作用、思政工作的主陣地作用、網(wǎng)絡空間的主平臺作用、研學實踐的大課堂作用、黨史學科建設和研究隊伍的支撐保障作用、哲學社會科學科研項目和研究平臺的引領帶動作用。把握好教師和學生兩個群體，把黨史學習教育、“四史”專題教育作為廣大師生開展中國特色社會主義教育的重要機遇切實抓好。要把握青少年特點，貼近青少年需求，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，引導他們聽黨話、跟黨走。三是精心抓好專題培訓。從舉辦培訓班、組織研學、開展線上培訓三個層面積極推進。深挖教育系統(tǒng)紅色資源“鮮活教材”，增強吸引力感染力。四是務實抓好“我為群眾辦實事”實踐活動。大力推進黨史黨建學科建設、教材建設、隊伍建設、陣地建設，補齊學科、課程、人才短板，繁榮發(fā)展黨史教育和研究。引導黨員立足本職為群眾辦實事、辦好事，讓師生群眾感受到學習教育帶來的新變化、新氣象。五是認真抓好專題組織生活會。要嚴肅認真召開專題組織生活會，開展黨性分析，交流學習體會，深化思想教育。
陳寶生強調(diào)，教育系統(tǒng)各級黨組織要充分發(fā)揮主體作用，加強組織領導、把握正確方向、堅持務實作風、營造濃厚氛圍，立足實際、守正創(chuàng)新，充分調(diào)動黨員干部的積極性主動性，扎實推進、高質(zhì)量開展。
會議以視頻形式召開。部黨組成員、副部長、直屬機關黨委書記、部黨史學習教育領導小組副組長田學軍主持會議。教育部黨組成員，在京直屬高校黨委書記、直屬機關各單位主要負責同志，部黨史學習教育領導小組辦公室成員單位負責同志在主會場出席會議。教育部直屬高校，直屬機關各單位處級及以上黨員干部15000余人在分會場參加會議。各省（區(qū)、市）黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局處級及以上黨員干部在分會場列席會議。
來源：教育部
繼續(xù)教育是應對職場焦慮的法寶嗎
——德國營造學習型社會的探索與實踐
【世界教育之窗】
長期以來，德國一直因其職業(yè)教育體系為世人所稱道。不過，對于一個國家而言，職業(yè)教育只解決了就業(yè)問題中的一步，即勞動者從學校邁向社會的這一步。而實際上，對于已經(jīng)身在職場的人來說，謀生技能的落后和職業(yè)前景黯淡才是難以化解的焦慮，并以職場危機等形式呈現(xiàn)出來。想要保持自己的職場競爭力，就必須不斷地進行繼續(xù)教育。知識付費在全球如此火熱正是這一背景下的結(jié)果。
德國在發(fā)展過程中遇到了移民、高失業(yè)率、老齡化等各類社會問題，應對這些挑戰(zhàn)的辦法之一就是“繼續(xù)教育”。德國的繼續(xù)教育歷史悠久、體系完備、保障有力、覆蓋全面，發(fā)展水平處于世界前列，其相關經(jīng)驗對世界各國的繼續(xù)教育發(fā)展均具有超前的借鑒意義。
1.繼續(xù)教育：保就業(yè)的藥方
德國繼續(xù)教育起步早，歷史悠久。早在一戰(zhàn)前，德國就有數(shù)量眾多的業(yè)余教育機構(gòu)。德國的繼續(xù)教育發(fā)展建立在“雙元制”職業(yè)教育的基礎上。1969年德國就頒布了《職業(yè)教育法》，為“雙元制”的職業(yè)教育提供了法律依據(jù)。所謂“雙元制”，指所有參加職業(yè)培訓的人員必須經(jīng)過兩個場所的培訓，“一元”為職業(yè)學校，參訓者學習與職業(yè)相關的專業(yè)知識，另“一元”指可以為參訓者提供實踐機會的企事業(yè)單位等實訓場所。通過“雙元制”的培養(yǎng)模式，在打通知識與實踐聯(lián)系通道的同時，一方面降低了企事業(yè)單位的選人用人成本，同時也針對性地提升了勞動力素質(zhì)；與此同時，降低了勞動者就業(yè)難度，在很大程度上緩解了德國的高失業(yè)率問題。因此，德國的“雙元制”職業(yè)教育有德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”之稱。德國優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育一方面源于其良好的發(fā)展基礎，一方面則得益于政府與社會的有力保障。
隨著社會發(fā)展轉(zhuǎn)型速度的日益加快、數(shù)字化大潮的日益深化、個體對文化精神層面訴求的日益強烈，世界各國對繼續(xù)教育的重視都與日俱增。然而，卻沒有一個國家像德國這般把繼續(xù)教育置于國家戰(zhàn)略的高度予以重視、支持與發(fā)展。2019年，德國政府宣布出臺“國家繼續(xù)教育戰(zhàn)略”，旨在數(shù)字化時代加強人才培養(yǎng)、營造新型繼續(xù)教育文化。這項國家戰(zhàn)略聯(lián)結(jié)了包括德國聯(lián)邦政府、各州政府、商界、工會等各種力量，共同致力于為勞動者提供更加透明且易獲得的繼續(xù)教育機會，通過此項國家戰(zhàn)略激發(fā)和提升德國未來的國家競爭力。依托該戰(zhàn)略，進一步推廣普及繼續(xù)教育，把繼續(xù)教育作為德國應對數(shù)字化轉(zhuǎn)型風險和搶抓轉(zhuǎn)型機遇的制勝之舉。
