人力資源和社會保障部近日發(fā)布了2020年第三季度全國“最缺工”的100個職業(yè)排行。其中，營銷員、保潔員、餐廳服務(wù)員、保安員、商品服務(wù)員、家政服務(wù)員、客服人員、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、快遞員、車工等位于“最缺工”職業(yè)前10位。
據(jù)人社部新聞發(fā)言人盧愛紅介紹，這一排行是人社部組織102個定點監(jiān)測城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，收集匯總?cè)径热肆Y源市場有關(guān)招聘、求職需求等信息基礎(chǔ)上，形成的100個招聘大于求職的“熱門”職業(yè)，具體名單可在人社部官網(wǎng)進行查詢。
盧愛紅表示，與二季度相比，本期排行招聘需求人數(shù)和求職人數(shù)呈現(xiàn)“雙下降”。100個職業(yè)的招聘需求人數(shù)環(huán)比下降11.6%，求職人數(shù)下降33.8%。求職人數(shù)下降更明顯，缺口人數(shù)有所擴大。缺口數(shù)從二季度的74.6萬人上升到了82.4萬人。
“這從一個側(cè)面反映出，二季度復(fù)工復(fù)產(chǎn)帶來的需求反彈出現(xiàn)回落，市場供求開始恢復(fù)常態(tài)，但‘最缺工’的100個職業(yè)供求關(guān)系仍然比較緊張?！北R愛紅說，這里頭，生產(chǎn)制造及相關(guān)人員、社會生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員涉及38個職業(yè)，專業(yè)技術(shù)人員涉及18個職業(yè)。
三季度排行還顯示，制造業(yè)需求復(fù)蘇明顯。新進排行的28個職業(yè)中，儀器儀表制造工等19個職業(yè)與制造業(yè)直接相關(guān)，占比是67.9%。短缺程度加大的15個職業(yè)當中，裝配鉗工等5個職業(yè)與制造業(yè)直接相關(guān)，占比是30%。同時，中學(xué)教育教師、小學(xué)教育教師也首次進入100個“最缺工”職業(yè)的排行榜。
大學(xué)生就業(yè)方面，中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所和智聯(lián)招聘推出的報告顯示，三季度應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)市場景氣指數(shù)環(huán)比有所回升。企業(yè)招聘需求逐漸增加，而求職投遞人數(shù)逐漸下降。
分行業(yè)和職業(yè)看，新基建行業(yè)人才缺口較大。中介、銷售、服務(wù)類招聘需求環(huán)比增幅較大，就業(yè)市場相對寬松；教育培訓(xùn)、保險、房地產(chǎn)及建筑工程、互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)、通信及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、銀行等行業(yè)的就業(yè)景氣也較高；IT管理、硬件開發(fā)類求職競爭激烈。
每年的最后一季度，各級考核都會接踵而來。對教師而言，面臨的考核包括教育人事部門組織開展的名師工作室考核、首席教師考核、骨干教師考核，等等，一茬接著一茬。開展教師考核工作，一般會下發(fā)考核細則，對工作計劃、總結(jié)、論文、課題、講座、教學(xué)、送教等提出明確要求。名師或骨干教師須依據(jù)細則，認真準備材料，逐項接受考核，考核結(jié)果則決定著名師榮譽是否能夠保留。一些名師為了迎檢考核，耗費了大量的精力、人力與物力，甚至在一定程度上干擾了正常的教育教學(xué)。
名師、骨干教師是教師群體的寶貴財富，對教師專業(yè)發(fā)展具有重要的引領(lǐng)與促進作用。為此，教育行政主管部門往往通過建立名師工作室及評選首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等方式，選拔一批優(yōu)秀教師，作為專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人。為充分發(fā)揮名師的作用及價值，相關(guān)部門還要按照年度對其考核評價，以督促其專業(yè)發(fā)展，并帶動更多教師成長。但是，對名師的考核不宜過于頻繁，也不宜做過多的材料要求，否則會增加教師的負擔。
從管理的角度來看，考核評價名師，重在價值引導(dǎo)，教育行政主管部門與人事部門不能為了考核而考核。名師考核的關(guān)注點與落腳點不在于檔案材料，而在于其履職情況。檔案材料固然可以在一定程度上反映教師專業(yè)引領(lǐng)的痕跡，但是，受諸多因素的影響，靜態(tài)化的資料難免會失真。
有的教師善于積累留痕，精于檔案材料建設(shè)，肯于鉆研考核細則，準備的檔案材料詳盡細致，為了獲得高分，甚至不惜杜撰虛假材料。比較而言，有些教師不善于資料的積累，或沒有過多的時間和精力準備材料，提供的材料不如前者工整美觀，在考核中難免會失分。通過檢查檔案材料的方式評價教師，顯然存在弊端，在加重教師負擔的同時，可能還會造成一定的不公平。
名師考核不能僅靠查閱檔案資料，還需將過程性評價與結(jié)果性評價有機結(jié)合。
將考核評價與項目資金管理相結(jié)合。名師工作室、首席教師等大多都有相應(yīng)的資金支持，主管部門要嚴格審核資金項目支出，切實做到項目資金管理與實際專業(yè)活動有機結(jié)合。名師項目資金支出進度在一定程度上反映了活動開展的頻度，強化名師專業(yè)支持的過程性管理，首先要加強項目資金管理。
