對于在線教育平臺的管理，教育部基礎教育司有關負責人表示，將持續(xù)強化日常監(jiān)管，動態(tài)更新黑白名單，建立監(jiān)督舉報平臺，廣泛接受各方監(jiān)督，并嚴查嚴處培訓機構違法違規(guī)行為，引導培訓機構規(guī)范經(jīng)營。文章來源丨《中國教育報》2021年2月1日02版
1月31日，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制召開新聞發(fā)布會，教育部表示，各地各校要做好線上線下教學相互銜接的準備，需要的時候，可以隨時開啟線上教學。
截至目前，已有多地高校通知延遲開學，暫緩返校。
合肥工業(yè)大學
2月5日，合肥工業(yè)大學發(fā)布的《關于2021年春季學期開學返校有關事宜的通知》明確，學生返校報到時間延遲為3月3日-6日，并要求分四個批次有序返校，不在學校批準返校名單內(nèi)或不符合返校條件的學生嚴禁返校。3月8日正式上課。
通知要求，經(jīng)學校批準的寒假期間離校且符合學校疫情防控條件的教職員工，返校時間不變，即在2月22日之前返回工作所在地，并居家隔離7天。
早在1月9日，合肥工業(yè)大學就公布的寒假及開學時間：暫定2月27日、28日報到注冊，3月1日上課。
安徽大學
2月3日，安徽大學發(fā)布通知稱，鑒于目前疫情發(fā)展形勢，根據(jù)學校工作安排，擬將2020-2021學年春季學期學生返校時間推遲至3月初，具體安排將第一時間另行通知，同時提醒學生不要提前返?；蛸徠薄?/span>
根據(jù)安徽大學官網(wǎng)于2020年12月23日發(fā)出的假期安排通知，學生寒假時間為2021年1月9日至2月20日。原定2月21日為學生報到注冊時間，2月22日正式上課。
安徽警官職業(yè)學院
2月2日，安徽警官職業(yè)學院調(diào)整了春季開學時間。按照“錯時、錯峰”返校要求，經(jīng)研究，學生分兩批返校。第一批：3月1日、2日，東西校區(qū)2020級學生返校，教職工上班。第二批：3月3日、4日，東西校區(qū)2019級學生返校。
根據(jù)疫情防控要求，如開學時間有調(diào)整，學院將及時通知。所有學生一律不得提前返校。2021屆畢業(yè)生暫不返校，具體返校時間，另行通知。
華北電力大學
華北電力大學研究生院官網(wǎng)6日發(fā)布通告稱，2020級全日制碩士研究生的返校時間定于3月25日。3月1日-3月24日采取線上教學方式。
中央財經(jīng)大學
2月2日，中央財經(jīng)大學發(fā)布返校相關通知。按照現(xiàn)行校歷安排，所有學生在規(guī)定的開學時間即2月22日正常開學，通過網(wǎng)絡參加線上課程，暫不返校。
綜合考慮“錯峰、避峰、錯區(qū)域”原則，暫定3月16日起分批次有序返校，3月22日（星期一）全部恢復線下授課。
燕山大學
近日，燕山大學發(fā)布的通知要求，首批學生將于2月28日返校，最晚一批將于3月7日返校，返校時需持7日內(nèi)核酸檢測陰性證明和健康碼綠碼報到。中高風險地區(qū)和境外學生暫不返校。
吉林師范大學
2月2日，吉林師范大學發(fā)布開學時間調(diào)整通知，學生返校時間為3月3日至7日，分五批次返校。
吉林大學：學生分三個批次錯峰返校
1月20日，吉林大學在官微公布了返校安排。其中提到，學生分三個批次錯峰返校。
第一批學生返校時間在2月26日前后，返校學生為確有學習科研任務的研究生。第二批學生返校時間計劃安排在3月6日和7日，返校人員為除第一批外的其他全體研究生。第三批學生返校時間計劃安排在3月13日和14日，返校人員為全體本（專、預）科生。
河北大學：提前放寒假，3月1日正式上課
河北大學此前為了提早完成相關教學任務，國慶和元旦期間都安排了教學活動，1月5日就已經(jīng)放假。官網(wǎng)顯示學生正式放假時間為1月9日，2月27日開學報到，3月1日正式上課。
吉林大學：第一批學生返校時間計劃安排在2月26日前后，返校學生為確有學習科研任務的研究生。
蘭州大學：1月24日，蘭州大學教務處發(fā)布通知，明確2020-2021學年春季學期推遲一周開學。學生報到注冊時間由原定的2021年2月20日至21日調(diào)整為2021年2月27日至28日。該通知還明確：如疫情形勢發(fā)生變化，學生不能按期返校，及時啟動線上教學預案。
北京大學：
結合學校實際，經(jīng)學校研究決定，2020-2021學年春季開學時間改為了3月8日，之后的假期安排也會有一定調(diào)整。
中國人民大學：比原計劃延后一周開學
1月14日，中國人民大學官方發(fā)布了2020—2021學年新版校歷。校歷顯示中國人民大學學生報到注冊時間為2月27日，3月1日正式上課，比原定的2月22日延后了一周。雖然開學時間延后，但春季學期結束時間不變，仍為6月27日。