德國向來對繼續(xù)教育重視有加，現(xiàn)在又置于國家戰(zhàn)略的高度給予極端的重視，為德國繼續(xù)教育全面縱深、高速優(yōu)質(zhì)的發(fā)展提供了決定性保障。
2.脫產(chǎn)培訓：教育法律支持
德國涉及繼續(xù)教育的立法眾多，歷史久遠。如前所述，德國的繼續(xù)教育建立在完備的職業(yè)教育基礎上，德國的職業(yè)教育立法甚至可以追溯到1182年頒布的《科隆車工章程》，這一章程被認為是德國職業(yè)教育立法的開端。發(fā)展至今，德國已形成了針對繼續(xù)教育的全方位法律保障體系——不僅局限于一部專門性法律的保障，而是在不同領域、不同主體、不同內(nèi)容的法律中都有關于繼續(xù)教育的內(nèi)容。例如，《德國聯(lián)邦職業(yè)教育法》規(guī)定了各類企業(yè)是職業(yè)教育與培訓的主體；聯(lián)邦政府的《勞動促進法》明確了各種類型的繼續(xù)教育的發(fā)展目標是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟繁榮；《聯(lián)邦促進培訓法》對參訓者的費用做出了明確規(guī)定；《高校常規(guī)法》規(guī)定要對高校師資進行繼續(xù)教育培訓；《高等教育框架法修正案》強制高等教育機構(gòu)提供繼續(xù)教育；《職業(yè)晉升促進法修正案》為學習者工作后獲得學校資歷認可提供了支持，有效提升了繼續(xù)教育的參與率；《教育假期法》規(guī)定了工作者脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育的具體內(nèi)容；《國外專業(yè)資格的認可法案》使得在國外獲得的資格證書在德國得以被承認并具有同等的專業(yè)性，德國繼續(xù)教育的國際性水平進一步提升；在德國一系列的社會法典改革中也有多處與繼續(xù)教育相關。與此同時，各州也通常以立法的形式明確繼續(xù)教育的地位、主體、內(nèi)容、組織形式、保障政策等。
可見，德國在繼續(xù)教育方面的立法不僅歷史悠久，且與時俱進；不僅有專門性法律，且有各類相關法律的支撐相輔；不僅有國家層面的宏觀保障，且有切合各州實際的具體方案；不僅有宏觀方向的指引，且有切實可行的有力舉措。德國完備的繼續(xù)教育立法是德國繼續(xù)教育規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展和可控發(fā)展的規(guī)范性保障。
3.積極充電：企業(yè)和個人的內(nèi)在驅(qū)動
德國的繼續(xù)教育以市場需求為導向，以競爭和效益機制為驅(qū)動，雖然是一項國家層面的發(fā)展戰(zhàn)略，但無論是企業(yè)、組織還是個人，其對繼續(xù)教育的重視都來自于經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在要求。正是由于這種市場主導作用的充分發(fā)揮，使德國的繼續(xù)教育呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)與高效的特點。
在德國，企業(yè)是法律規(guī)定的提供繼續(xù)教育的主體，在市場的主導下，這種主體作用得以充分發(fā)揮。就企業(yè)而言，提升勞動者素質(zhì)對促進其發(fā)展具有重大意義，加之德國政府對企業(yè)繼續(xù)教育方面的政策支持，企業(yè)有足夠的動力開展繼續(xù)教育。德國很多企業(yè)都設有自己的培訓中心，根據(jù)自身實際需求設定培訓內(nèi)容、培訓形式、評估手段等，培訓結(jié)果可以得到其他機構(gòu)或領域的互通認證。這些企業(yè)的培訓中心也可以向社會提供培訓，其收費標準、培訓內(nèi)容、開展方式等都具有自主性。這就使得企業(yè)一方面有巨大的積極性開展提升員工勞動技能的培訓，同時也有巨大的積極性不斷提升自身培訓水平以增加培訓收入，既可以進一步加強員工培訓，又可以促進企業(yè)發(fā)展，同時又是一種社會價值的實現(xiàn)。如是便形成了一個良性循環(huán)，企業(yè)主導開展繼續(xù)教育的意義已超越單純的企業(yè)發(fā)展而漣漪式地擴散向社會經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。與此同時，法律規(guī)定，德國的五大繼續(xù)教育機構(gòu)（企業(yè)、有關成人教育的各類學校、民辦的或獨立的繼續(xù)教育機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和國家政府繼續(xù)教育培訓機構(gòu)）是互相競爭的關系，這種競爭精神不僅存在于五種培訓機構(gòu)之間，也存在于各類培訓機構(gòu)內(nèi)部。這種基于制度安排的以市場為導向的競爭關系，為德國繼續(xù)教育注入了動力與活力，驅(qū)動德國繼續(xù)教育呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)與高效的發(fā)展導向。