將認定評價與同行評價有機結(jié)合。名師工作室、首席教師是區(qū)域教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，考核評價名師還要將關(guān)注的重點放在其服務(wù)對象上。為此，在名師考核過程中，要將名師工作室成員、名師服務(wù)學(xué)校等的滿意度作為重要指標，促使名師將工作重心放在服務(wù)學(xué)校、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)以及帶動發(fā)展上。
充分發(fā)揮名師作用，帶動更多教師的專業(yè)發(fā)展，進而提高區(qū)域教育質(zhì)量，這是教育主管部門的職責(zé)所在，優(yōu)化名師管理方式則是激活名師潛能的必要舉措。
來源|蒲公英評論網(wǎng)
據(jù)媒體報道，最近，某網(wǎng)校以提供200萬年薪（上不封頂）的待遇，招聘在線教育的教師。一經(jīng)發(fā)出就引起熱議。在招聘的宣傳語中寫著:“200萬年薪招聘網(wǎng)課教師，上不封頂！”“‘高中大班課主講教師’職位年薪50萬起，優(yōu)秀者年薪可超過百萬”……
前不久，另外一家企業(yè)發(fā)布了2021屆校園招聘，主要應(yīng)聘職位為教師，并表示崗位提供首年年薪40-100萬元，其中“高中大班課主講教師”職位首年年薪50萬元起，優(yōu)秀者年薪可超過100萬元，另外，優(yōu)秀者可解決北京戶口。
而10月21日，優(yōu)勝教育培訓(xùn)機構(gòu)被曝多家門店關(guān)門。作為國內(nèi)知名的教育培訓(xùn)機構(gòu)，這一消息讓很多人都吃了一驚。
同樣都是與培訓(xùn)機構(gòu)有關(guān)的消息里，我們可能也會有困惑，動輒百萬年薪，從事網(wǎng)課教學(xué)真的能掙這么多錢嗎？互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展，打造一個年薪百萬的網(wǎng)紅教師是輕而易舉的事嗎？在激烈行業(yè)競爭中，有哪些突出問題值得再做思考？
記者采訪了武漢從事培訓(xùn)教育6年的陳老師，陳老師曾在某中學(xué)擔任高中數(shù)學(xué)老師，從教10年后離開學(xué)校，成立了教輔培訓(xùn)機構(gòu)，目前機構(gòu)開設(shè)網(wǎng)上課程培訓(xùn)已經(jīng)2年了。對于成為年薪百萬的網(wǎng)紅教師，陳老師說這不是沒有可能，但是更多只存在行業(yè)的頭部機構(gòu)中。
陳老師說：“第一，你要是機構(gòu)最優(yōu)秀的教師；第二，機構(gòu)可能把你所有的時間全部都排得滿滿的，讓你的學(xué)生量也達到最大容量。招聘畫的就是一個餅，是在你把自己的能力最大化的情況下，能夠達到的一個目標。你是可以達到這個程度，但是你一定要在滿足什么條件的情況下，才能達到這個程度。還是要看畢業(yè)的學(xué)校、專業(yè)對不對口，因為畢竟機構(gòu)沒有太多的精力去培養(yǎng)師資，所以機構(gòu)一般招聘的教師一定是‘熟手’。”
以某平臺開出的招聘條件為例，開出的50萬年薪，首先建立在高學(xué)歷之上，要求教師畢業(yè)于清華、北大、復(fù)旦、上交、南大、浙大、中科大、人大以及“2020年QS世界大學(xué)排名”前50的學(xué)校，這就將很多普通學(xué)校畢業(yè)的教師排除在外。陳老師說，除了應(yīng)聘者的個人條件，機構(gòu)和平臺的資本實力也是能否成就“網(wǎng)紅”教師的關(guān)鍵。
陳老師說：“要么就是你10年前就已經(jīng)開始從事這個行業(yè)，已經(jīng)在這個行業(yè)占有一席之地；如果你是近幾年開始投入，要能夠占有一席之地，那就必須要有一個大資本在背后做支撐。畢竟，要在線上有大量的生源，需要靠大量的網(wǎng)絡(luò)推廣，需要投放更多的廣告，投放的成本會比較高?！?/span>
陳老師坦言，網(wǎng)課教師年薪十幾萬是正常的，百萬級還是鳳毛麟角，20萬的工作時間絕對都是排滿的，周一到周五三次左右，周六日全天。
今年的疫情讓更多人認識到在線教育的發(fā)展空間，不少企業(yè)也加大了投入、搶占市場，機構(gòu)發(fā)展明顯活躍，陳老師也感到了競爭壓力和行業(yè)發(fā)展中的良莠不齊。
陳老師說：“疫情期間，很多學(xué)校都開設(shè)網(wǎng)課，有一些學(xué)?；蛘呓處熢陂_設(shè)網(wǎng)課的過程當中能力有限，上了網(wǎng)課之后，有些孩子可能碰到一些良莠不齊的老師，就徹底對網(wǎng)課失去了信心?！?/span>
10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，這是繼《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》之后，國家指導(dǎo)學(xué)校體育工作的又一份重磅文件。
意見提出：“改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值?！苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人在新聞發(fā)布會上，則進一步提出體育中考最終的目標是達到跟語數(shù)外同分值的水平，同時要研究在高考錄取中，體育素養(yǎng)如何評價、如何計分。
強健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，青少年正處于成長階段，更需要注意身體健康。近年來，青少年體質(zhì)問題廣受關(guān)注。社會各界歷來重視體育工作，但在教育實踐中，體育課仍難以開足開齊，經(jīng)常被占用的情況突出；體育老師仿佛“低人一等”，經(jīng)常成為被調(diào)侃的對象。這些現(xiàn)象都說明了全面加強和改進學(xué)校體育工作所面臨的嚴峻現(xiàn)實以及緊迫性。
而通過將體育納入中高考，并逐步提高分值，以評價指揮棒倒逼學(xué)校和家長重視體育，從根本上解決體育不受重視的問題，促進青少年全面發(fā)展，也就成為改革方向和重要抓手。