上海師范大學：全日制本科學生和研究生，3月1日(星期一)至3月7日(星期日)分批錯峰返校。
暨南大學：學生離校后非通知不返校。1月5日，暨南大學發(fā)布通知，宣布學生放假時間為1月16日至2月28日，3月1日上課。學校要求學生離校后非通知不返校，對于確有必要寒假期間返校的學生須采取申報審批制。
大連海事大學：如有需要，寒假向后順延
2020年12月26日，大連海事大學官方平臺發(fā)布《致全校師生的一封信》。文中提到：為減少人員流動，根據(jù)上級防控工作要求，在大連疫情結束前，在連所有高校實行封閉管理，所有學生一律不離開大連……1月4日，如果疫情還未結束，學校將開啟新學期教學安排，寒假向后順延。
金陵科技學院：2月27日前嚴禁提前返校
金陵科技學院要求，2021年2月27日前學生一律嚴禁提前返校。學校將錯峰有序安排師生員工春季學期返校，具體返校時間以學校正式通知為準。各有關部門須提前制定春季開學工作方案。中高風險地區(qū)師生員工暫不返校。
金陵科技學院于12月底調(diào)整了校歷。學校網(wǎng)站顯示，2020—2021學年第二學期，學生3月1日正式上課。
南京林業(yè)大學：如有需要，開學做出調(diào)整南京師范大學：將提前通知學生錯峰返校
學校擬定2月28日起，教職工正常上班，3月1日學生開始上課。根據(jù)疫情變化及上級文件要求，將提前通知學生錯峰返校的報到安排。如開學時間有變化，另行通知。蘇州大學：提前發(fā)布開學工作方案
1月16日，蘇州大學官微發(fā)布寒假疫情防控要點，其中說明：新學期開學報到前，學校將提前發(fā)布2021年度春季學期開學方案。南京中醫(yī)藥大學：具體返校時間段根據(jù)疫情另行通知
1月6日，南京中醫(yī)藥大學發(fā)布寒假及開學時間安排。
暨南大學：學生離校后非通知不返校
1月5日，暨南大學發(fā)布通知，宣布學生放假時間為1月16日至2月28日，3月1日上課。學校要求學生離校后非通知不返校，對于確有必要寒假期間返校的學生須采取申報審批制。
華南農(nóng)業(yè)大學：離校后非通知不返校
1月11日，華南農(nóng)業(yè)大學官網(wǎng)發(fā)布《關于2021年寒假安排的通知》?！锻ㄖ分刑岬剑焊鶕?jù)校歷，2020級本科生放假時間從 1月30日起至2月26日止，1月23日至1月29日為軍訓時間；其他年級本科生和研究生放假時間從 1月25日起至2月26日止。2月27、28日為開學注冊時間，3月1日上課。按照“錯峰”原則，學生實行分批次有序放假離校和開學返校， 離校后非通知不返校，確需返校應提前申請。本科生、研究生離校、返校、注冊、課程教學、畢業(yè)班學生體檢等具體安排分別按相關規(guī)定及有關職能部門的通知執(zhí)行。
其他省份福建、安徽、陜西等地相關會議也提到做好線下開學和線上教學兩手準備，或根據(jù)實際情況及時開展線上教學。
資料來源：中國青年報、學校共青團等
唐山市高新區(qū)人力資源和社會保障局
關于外地農(nóng)民工在唐過年申領
“暖心紅包”的通知
為貫徹落實中央和省、市新冠肺炎疫情防控有關精神，保障廣大朋友和家人的安全健康，倡導外地農(nóng)民工留唐過年，在嚴格落實防疫措施的基礎上，為每位在唐過年的外地農(nóng)民工發(fā)放“暖心紅包”。
一、申領條件
1. 戶籍在唐山以外的農(nóng)村（以戶口本為準）；
2. 在唐境內(nèi)務工；
3. 春節(jié)期間在唐過年，即2021年2月11日至2月17日不離唐；
4. 在唐過年外地農(nóng)民工領取“暖心紅包”年齡為16-60周歲；建檔立卡貧困人員年齡放寬到65周歲。
二、申領程序
企業(yè)（單位）務工的由所在企業(yè)（單位）負責；零散務工的由所居住地村（居）、鎮(zhèn)（辦事處）負責。
“暖心紅包”發(fā)放給在企業(yè)（單位）務工外地農(nóng)民工的，由本人向所在務工企業(yè)（單位）提出申請，企業(yè)（單位）登記核實后，企業(yè)（單位）預先墊付，所墊資金再按企業(yè)（單位）審核申報、主管部門初審、人社部門復審、財政部門復核的程序核撥給相關企業(yè)（單位）。
“暖心紅包”發(fā)放給打零工外地農(nóng)民工的，由本人向所在村（居）、鎮(zhèn)（辦事處）申請，鎮(zhèn)（辦事處）審核申報，人社部門復審，財政部門復核的程序核撥，再由村（居）、鎮(zhèn)（辦事處）發(fā)放給個人。
在唐過年“暖心紅包”發(fā)放時間一般在春節(jié)后發(fā)放到位。符合條件人員只限申取一次，不得跨縣（市、區(qū)）重復領取。
三、申領所需要提交材料（所有材料單位加蓋公章）
1. 用人單位營業(yè)執(zhí)照復印件；
2. 在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包”發(fā)放申請表（一式三份）；