可見，市場主導作用在德國繼續(xù)教育領域的充分發(fā)揮為德國繼續(xù)教育的發(fā)展提供了動力性保障，使德國的繼續(xù)教育得以持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高效發(fā)展。
4.職業(yè)分析：繼續(xù)教育的內(nèi)涵支撐
德國的繼續(xù)教育研究歷史悠久，處于世界領先地位，為德國繼續(xù)教育的發(fā)展提供了強有力的理論支撐和方向指引。早在20世紀30年代，德國技術學校委員會就開始了職業(yè)分析的研究工作。1957年成立的德國成人教育研究院是專門從事繼續(xù)教育理論和實踐研究的實體性機構(gòu)。旨在通過對有效、先進的成人學習和教育手段的研究，改善全體成人的個人發(fā)展、社會參與及就業(yè)狀況。研究院還致力于提升德國繼續(xù)教育的國際可視度，并將其研究工作置于歐洲背景加以討論，繼續(xù)教育的國際化之路早已起航。發(fā)展至今，德國不僅將職業(yè)教育學作為一門獨立的學科，且聚集培養(yǎng)了一大批專門從事職業(yè)教育、繼續(xù)教育研究的專家學者；不僅建立了一批高水平的研究機構(gòu)，也培養(yǎng)了相當數(shù)量的優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育師資；不僅有力地推動了德國繼續(xù)教育的發(fā)展，也對全世界的繼續(xù)教育理論研究與實踐起到了引領作用；不僅逐漸建立起了系統(tǒng)化的繼續(xù)教育研究體系，也逐步向縱深化的方向發(fā)展。
德國的繼續(xù)教育研究早已超越了目前諸多國家關注于對繼續(xù)教育本身的意義、價值、發(fā)展方向、具體舉措等前期研究范圍，已拓展至后端研究、提升研究和周邊研究。如近幾年德國的繼續(xù)教育研究開始聚焦于其自身的歷史脈絡的梳理，關注接受教育后的能力提升評估，反思繼續(xù)教育機構(gòu)自身的學習提升，探討繼續(xù)教育供給側(cè)服務的改革，商探繼續(xù)教育在人力資源管理、社會問題解決乃至經(jīng)濟學領域的價值等。繼續(xù)教育向縱深發(fā)展的趨勢日益彰顯。
德國在繼續(xù)教育研究領域的成果不僅為繼續(xù)教育自身的發(fā)展指明了航向、提供了科學性保障，也為其他領域的現(xiàn)實問題乃至理論研究提供了借鑒。使德國的繼續(xù)教育呈現(xiàn)出科學發(fā)展、理性發(fā)展和前瞻發(fā)展的面貌。
5.終身學習：保持狀態(tài)的社會氛圍
如果說前面所述是德國繼續(xù)教育發(fā)展的“有形之輪”，那營造支持職場人突破自我的學習型社會氛圍則是其發(fā)展的“無形之輪”，然而此“無形之輪”卻如同一張“隱形之網(wǎng)”將各種因素有效地聯(lián)結(jié)、融合，并產(chǎn)生了神奇的“加速度”，使德國繼續(xù)教育這輛“跑車”在世界繼續(xù)教育大賽的跑道上一騎絕塵。
繼續(xù)教育這一“無形之輪”，本身就是一種社會環(huán)境和社會文化。德國的“國家繼續(xù)教育戰(zhàn)略”目標之一是營造新型繼續(xù)教育文化。在國家層面把繼續(xù)教育作為一種文化來打造，德國實為先行者。然而實際上，繼續(xù)教育文化在德國早已存在，它不是一種具有特定內(nèi)涵的學科、知識或概念，而是一種全社會對繼續(xù)教育自然而然的認可、踐行，并將之內(nèi)化為一種生活方式。
在德國，繼續(xù)教育不唯是一種學習方式，更是一種工作方式、發(fā)展方式與生活方式。就工作方式而言，接受繼續(xù)教育是德國勞動者工作的一部分，是不被潮流淘汰、緊跟時代大勢的必須之舉；就發(fā)展方式而言，“職前學習是準備，職后學習是發(fā)展”已成為德國人的共識，參加繼續(xù)教育是獲得更高薪酬和更優(yōu)發(fā)展機會的必經(jīng)之路；就生活方式而言，德國繼續(xù)教育不僅僅限于與工作相關的各類技能培訓，更有為數(shù)眾多的與生活緊密相關的園藝、繪畫、音樂、文學等旨在提高生活品位和精神享受的生活類內(nèi)容，繼續(xù)教育是德國人提高生活品質(zhì)的必然之選。