不過，也有人對此表示擔憂和質(zhì)疑。教育評價改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提高分數(shù)的方式倒逼社會重視體育，會不會帶來“應(yīng)試體育”的新問題。如此，不僅可能違背加強體育工作的初衷，還可能刺激校外體育培訓(xùn)需求，進一步增加師生負擔。
此外，當前制約學(xué)校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場地設(shè)施不足等問題還有待解決。截至2019年，全國中小學(xué)體育教師缺額高達15萬，這也是基層學(xué)校體育工作開展不力的原因所在。
所以，體育走進中高考，逐步提高體育分值，相關(guān)的教育配套必須先行，要配齊配強體育教師、改善辦學(xué)條件、開齊開足上好體育課，加強體育課程和教材體系建設(shè)。
相關(guān)方案的制定，也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)計、循序漸進。另外一方面，重視體育還需要教育界乃至全社會轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到體育課、體育鍛煉和體育競賽對于讓學(xué)生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的積極意義。
《意見》具體實施辦法如下：
開設(shè)普職融通實驗班
支持普通高中學(xué)生自愿轉(zhuǎn)入中職學(xué)校就讀
支持職業(yè)學(xué)校學(xué)生選擇接受普通高中教育
嚴格執(zhí)行資助政策
嚴格執(zhí)行高校招生政策
來源：中國教育報
經(jīng)中央軍委主席習(xí)近平批準，中央軍委日前印發(fā)《關(guān)于加快推進三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的決定》。
《決定》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平強軍思想，全面貫徹新時代軍事教育方針，著眼加快推進軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)，健全與人力資源政策制度改革相契合的人才培養(yǎng)體系，對于加快培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才，為實現(xiàn)黨在新時代的強軍目標、把人民軍隊全面建成世界一流軍隊提供有力人才和智力支持，具有重要意義。
《決定》緊緊圍繞貫徹落實習(xí)主席在全軍院校長集訓(xùn)時重要講話精神，以強化新型軍事人才培養(yǎng)體系設(shè)計為牽引，以發(fā)揮軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育特色優(yōu)勢為重點，以健全政策制度為支撐，明確新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的總體要求、著力重點和運行機制等，為推動全軍辦教育、全程育人才提供了依據(jù)。
近年來，在各地的努力下，校外培訓(xùn)機構(gòu)日趨規(guī)范發(fā)展，但仍存在一些問題，特別是涉及中小學(xué)生校外培訓(xùn)的消費投訴呈上升趨勢。教育部表示，為規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)合同行為，化解校外培訓(xùn)合同糾紛，切實維護消費者合法權(quán)益，教育部聯(lián)合市場監(jiān)管總局印發(fā)《關(guān)于對校外培訓(xùn)機構(gòu)利用不公平格式條款侵害消費者權(quán)益違法行為開展集中整治的通知》（以下簡稱《通知》）。
《通知》部署了為期一年的集中整治工作，重點針對各類中小學(xué)校外培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)利用合同不公平格式條款侵害消費者權(quán)益違法行為，要求各地教育、市場監(jiān)管部門加大執(zhí)法檢查力度，對于培訓(xùn)機構(gòu)利用格式條款免除自身責(zé)任、加重消費者責(zé)任、排除消費者法定權(quán)利的行為堅決予以查處。
具體時間安排為：2020年10月—12月期間，各地教育、市場監(jiān)管部門建立工作機制，制定本地區(qū)集中整治工作方案，收集、評審不公平格式條款；2021年1月—8月為實施階段，綜合運用行政指導(dǎo)、執(zhí)法手段，針對校外培訓(xùn)行業(yè)中存在的合同違法行為集中進行整治；2021年9月—11月，各地進行總結(jié)并上報書面材料。
《通知》明確要求，各地教育、市場監(jiān)管部門要站在深入貫徹落實黨的十九大精神、全面貫徹黨的教育方針的高度，健全組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機制，加強協(xié)調(diào)配合，綜合運用各種監(jiān)管手段形成執(zhí)法合力，努力提升整治效果，確保高質(zhì)量完成集中整治。同時，加強宣傳引導(dǎo)，將集中整治工作與推行《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》工作結(jié)合起來，引導(dǎo)規(guī)范教育培訓(xùn)機構(gòu)簽約履約行為，提升工作效能。
第一屆全國技能大賽進入“倒計時50天”
新聞導(dǎo)讀
10月20日，中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽“倒計時50天”啟動儀式在廣州舉行，這標志著中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽（簡稱第一屆全國技能大賽）各項籌備工作進入沖刺階段。