3. 身份證、戶口本主頁及本人頁復印件；
4. 2021年度工資發(fā)放表或收入證明；
5. 租房協(xié)議復印件；
6. 通信大數(shù)據(jù)行程卡信息（國務院行程碼）；
7. 銀行賬戶信息。
附件：1、在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包”發(fā)放申請表
2、在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包”統(tǒng)計表
3、在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包”發(fā)放申請總表
附件1
在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包”發(fā)放申請表
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姓 名 |
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所在縣區(qū) 及單位 |
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身份證號 |
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詳細戶籍 地址 |
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手機號碼 |
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在唐過年 地點 |
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工資卡號 |
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開戶行 |
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個人節(jié)期在唐安排：
本人簽字： |
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本單位或村（居）、鎮(zhèn)（辦事處）審核意見并蓋章 |
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附件2
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在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包 ”發(fā)放統(tǒng)計表 |
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單位名稱（蓋章）： 填表人： 聯(lián)系電話： 填表時間： |
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序號 |
留唐過年外地農(nóng)民工姓名 |
性別 |
聯(lián)系電話 |
詳細戶籍地 |
身份證號 |
現(xiàn)居住地 |
本人簽字 |
備注 |
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備注：1. 戶籍在唐山以外的農(nóng)村（以戶口本為準） 5.電子版發(fā)郵箱：tsgxldjcdd@163.com |
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在唐過年外地農(nóng)民工“暖心紅包” 發(fā)放申請匯總表 |
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填報單位（蓋章）： |
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統(tǒng)一社會信用代碼 |
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申請時間 |
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法人代表 |
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身份證號 |
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單位地址 |
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聯(lián)系電話 |