在德國，無論是國家還是國民，對繼續(xù)教育都有更深刻的理解。就國家而言，繼續(xù)教育不僅是一項關于教育的事業(yè)，更是一項事關就業(yè)、社會福利乃至整個社會經(jīng)濟發(fā)展之大計的戰(zhàn)略。德國也確實通過繼續(xù)教育，解決緩解了諸多發(fā)展過程中的疑難問題。就國民而言，繼續(xù)教育不僅是提升工作技能、生存本領的方式，也是充分享受生活、提升自我的密鑰。這也是德國私人培訓機構(gòu)學費昂貴卻深受歡迎的原因。
在德國，繼續(xù)教育已超越了教育形式而深入普及為一種生活方式。繼續(xù)教育從被動的繼續(xù)“被教育”轉(zhuǎn)向主動的繼續(xù)“要教育”，從生活所迫的“不得不學”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鳛樯钜徊糠值摹白匀欢鴮W”，從以簡單的提高職業(yè)技能、降低失業(yè)可能、增加薪酬為目標轉(zhuǎn)向以實現(xiàn)全民學習習慣和生活方式的變革、提升生活質(zhì)量為目標。除了轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀欢坏纳罘绞剑聡睦^續(xù)教育正在孕變?yōu)橐环N更為普及的文化理念，營造新型繼續(xù)教育文化的目標正在實現(xiàn)。
（作者：丁莉婷，系中國人民大學繼續(xù)教育學院副院長）
《光明日報》（ 2021年02月04日 14版）
2月28日，由北京大愛清塵公益基金會主辦的“推動解決塵肺病農(nóng)民問題”研討會在京舉行。全國人大代表、著名電影導演賈樟柯參會并發(fā)言，他呼吁“將職業(yè)健康課納入義務教育階段”。
根據(jù)專項從事塵肺病農(nóng)民工救助的社會組織大愛清塵公益基金會2020年進行的一項調(diào)查顯示，患塵肺病的農(nóng)民工文化程度普遍偏低，被調(diào)查者中受教育程度在初中及以下的占96.3%，遠低于全國農(nóng)民工平均水平。
賈樟柯出生在山西，他印象中確實看到很多工廠配備了防塵口罩，但有的工人覺得戴著悶就不戴，結(jié)果導致職業(yè)病后才追悔莫及”。在他看來，在義務教育階段設置職業(yè)健康教育課程，保證勞動者掌握基本職業(yè)健康常識及防護知識，這對從源頭上防止職業(yè)病的發(fā)生有非常重要的意義。
我國是世界上勞動人口最多的國家，多數(shù)勞動者職業(yè)生涯超過其生命周期的一半以上。但我國職業(yè)安全和健康形勢不容樂觀，相關數(shù)據(jù)顯示，2018年我國就業(yè)人口7.76億人，目前約有1200萬家企業(yè)存在職業(yè)病危害，超過兩億勞動者接觸各類職業(yè)病危害。
截至2019年年底，我國累計報告職業(yè)病99萬例。職業(yè)危害和職業(yè)病已成為影響勞動者健康、給勞動者及家庭帶來重大經(jīng)濟負擔的主要因素。
2019年7月，由國家衛(wèi)健委制定的《健康中國行動（2019-2030年）》明確指出“普及健康知識，提高全民健康素養(yǎng)水平”，其中一條就是要求全國的中小學《體育與健康》課程開課率達到100%。
全國人大代表、貴州省疾病預防控制中心健康教育所副所長何琳在多地學校督導和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，體育與健康課基本上由體育教師教授。結(jié)合實地調(diào)研，何琳還發(fā)現(xiàn)，目前我國各地學校關于健康教育的教材五花八門。今年兩會，他也將在提案中建議將職業(yè)健康納入中小學課程。
來源：中國青年報
實現(xiàn)中華民族偉大復興，關鍵在國民素質(zhì)現(xiàn)代化，基礎在教育。可以預見，“十四五”時期我國教育事業(yè)將繼續(xù)積極回應人民群眾美好期盼，為建設教育強國開好局、起好步，奮力譜寫新時代教育改革發(fā)展新篇章。（張爍）
信息來源: 《人民日報》2021年03月03日05版
5.各市教育考試機構(gòu)要高度重視報考期間疫情防控管理工作，加強對報考點的檢查指導，確保報考點疫情防控管理工作落到實處。
河北省教育考試院
3月2日，四川省人社廳公布了今年全省職稱改革工作要點。今年全省將從“完善川渝職稱互認機制”“積極助推鄉(xiāng)村人才振興”“全面推廣職稱信息系統(tǒng)”等多個方面穩(wěn)步推進深化職稱制度改革。
省人社廳專業(yè)技術人員管理處相關負責人告訴四川在線記者，今年的職稱改革在完善川渝職稱互認機制和積極助推鄉(xiāng)村人才振興方面將有新動作。其中在川渝職稱互認機制方面，將積極探索區(qū)域性職稱互認機制。 凡是持有兩地川渝兩地省級人力資源社會保障部門頒發(fā)的高級職稱證書的專業(yè)技術人才，在跨地區(qū)跨單位流動時，無需重新評審或者確認，由用人單位按需擇優(yōu)自主聘任(用)，申報高一級職稱時，也可以持原來的證書申報；中級及以下職稱互認，由各市(州、區(qū))、有關部門或企業(yè)，按照職稱管理權(quán)限參照執(zhí)行。據(jù)介紹，目前川渝兩地省級人社部門正在聯(lián)合制定相關文件，以進一步完善川渝職稱互認機制。