啟動儀式上，大賽組委會通報了第一屆全國技能大賽基本情況。據(jù)介紹，經(jīng)國務(wù)院批準，從今年起，人力資源社會保障部將舉辦中華人民共和國職業(yè)技能大賽，致力于打造全新的、綜合性的國家職業(yè)技能競賽品牌。
據(jù)悉，第一屆全國技能大賽由廣東省承辦。大賽將于12月10日開幕，10日至12日為比賽日，13日舉行閉幕式。共設(shè)86個比賽項目，分為世賽選拔項目、國賽精選項目。屆時，將有來自全國36支代表隊2500多名選手參賽，是新中國成立以來競賽項目最多、人員規(guī)模最大、競賽規(guī)格最高的一次全國性職業(yè)技能賽事。
啟動儀式上，發(fā)布了體現(xiàn)“新時代、新技能、新夢想”主題、弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”時代風(fēng)尚和精益求精工匠精神的全國技能大賽標識，同時發(fā)布了第一屆全國技能大賽吉祥物“揚揚、悅悅”及口號“技行天下，能創(chuàng)未來”，公布了第一屆全國技能大賽競賽設(shè)備設(shè)施支持單位。
來源：人社部
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加快推進教育現(xiàn)代化，探索新時代教師發(fā)展的變革路徑，10月20日，以“課堂革命中的教師蝶變”為主題的第六屆中國未來學(xué)校大會在京啟動。
本屆大會由中國教育科學(xué)研究院、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會未來教育委員會和中國教育電視臺共同主辦，來自各地教育科研院所、高校、地方教育局和知名中小學(xué)校的專家、校長30余人參加了線下啟動儀式，全國近萬名校長教師通過線上直播全程觀看。
此次大會在我國教育現(xiàn)代化進程加速，教育教學(xué)改革走向深化，以及新冠疫情給教育帶來重大影響的背景下啟動。新冠疫情觸發(fā)了史上最大規(guī)模的在線教育實踐，加速了學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式變革，讓未來教育的圖景更加清晰，也給教育改革帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。教師是課堂革命的關(guān)鍵變量，教師專業(yè)發(fā)展是教育改革的重要抓手，在中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等重要文件指導(dǎo)下，本屆大會以“課堂革命中的教師蝶變”為主題，旨在突出新時代課程教學(xué)改革中教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的成長推動面向未來的教育形態(tài)和學(xué)校形態(tài)的革新。
殷長春書記致辭
中國教育科學(xué)研究院黨委書記殷長春向大會發(fā)表致辭。他指出，在當前中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互激蕩的時代背景下，教育作為推動國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，肩負著撬動先機以爭取主動、應(yīng)對風(fēng)險以護航大局的時代使命。他同時強調(diào)，大會一要面向當今時代教育數(shù)字化、智能化、融合化、終身化的發(fā)展趨勢，努力探索教師角色轉(zhuǎn)型的方向，發(fā)掘出適應(yīng)新時代、匹配新格局的教師發(fā)展優(yōu)化路徑；二要著力推動探索成果在教師身上的扎實落地，有力有效地實現(xiàn)教師的真正獲益與看得見的成長；三要不斷總結(jié)過程中的寶貴經(jīng)驗，升級為發(fā)展思路與指導(dǎo)理論，輻射帶動全國教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
西安電子科技大學(xué)校長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會未來教育專業(yè)委員會理事長楊宗凱通過連線致辭，對此次大會的召開寄予厚望。他強調(diào)，一個國家的教育水平由教師決定，特別在人工智能時代，教育的創(chuàng)新和變革正在悄然發(fā)生。本屆未來學(xué)校大會全面聚焦教師隊伍在教育事業(yè)中的主導(dǎo)作用，著力探索新一輪科技革命浪潮之下系統(tǒng)升級教師素養(yǎng)的發(fā)展路徑，將為新時代新教育的鑄就貢獻智慧和力量。
王素主任介紹大會形式
據(jù)中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室主任王素研究員介紹，在形式上，本屆大會創(chuàng)新性地引入了線上線下融合和教師深度參與式的組織流程。大會設(shè)置了數(shù)學(xué)建模、語文學(xué)科思維發(fā)展型課堂教學(xué)設(shè)計、項目式學(xué)習(xí)、“大概念”視角下的單元教學(xué)設(shè)計和混合式學(xué)習(xí)五個主題。在三個半月時間內(nèi)，通過四輪挑戰(zhàn)任務(wù)對教師進行培訓(xùn)和篩選，最終選出50位“未來種子教師”。大會除了提供學(xué)習(xí)資料供教師自學(xué)完成挑戰(zhàn)任務(wù)之外，還邀請了多位知名教育專家和優(yōu)秀教師組成“導(dǎo)師團”在線上和線下對晉級教師進行指導(dǎo)。任務(wù)全程由中國教育電視臺團隊拍攝和記錄，并將在明年2月的大會閉幕式上進行展演和頒獎。當天啟動儀式上，導(dǎo)師團的五位代表分別對大會五大主題的任務(wù)流程、參與要求和評選標準等做了詳細介紹。