今年四川的職稱改革，還將積極助推鄉(xiāng)村人才振興。上述負責人介紹，我省將通發(fā)揮職稱評價“指揮棒”作用，助力推動鄉(xiāng)村人才振興，鞏固脫貧攻堅成果。各地在教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工程等系列建立完善“定向評價、定向使用”基層專業(yè)技術職稱制度，所評職稱在規(guī)定的基層范圍有效;基層事業(yè)單位“定向評價、定向使用”的高級專業(yè)技術崗位實行總量控制，不占各地專業(yè)技術高級結(jié)構(gòu)比例；甘孜、阿壩、涼山州和樂山市馬邊縣、峨邊縣、金口河區(qū)要繼續(xù)推動“定向評價、定向使用”基層職稱評審工作，實施部分職業(yè)資格考試合格標準單獨劃定工作。支持有一定專業(yè)技術水平的農(nóng)村實用人才申報評審專業(yè)技術職稱，激勵農(nóng)村專業(yè)技術人才發(fā)揮專業(yè)技術特長，帶動農(nóng)民致富增收。
全省穩(wěn)步推進深化職稱制度改革還包括：
全面建立職稱評價體系。今年5月底前，全省全面完成所有已開展職稱評審的系列(專業(yè))基本條件的制定。嚴格評審機構(gòu)核準備案，各有關單位要嚴格按照我省《職稱評審管理暫行辦法》的規(guī)定，以系列或?qū)I(yè)組建職稱評審委員會并開展相應職稱評審，不得跨系列組建綜合性職稱評審委員會。本年度職稱評審工作開展前，各組建單位務必將職稱評審委員會組建情況，按要求核準備案。做好抗疫防疫職稱工作，讓抗疫防疫一線的專業(yè)技術人員享受到政策利好。
全面推廣職稱信息系統(tǒng)。今年6月底前，完成專業(yè)技術人才職稱管理信息系統(tǒng)建設，實現(xiàn)信息發(fā)布、職稱網(wǎng)上申報、結(jié)果公示等一體化管理和職稱信息跨地區(qū)在線核查核驗，有序推進專業(yè)技術類職業(yè)資格證書電子化，啟動使用全省統(tǒng)一版本電子職稱證書。此外，還將圍繞做好民營企業(yè)職稱申報評審、職業(yè)資格制度改革、高級職稱評審管理等方面，進一步改進完善職稱管理服務。
來源：今日頭條
中國最新發(fā)布的一項調(diào)查顯示，中國青少年睡眠不足現(xiàn)象繼續(xù)惡化，95.5%的小學生、90.8%的初中生和84.1%的高中生的睡眠時長未達標。
最新版心理健康藍皮書《中國國民心理健康發(fā)展報告(2019-2020)》3月1日在北京首發(fā)，其“2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變”專題報告通過考察青少年的抑郁和睡眠狀況在十余年間的演變趨勢發(fā)現(xiàn)，青少年的抑郁檢出率保持平穩(wěn)，睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴重。
青少年睡眠不足主要有兩方面體現(xiàn)：一是上學日睡眠不足8小時的比例升高1個百分點。2009年，有47.4%的青少年在上學日的睡眠時長在8小時及以上，2020年這一比例只有46.4%；2020年青少年的平均睡眠時長為7.8小時，比2009年降低0.3小時。
分學段分析顯示，有95.5%的小學生每天睡眠不足10小時，平均為8.7小時；有90.8%的初中生每天睡眠不足9小時，平均為7.6小時；有84.1%的高中生每天睡眠不足8小時，平均為7.2小時。
二是上學日睡眠時長隨年級升高而呈現(xiàn)下降的趨勢，周末補覺的現(xiàn)象呈現(xiàn)學段分化。相比十余年前，2020年各個學段青少年的睡眠時長均呈現(xiàn)下降趨勢，小學和初中階段在上學日平均睡眠時長減少約40分鐘，高一、高二減少10至20分鐘；小學生周末平均睡眠時長減少約12至25.2分鐘，初一、初二年級減少約20分鐘，初三及高中階段下滑更為嚴重，減少40.2至51.3分鐘。
該專題報告建議，以吃好睡好運動好為目標，全面培養(yǎng)健康的生活習慣，包括加大青少年對蔬菜和水果的攝入量、延長青少年上學日的睡眠時長和增加中小學生運動頻率。同時，學校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡相結(jié)合，全面提升青少年的心理健康狀況，包括學校要建立健全心理健康防治與干預體系、國家要建立健全心理健康防治與干預幫扶體系。
當天最新發(fā)布的心理健康藍皮書中，“2020年大學生心理健康狀況與需求”分報告顯示，在調(diào)查中，大學生也普遍存在睡眠不足的問題，本科生中近七成、大專生中近五成報告有時會睡眠不足。
該分報告于2020年上半年對8447名(本科生3631人，大專生4816人)大學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，九成大學生認為自己的心理健康狀況良好。評估顯示，超過70%的本科生沒有抑郁問題，約90%的大專生沒有抑郁問題，造成這一差異的部分原因在于大專生運用人際支持調(diào)控情緒的情況好于本科生。
此外，這個分報告也提醒，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生心理健康狀況總體良好，但一定比例的抑郁、焦慮等問題不容忽視。
來源：中新網(wǎng)、浙江日報
全面引領保障“十四五”時期教育高質(zhì)量發(fā)展
為深入學習貫徹習近平總書記在十九屆中央紀委五次全會上的重要講話和五次全會精神，3月1日，教育部召開2021年教育系統(tǒng)全面從嚴治黨工作視頻會，回顧總結(jié)過去一年教育系統(tǒng)全面從嚴治黨工作，部署安排今年重點任務。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話，中央紀委國家監(jiān)委駐教育部紀檢監(jiān)察組組長、部黨組成員吳道槐對教育部直屬系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作提出要求，部黨組成員、副部長、直屬機關黨委書記田學軍主持會議。
會議指出，過去一年極不平凡、令人難忘，教育系統(tǒng)各級黨組織和廣大黨員干部緊密團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，認真貫徹中央黨的建設工作領導小組、教育工作領導小組部署要求，強化政治建設統(tǒng)領作用，鞏固深化主題教育成果，持之以恒抓基層打基礎，深入貫徹新時代黨的組織路線，毫不松懈糾治“四風”頑疾，在忠誠履職盡責中扛起管黨治黨政治責任，在應對重大風險考驗中推進全面從嚴治黨，為實現(xiàn)收官之年圓滿收官、推動教育事業(yè)發(fā)生格局性變化提供了堅強保證。
會議強調(diào)，2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，也是實施“十四五”規(guī)劃、開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年。教育系統(tǒng)各級黨組織和黨員干部要切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記的重要講話精神和黨中央決策部署上來，充分發(fā)揮全面從嚴治黨引領保障作用，堅定政治方向，保持政治定力，做到態(tài)度不變、決心不減、尺度不松，確?！笆奈濉遍_局之年教育改革發(fā)展穩(wěn)定各項任務落到實處。
一是扎實推動“兩個維護”具體化走深走實。維護意識要牢，維護能力要強，維護行動要實，確保教育系統(tǒng)始終成為堅持黨的領導的堅強陣地。
二是扎實推動政治建設制度化更密更牢。要增強制度供給，強化制度執(zhí)行，以制度建設的剛性約束保證政治建設各項要求落到實處。
三是扎實推動正風肅紀長效化長管長嚴。要鞏固作風建設成效，增強監(jiān)督治理效能，持續(xù)強化執(zhí)紀問責，堅決整治師生身邊腐敗和作風問題，不斷實現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐一體推進戰(zhàn)略目標。
四是扎實推動基層組織標準化從嚴從實。要健全黨的基層組織體系，增強政治功能和組織功能，嚴格黨員干部教育管理，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力組織保證。
五是扎實推動安全穩(wěn)定常態(tài)化抓常抓長。要嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，精準研判預警安全穩(wěn)定風險，切實提升應急處突能力，筑牢防范化解各類風險的“銅墻鐵壁”。
六是扎實推動管黨治黨責任化落地落細。要全面落實主體責任，切實強化監(jiān)督責任，配齊建強工作力量，不斷在傳導壓力、形成合力上下功夫。
會議對做好直屬系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作提出明確要求，強調(diào)政治監(jiān)督要到位，有力保障習近平總書記重要批示指示精神和黨中央重大決策部署落地落實；日常監(jiān)督要到點，不斷增強監(jiān)督治理效能；推進“三不”要一體，將正風肅紀反腐與深化改革、完善制度、促進治理貫通起來；執(zhí)紀執(zhí)法要精準，讓每一起案件經(jīng)得起歷史檢驗；隊伍建設要過硬，建設政治素質(zhì)高、忠誠干凈擔當、專業(yè)化能力強、敢于善于斗爭的紀檢監(jiān)察鐵軍，努力推進直屬系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展，更好發(fā)揮監(jiān)督保障執(zhí)行、促進完善發(fā)展作用，推動直屬系統(tǒng)全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。會議在教育部機關設主會場，在各?。▍^(qū)、市）、各直屬高校、部省合建高校及各直屬單位設立154個分會場。