作為教育部直屬的國家級綜合性教育智庫，中國教育科學(xué)研究院在2014年成立未來學(xué)校實驗室，啟動“中國未來學(xué)校創(chuàng)新計劃”，并成功舉辦了五屆未來學(xué)校大會，從實踐和學(xué)理層面對未來學(xué)校和未來教育進行了系統(tǒng)深入的探討，產(chǎn)生了廣泛影響。未來學(xué)校創(chuàng)新計劃自2016年起被連續(xù)列入教育部年度教育信息化工作要點，并成功入選聯(lián)合國教科文組織全球移動學(xué)習(xí)最佳實踐案例。
北京教育考試院日前發(fā)布消息，從2021年起，北京市中招（中考）體育與健康學(xué)科過程性考核成績將實行新方案：滿分10分不變，在原有學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)水平考核基礎(chǔ)上，新增體質(zhì)健康分（滿分為1分）。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。
其中明確提出，體育科目將被納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，同時改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值。北京體育中考的考核改革，無疑是貫徹落實《意見》的一次積極實踐。
中辦國辦此次出臺的《意見》，就如何全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署，并闡明了中長期工作目標：到2022年，配齊配強體育教師，開齊開足體育課，辦學(xué)條件全面改善，學(xué)校體育工作制度機制更加健全，教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系普遍建立，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升；到2035年，基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育教育體系。
根據(jù)國家體育總局和教育部等部門的相關(guān)調(diào)查顯示，近年來尤其是黨的十八大以來，我國學(xué)校體育工作注重頂層設(shè)計的開創(chuàng)性與腳踏實地的可行性相結(jié)合，實現(xiàn)頂層設(shè)計開拓與基層探索創(chuàng)新的良性互動，推動學(xué)校體育不斷改革發(fā)展創(chuàng)新，學(xué)生體質(zhì)健康標準達標合格率不斷提升。
不過，困擾我國學(xué)校體育進一步向前向好發(fā)展的短板依然突出。
“目前國家對青少年體育投入力度很大，但學(xué)校體育仍然是教育的一個明顯短板，學(xué)生身體素質(zhì)仍然是綜合素質(zhì)里的薄弱環(huán)節(jié)?！苯陙硪恢狈e極倡導(dǎo)“體育入高考”的南京理工大學(xué)教授王宗平，此前接受媒體采訪時表示。
王宗平對于現(xiàn)階段學(xué)校體育課的現(xiàn)狀有一個形象總結(jié)：文件里很重要、平日里被擠掉、升學(xué)時被砍掉?！霸斐蛇@種情況的原因在于教育評價導(dǎo)向有待改變。要堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑的頑癥，從根本上解決教育評價指揮棒的問題?！?/span>
著力解決體育課被擠占等學(xué)校體育開展過程中的突出問題，正是此次《意見》出臺的初衷所在。
對于體育課如何開展的問題，《意見》有明確規(guī)定：要求各地開齊開足上好體育課，嚴格落實學(xué)校體育課程剛性要求；義務(wù)教育和高中教育階段學(xué)校課程嚴格按照相關(guān)標準開齊開足上好體育課；鼓勵基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。高等教育階段學(xué)校要將體育納入人才培養(yǎng)方案，學(xué)生體質(zhì)健康達標、修滿體育學(xué)分方可畢業(yè)等。
如何改變體育在學(xué)校教育中的評價導(dǎo)向，近年來一直是業(yè)界關(guān)注的焦點之一。
對此，《意見》專門就如何發(fā)揮評價指揮棒作用，調(diào)動各方積極性參與學(xué)校體育工作提出了具體舉措：一是推進學(xué)校體育評價改革；二是完善體育教師崗位評價，暢通體育教師職業(yè)發(fā)展通道；三是健全教育督導(dǎo)評價體系。
對于學(xué)校體育發(fā)展過程中面臨的師資、場地、器材等條件保障方面的不足，此次出臺的《意見》同樣有具體可行的明確規(guī)定。
例如針對體育教育師資力量不足的問題，《意見》要求各地加大力度配齊中小學(xué)體育教師，在大中小學(xué)設(shè)立專（兼）職教練員崗位，建立聘用優(yōu)秀退役運動員為體育教師或教練員制度等。
“一分部署，九分落實，加強組織保障是確保將《意見》落到實處的根本?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，相關(guān)職能部門要在組織領(lǐng)導(dǎo)，制度保障，經(jīng)費保障，氛圍營造等方面切實促進學(xué)校體育發(fā)展。
如果違規(guī)違紀行為不能及時校正與糾正，學(xué)生很容易誤入歧途。保障教師依法執(zhí)教的權(quán)利，要切實維護教師的合法權(quán)益。保證教師的合法權(quán)益不會受到不法侵害，廣大教師才能安心從教，才能教好書育好人，學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)才能有效落實。
來源|蒲公英評論網(wǎng)
受新冠肺炎疫情等因素影響，今年874萬高校畢業(yè)生面臨較大就業(yè)壓力。
習(xí)近平總書記強調(diào)，“要注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)?！?