來源 | 教育部
為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述、關于哲學社會科學工作的重要論述，3月2日，教育部召開第八屆高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）頒獎會，充分展示黨的十八大以來高校哲學社會科學取得的歷史性成就，全面部署新發(fā)展階段推動高校哲學社會科學高質(zhì)量發(fā)展各項工作。教育部黨組書記、部長、部哲學社會科學工作領導小組組長陳寶生出席會議并講話，部黨組成員、副部長、部哲學社會科學工作領導小組副組長翁鐵慧主持會議。
陳寶生強調(diào)，黨的十八大以來，習近平總書記就哲學社會科學工作發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示批示，形成了習近平總書記關于哲學社會科學工作的重要論述。高校社科界要增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記關于哲學社會科學工作的重要論述上來，不折不扣貫徹落實好。
陳寶生指出，近年來高校社科界堅持正確的政治方向、價值取向、研究導向，主動融入新時代中國特色社會主義偉大實踐，推動高校哲學社會科學工作取得了歷史性成就，其中理論武裝、體系構(gòu)建、立德樹人、服務大局、走向世界等五個“加分項”十分鮮明，需要繼續(xù)鞏固拓展。
陳寶生強調(diào)，今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，也是習近平總書記“5·17”重要講話發(fā)表5周年，我國將開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程。高校社科界要扎實工作，開拓進取，共同譜寫新發(fā)展階段高校哲學社會科學高質(zhì)量發(fā)展的“奮進之筆”。要做好五道“必答題”，在加快構(gòu)建、深化改革、咨政啟民、文化安全、黨的全面領導等方面強擔當，用高質(zhì)量的發(fā)展回答好新發(fā)展階段提出的新要求。要上好五堂“示范課”，在政治建設的“必修課”、立德樹人的“思政課”、研究闡釋的“邏輯課”、創(chuàng)造創(chuàng)新的“文化課”、引領風尚的“品德課”等方面練內(nèi)功，充分發(fā)揮高校哲學社會科學主力軍作用，為中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政和中華民族千秋偉業(yè)提供更多更好的理論供給和智力支持。
會上，陳寶生為獲獎代表頒獎，來自北京大學、北京師范大學、復旦大學、武漢大學的獲獎代表和江蘇省人民政府、中國人民大學負責同志作交流發(fā)言。
來源：教育部
為深入學習貫徹習近平總書記在十九屆中央紀委五次全會上的重要講話和五次全會精神，3月1日，教育部召開2021年教育系統(tǒng)全面從嚴治黨工作視頻會，回顧總結(jié)過去一年教育系統(tǒng)全面從嚴治黨工作，部署安排今年重點任務。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話，中央紀委國家監(jiān)委駐教育部紀檢監(jiān)察組組長、部黨組成員吳道槐對教育部直屬系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作提出要求，部黨組成員、副部長、直屬機關黨委書記田學軍主持會議。
會議指出，過去一年極不平凡、令人難忘，教育系統(tǒng)各級黨組織和廣大黨員干部緊密團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，認真貫徹中央黨的建設工作領導小組、教育工作領導小組部署要求，強化政治建設統(tǒng)領作用，鞏固深化主題教育成果，持之以恒抓基層打基礎，深入貫徹新時代黨的組織路線，毫不松懈糾治“四風”頑疾，在忠誠履職盡責中扛起管黨治黨政治責任，在應對重大風險考驗中推進全面從嚴治黨，為實現(xiàn)收官之年圓滿收官、推動教育事業(yè)發(fā)生格局性變化提供了堅強保證。
會議強調(diào)，2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，也是實施“十四五”規(guī)劃、開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年。教育系統(tǒng)各級黨組織和黨員干部要切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記的重要講話精神和黨中央決策部署上來，充分發(fā)揮全面從嚴治黨引領保障作用，堅定政治方向，保持政治定力，做到態(tài)度不變、決心不減、尺度不松，確保“十四五”開局之年教育改革發(fā)展穩(wěn)定各項任務落到實處。一是扎實推動“兩個維護”具體化走深走實。維護意識要牢，維護能力要強，維護行動要實，確保教育系統(tǒng)始終成為堅持黨的領導的堅強陣地。二是扎實推動政治建設制度化更密更牢。要增強制度供給，強化制度執(zhí)行，以制度建設的剛性約束保證政治建設各項要求落到實處。三是扎實推動正風肅紀長效化長管長嚴。要鞏固作風建設成效，增強監(jiān)督治理效能，持續(xù)強化執(zhí)紀問責，堅決整治師生身邊腐敗和作風問題，不斷實現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐一體推進戰(zhàn)略目標。四是扎實推動基層組織標準化從嚴從實。要健全黨的基層組織體系，增強政治功能和組織功能，嚴格黨員干部教育管理，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力組織保證。五是扎實推動安全穩(wěn)定常態(tài)化抓常抓長。要嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，精準研判預警安全穩(wěn)定風險，切實提升應急處突能力，筑牢防范化解各類風險的“銅墻鐵壁”。六是扎實推動管黨治黨責任化落地落細。要全面落實主體責任，切實強化監(jiān)督責任，配齊建強工作力量，不斷在傳導壓力、形成合力上下功夫。
會議對做好直屬系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作提出明確要求，強調(diào)政治監(jiān)督要到位，有力保障習近平總書記重要批示指示精神和黨中央重大決策部署落地落實；日常監(jiān)督要到點，不斷增強監(jiān)督治理效能；推進“三不”要一體，將正風肅紀反腐與深化改革、完善制度、促進治理貫通起來；執(zhí)紀執(zhí)法要精準，讓每一起案件經(jīng)得起歷史檢驗；隊伍建設要過硬，建設政治素質(zhì)高、忠誠干凈擔當、專業(yè)化能力強、敢于善于斗爭的紀檢監(jiān)察鐵軍，努力推進直屬系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展，更好發(fā)揮監(jiān)督保障執(zhí)行、促進完善發(fā)展作用，推動直屬系統(tǒng)全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。
會議在教育部機關設主會場，在各?。▍^(qū)、市）、各直屬高校、部省合建高校及各直屬單位設立154個分會場。
“5600元的課，現(xiàn)在50元，馬上停售！”公交站牌、樓宇電子屏、微信朋友圈……在線教育廣告隨處可見?！盎馃帷钡脑诰€教育背后，是市場驅(qū)動還是遵循教育規(guī)律？進一步規(guī)范校外線上培訓發(fā)展，已成為廣大學者、教師、家長的共識。
各大網(wǎng)課平臺廣告鋪天蓋地，不少家長深感焦慮。我們擔心，如果身邊人都報而自己不報，會導致孩子掉隊，于是大家都被裹挾到報課培訓的大軍中。而事實上，在線培訓的質(zhì)量參差不齊，很多機構(gòu)存在師資不穩(wěn)定，課后評價與反饋不充分、不及時等問題。
【點評】
資本的逐利、鋪天蓋地的廣告，加重了家長的焦慮，也導致當前校外線上培訓亂象的發(fā)生。目前，校外線上培訓的供給側(cè)和需求側(cè)都有經(jīng)濟理性替代教育理性的趨勢。很多機構(gòu)抓住一些家庭追求“短平快”教育效果的心理，通過強勢營銷手段，塑造甚至夸大家庭的教育需求。校外線上培訓應回歸教育的專業(yè)性和教育的基本價值。這需要家長們更重視教育價值理性、審慎選擇，需要機構(gòu)踏踏實實用心做教育、加強教師隊伍和課程建設，更需要監(jiān)管的進一步完善。
建議加大學校教師培訓力度，支持教師優(yōu)化教學方法、提升個性化教學，加大對分層教學的研究和校本課程開發(fā)力度，推動學校教育持續(xù)向上向好發(fā)展。家長是校外線上培訓的主要決策者，應發(fā)揮家長學校等平臺的作用，開展家長教育，幫助家長加深對教育的理解、對孩子需求和發(fā)展規(guī)律的理解，樹立正確的教育觀、成才觀，理性認識和選擇校外線上培訓。
Copyright © 職教網(wǎng) All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統(tǒng)一熱線電話：400-660-5933
免責聲明：本站只提供交流平臺，所有信息僅代表網(wǎng)友個人觀點，不代表本站立場。如有侵害到您的合法權(quán)益，請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動等國家法律不允許的內(nèi)容，注意自我保護，謹防上當受騙