就業(yè)是最大的民生。黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，千方百計幫助高校畢業(yè)生就業(yè)。各級黨委和政府以及社會各界全面強化就業(yè)優(yōu)先政策，層層壓實責(zé)任，綜合施策，積極開辟新空間、做實做細困難畢業(yè)生幫扶工作。
目前，各項穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)政策逐步落地見效，2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)大局總體穩(wěn)定。
開拓崗位，人崗對接
擴大就業(yè)渠道和崗位供給
保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)，開拓崗位是重中之重。為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位，實現(xiàn)人崗精準對接，提高求職效率，成為各地各部門的工作重點。
教育部創(chuàng)新思路，首次聯(lián)合9家社會招聘機構(gòu)推出“24365校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)”活動，千方百計為畢業(yè)生開拓就業(yè)渠道，擴大崗位供給。
考博失利的中國科學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生盧辰昊，今年3月才開始找工作，他坦言，“心里有點慌”。收到輔導(dǎo)員推送的“24365校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)”，航天科工、中建、中鐵……盧辰昊在與自己專業(yè)相匹配的“重點領(lǐng)域?qū)觥蓖哆f簡歷，陸續(xù)受到3家公司青睞，最終選擇了心儀的崗位。
據(jù)了解，“24365校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)”上已有669萬畢業(yè)生注冊，簡歷投遞總量達3736萬人次?！?4365平臺聯(lián)合智聯(lián)招聘等9家社會招聘機構(gòu)拓寬就業(yè)渠道，加強與行業(yè)主管部門、地方政府和龍頭企業(yè)的合作，挖掘崗位供給潛力?！苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人介紹，截至目前，平臺共提供崗位信息1522萬條，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)、重點領(lǐng)域等40個專場招聘活動中，提供崗位信息540多萬條。
政策性崗位對“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”具有重要作用。
“‘擴招’是今年落實政策性崗位的關(guān)鍵詞?！苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人介紹，今年，“特崗計劃”等中央基層就業(yè)項目招募17萬余人，擴招1萬人；事業(yè)單位空缺崗位主要招錄高校畢業(yè)生；國有企業(yè)已錄取高校畢業(yè)生64.6萬人；中小學(xué)幼兒園教師已發(fā)布崗位50萬多個；擴大大學(xué)生應(yīng)征入伍規(guī)模；開發(fā)10萬個科研助理崗位；鼓勵城鄉(xiāng)社區(qū)、基層醫(yī)療機構(gòu)吸納畢業(yè)生……各類政策性崗位(含升學(xué))已吸納畢業(yè)生280多萬人。
“疫情對中小民營企業(yè)、外向型企業(yè)影響較大，這些企業(yè)減招明顯，國企在特殊時期必須挺身而出！”中建二局人力資源部經(jīng)理于震介紹，中建二局今年共招聘畢業(yè)生2800余人，擴招300余人，比往年增加12%。
各地積極行動。落實“城鄉(xiāng)社區(qū)、基層醫(yī)療機構(gòu)吸納畢業(yè)生”政策，7月初，天津市已有1389名高校畢業(yè)生踏上基層服務(wù)崗位，新增1528個農(nóng)村專職黨務(wù)工作者崗位，157個基層醫(yī)療衛(wèi)生崗位的招錄工作也在同步推動中。落實“中小學(xué)幼兒園教師擴招”，7月中旬，廣西全區(qū)補充中小學(xué)幼兒園教師2.1萬余名，2000余名定向師范畢業(yè)生重點補充村小、教學(xué)點、民族地區(qū)學(xué)校教師，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)大幅提升。
“我們必須創(chuàng)新方法，千方百計開拓市場化崗位，大力挖掘政策性崗位潛力，能用盡用，為高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)創(chuàng)造條件?！苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人說。
一人就業(yè)，全家脫貧
做好特殊困難群體就業(yè)幫扶
一人就業(yè)，全家脫貧。今年是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，各方千方百計促進52個未摘帽貧困縣建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)。
7月21日，山東理工大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生李吉軒來到位于云南巧家縣的三峽集團白鶴灘工程建設(shè)部報到。他為自己能夠參與重大工程建設(shè)而自豪。
李吉軒來自湖北恩施土家族苗族自治州利川市柏楊壩鎮(zhèn)龍門村，是建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生。他自幼喪父，家庭收入靠爺爺奶奶的低保和種地?！艾F(xiàn)在工作穩(wěn)定，爺爺奶奶特別高興！感謝學(xué)校的‘一生一策’精準幫扶政策，不僅解決了我的就業(yè)難題，也為我們?nèi)規(guī)硐Ｍ?。”李吉軒高興地說。
響應(yīng)國家號召，三峽集團今年招聘畢業(yè)生1744人，比去年擴招200%。其中200個名額定向招錄湖北高校畢業(yè)生、50個名額定向招錄抗疫一線醫(yī)務(wù)人員子女、100個名額定向招錄建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生。
據(jù)了解，2020屆畢業(yè)生中有建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生53萬人，其中52個未摘帽貧困縣有建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生4.5萬人。教育部、人社部、國務(wù)院扶貧辦等部門，聚焦52個未摘帽貧困縣建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生，出臺促就業(yè)舉措、實施“專升本招生專項計劃”、舉辦專場招聘，基層項目、教師招聘等政策性崗位也都予以傾斜。
各地各高校也積極創(chuàng)新舉措，全力保障有就業(yè)意愿的貧困家庭畢業(yè)生盡早就業(yè)：
安徽要求各高校建立完善兩級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，構(gòu)建黨員干部及教師“一對一”幫扶責(zé)任制，形成規(guī)范化、全時段、全方位、全員化的幫扶體系；陜西組建督查組深入高校，對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)情況開展實地督查；云南加強兜底保障，向全省7萬余名建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生每人發(fā)放1000元求職創(chuàng)業(yè)補貼；廣西對有就業(yè)意愿但尚未落實就業(yè)崗位的貧困家庭畢業(yè)生，提供不少于3個薪酬2000元/月以上的工作崗位信息……
清華大學(xué)舉辦在線招聘活動80余場，累計提供崗位5萬余個，約為往年同期的1.5倍；中央音樂學(xué)院大力完善“主科教師—班主任—輔導(dǎo)員—就業(yè)指導(dǎo)中心”四位一體工作機制；沈陽工業(yè)大學(xué)設(shè)立一批科研助理、公益崗位，確保貧困家庭畢業(yè)生全部就業(yè)……
“貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)直接關(guān)系著家庭脫貧、生活改善，必須用心用情、出真招實招做好貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)工作。”清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心主任張超說，要在全面掌握畢業(yè)生實際困難和需求的基礎(chǔ)上提高幫扶的針對性、實效性。
今年湖北高校畢業(yè)生求職受到疫情影響。4月份以來，教育部啟動實施全國高校與湖北高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一幫一”行動，兩批共124對高校結(jié)對，雙方共享就業(yè)崗位信息、共同開拓就業(yè)渠道、共同加強就業(yè)指導(dǎo)等。截至目前，“一幫一”行動結(jié)對高校召開遠程會議近400次，共享專題培訓(xùn)1000余場，舉辦聯(lián)合網(wǎng)上招聘活動3000多場，共享崗位信息300多萬條，已累計幫助1.3萬多名畢業(yè)生簽約。
目前，2020屆高校畢業(yè)生已基本離校，但畢業(yè)生就業(yè)工作還在繼續(xù)。
“只要離校未就業(yè)畢業(yè)生崗位還沒有落實，教育系統(tǒng)就要持續(xù)提供扶持，要讓他們成為不斷線的風(fēng)箏?！苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人說，各地各高校應(yīng)與本地人社部門做好信息銜接，確保有就業(yè)意愿的畢業(yè)生全面納入社會公共就業(yè)服務(wù)體系，嚴格落實按規(guī)定將畢業(yè)生戶口、檔案在校保留兩年政策，持續(xù)舉辦離校未就業(yè)畢業(yè)生專場網(wǎng)絡(luò)招聘活動等。
開拓思路，精準指導(dǎo)
打通就業(yè)“最后一公里”
教育部相關(guān)負責(zé)人分析，當前，招工難與就業(yè)難疊加的結(jié)構(gòu)性矛盾仍未緩解、“有業(yè)不就”與“無業(yè)可就”的現(xiàn)象并存，畢業(yè)生下不去、留不住的問題還未能根本改觀。引導(dǎo)大學(xué)生合理預(yù)期，理性就業(yè)，特別是建立理性的就業(yè)觀念，還需形成多方合力。
康芳是甘肅機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)班輔導(dǎo)員，她對招聘單位逐一篩選、精準推薦，同時引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理確定求職預(yù)期。截至目前，康芳所帶的班級，有8名學(xué)生升學(xué)、3人參軍、29人成功簽約并陸續(xù)上崗、2人備考事業(yè)單位考試，就業(yè)率超過95%。
就業(yè)指導(dǎo)，精準才能有效。教育部下發(fā)通知，搭建全國高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員就業(yè)工作平臺，要求全國6萬余名畢業(yè)班輔導(dǎo)員全力做好就業(yè)“云指導(dǎo)”“云服務(wù)”“云管理”，為畢業(yè)生打通就業(yè)“最后一公里”。
各地各高校也開拓思路，積極行動：黑龍江將全省100余門就業(yè)精品課程共享，舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)能力在線培訓(xùn)22場，累計培訓(xùn)師生7000余人次；江西通過精準對接和智能匹配推薦畢業(yè)生就業(yè)，全省高校共舉辦網(wǎng)絡(luò)招聘會2500余場，提供就業(yè)崗位137萬余個；天津投入“真金白銀”促進高校畢業(yè)生就業(yè)，對中小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)給予最長3年社保補貼和每人1000元就業(yè)補貼，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供最高50萬元免息貸款。
西藏大學(xué)開展“就業(yè)老師帶你讀政策干貨”“行業(yè)專家指導(dǎo)求職道”“援藏干部助力就業(yè)行”等活動，創(chuàng)建西藏大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上直播平臺，幫助畢業(yè)生準確判斷形勢、合理設(shè)立預(yù)期；天津醫(yī)科大學(xué)推出“學(xué)生自助求職輔導(dǎo)系統(tǒng)”，提升學(xué)生求職擇業(yè)能力。
今年3月初，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率還不到2%。學(xué)院黨委書記蘇益南說，“全?？倓訂T，實施了深度挖潛就業(yè)崗位、開展困難畢業(yè)生幫扶等舉措?！睂W(xué)院“一對一”調(diào)研學(xué)生就業(yè)問題，全力幫助學(xué)生積極就業(yè)，最終，全校就業(yè)情況與往年基本持平。
當“墾荒者”，做“螺絲釘”
在祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱
志不求易者成，事不避難者進。
習(xí)近平總書記給中國石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生回信，希望全國廣大高校畢業(yè)生志存高遠、腳踏實地，不畏艱難險阻，勇?lián)鷷r代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻。
到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去！今年以來，“特崗計劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業(yè)項目繼續(xù)實施并擴大規(guī)模。其中，“特崗計劃”增加5000人，總量達到10.5萬人；“三支一扶”增加5000人，規(guī)模擴大到3.2萬人。2020—2021年度，還將招募選派2萬名“西部計劃”全國項目志愿者到西部地區(qū)基層工作。
7月12日一大早，清華大學(xué)碩士畢業(yè)生許亞偉就抓緊往銀川市趕，作為選調(diào)生，他周一就要到寧夏組織部報到。9年前，許亞偉從寧夏固原市彭陽縣白陽鎮(zhèn)周溝村考入清華，畢業(yè)后，他選擇建設(shè)家鄉(xiāng)。
“我是學(xué)動力工程的，想發(fā)揮專長，離一線、離業(yè)務(wù)更近一點，組織需要我去哪兒就去哪兒?！痹S亞偉說，他填報的志愿都是基層崗位。
河北大學(xué)工商學(xué)院人文學(xué)部畢業(yè)生董佳嫻報名“西部計劃”，去新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團當一名記者。董佳嫻說，她很榮幸能夠投身于西部大開發(fā)的奮斗中，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，將自己的小我融入祖國的大我中，在祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱。
教育部出臺一系列舉措，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)任教：“特崗計劃”優(yōu)先滿足“三區(qū)三州”和52個脫貧攻堅掛牌督戰(zhàn)縣的教師補充需求。對到艱苦邊遠地區(qū)縣鄉(xiāng)任教的畢業(yè)生，適當放寬年齡、學(xué)歷、專業(yè)等要求。
“基層是大學(xué)生施展才華、建功立業(yè)的大舞臺，中央基層就業(yè)項目具有重要的示范引領(lǐng)作用。希望畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國需要的地方，拼搏奉獻、成就夢想！”教育部相關(guān)負責(zé)人說。
10月20日消息，職業(yè)教育作為實現(xiàn)技術(shù)技能人才有效供給的重要一環(huán)，在制造業(yè)生產(chǎn)方式的更新迭代、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，是推動制造業(yè)智能化發(fā)展不可或缺的核心力量。近日，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于公布2020年面向社會人員開展全日制學(xué)歷教育高職院校和專業(yè)名單的通知》，通知顯示，江蘇省教育廳于日前組織了2020年面向社會人員開展全日制學(xué)歷教育高職院校和專業(yè)的遴選工作，
共確定參與招生院校81所、招生專業(yè)點342個，11580個招生名額向社會公布，并啟動招生報名程序。電氣自動化、建設(shè)工程管理、機械制造與自動化等熱門專業(yè)均出現(xiàn)在招生專業(yè)中，引起普遍關(guān)注。
此次面向社會人員開展的全日制學(xué)歷教育招生，鼓勵社會人員根據(jù)自身實際情況，就近報考就讀高職院校。這些高職院校幾乎囊括了江蘇省內(nèi)所有重點職業(yè)技術(shù)院校，其中如南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)等高職院校具備頒發(fā)本科學(xué)歷學(xué)位資質(zhì)。技術(shù)技能人才是搶占制造業(yè)智能化先機的重要保障，此次面向社會人員招生，旨在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國制造業(yè)智能化升級助力。
10月20日，河南省招生辦公室宣布，河南高職院校擴招10月21日8:00至23日18:00進行補報名，采用網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的辦法。
根據(jù)相關(guān)要求，參加報名的考生須是河南省戶籍。在2020年9月前已經(jīng)取得畢業(yè)資格的普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生（含普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校）以及其他同等學(xué)力的社會考生（含退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、企業(yè)員工、基層農(nóng)技人員、村“兩委”干部等群體）均可報名。
已參加2020年普通高招報名（含對口招生）但未被錄取的考生不再重復(fù)報名，原報名仍然有效；已參加2020年“專升本”報名的考生，如有意愿參加高職擴招，需重新報名。
據(jù)悉，補報名實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的辦法，補報名時間為10月21日8：00至10月23日18：00。高職擴招體檢工作由招生院校自行組織，執(zhí)行普通高校招生體檢標準。考生原已參加高招體檢的，河南省招辦將原體檢信息提供給招生院校。
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