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開戶銀行 |
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銀行賬號 |
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申請總人數(shù) |
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申請總金額 |
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主管部門 審核意見（蓋章） |
人社部門 復審意見（蓋章） |
財政部門 復核意見（蓋章） |
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附件3
受疫情影響，越來越多的人選擇今年春節(jié)不回家。為了讓億萬“打工人”留得安心、暖心，近日，人力資源和社會保障部等七部門出臺多項鼓勵政策、發(fā)放補貼福利。
1日，人社部再發(fā)政策“禮包”，宣布從2月1日至3月31日在全國開展"迎新春 穩(wěn)崗留工送培訓"專項工作，鼓勵就地休假和留崗職工參加線上線下培訓，并可享受培訓、生活費和交通等多項補貼。
更多“紅包”來襲，留下過年的你接住了！
薪資待遇安排好，消費券也跑不了
春節(jié)期間不得違法終止或解除勞動合同，合理安排好職工工作和錯峰放假調(diào)休，保障工資福利待遇，依法足額支付加班工資……近日，北京、陜西、湖北等多地人社部門為企業(yè)劃定紅線，將勞動者薪資待遇安排得明明白白。
1月29日，在位于浙江湖州市吳興高新區(qū)的湖州靈糧農(nóng)場，一名外來務工人員在查看旅游消費券的使用方法。新華社記者 黃宗治 攝
北京市宣布，將向在京過年人員發(fā)放消費券、冰雪公益體驗券；自2月3日起，北京聯(lián)通、電信、移動用戶每號可領取20G本地免費上網(wǎng)流量包。廣東佛山、浙江義烏、江蘇昆山、內(nèi)蒙古烏蘭察布、廣西桂林、湖南長沙等多地，給留在當?shù)剡^年的外來員工發(fā)放餐飲、購物、旅游等各類消費券。
杭州將給春節(jié)期間在杭務工人員每人發(fā)放1000元現(xiàn)金紅包，“一鍵直達”個人銀行賬戶。蘇州、寧波等地明確，2月5日至26日期間留下的企業(yè)外地職工，申請2021年積分落戶、積分入學可加分。
2月1日，在西安中天西北集團一住房項目建設工地，建設者寫下自己想對家人說的話。新華社記者 劉瀟 攝
企業(yè)發(fā)“留崗紅包”，政府給“真金白銀”
“企業(yè)為員工花錢，政府給企業(yè)獎補?！边B日來，為鼓勵企業(yè)留人過年，多地人社部門拿出“真金白銀”，讓外來務工人員得到妥善安排，也為企業(yè)減輕負擔。
天津、重慶、吉林等地人社部門要求，對安排外地員工或者見習人員留下過年并符合要求的企業(yè)，按照每人300元的標準，由當?shù)卣块T給予企業(yè)一次性補貼，每戶企業(yè)最高30萬元。
特殊時期，為更好發(fā)揮失業(yè)保險穩(wěn)就業(yè)作用，廣東省人社廳近日放寬企業(yè)失業(yè)保險穩(wěn)崗返還裁員率標準，對春節(jié)期間不裁員或少裁員的參保企業(yè)按國家規(guī)定實施穩(wěn)崗返還。在福建，春節(jié)當月保持連續(xù)生產(chǎn)的重點企業(yè)，可從就業(yè)補助資金中給予一次性穩(wěn)定就業(yè)獎補。
參加線上線下培訓，福利再多一波
不回家過年不知道該干嘛？別急，一大波線上線下培訓課正在路上。人社部已明確要求，各地通過落實補貼政策引導企業(yè)安排職工培訓。只要你愿意學，這個春節(jié)既能拿紅包，又能免費提升自身技能水平，為日后“加薪”做準備。
1月31日，北京昌平的一家民營企業(yè)糧食蔬菜倉儲車間內(nèi)，留守崗位、“就地過年”的員工（右）在領取春節(jié)慰問品。新華社記者 潘旭 攝
陜西人社部門規(guī)定，2月份，各市外來農(nóng)民工參加線上培訓時間超過36課時的，按每人450元給予補貼。浙江溫州人社部門推出100場技能培訓，對2月底前線上職業(yè)培訓，將按照不超過實際培訓費95%的比例補貼企業(yè)；凡是開展項目制培訓的，按照每人25元每課時補貼企業(yè)。廣東中山將分批為企業(yè)發(fā)放2.8億元以工代訓、適崗培訓補貼，鼓勵務工人員春節(jié)留崗或者就地休假期間“充電”“升級”。
學成技術想自主創(chuàng)業(yè)？吉林人社廳規(guī)定，對符合條件的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工給予一次性5000元的初創(chuàng)補貼。
關愛留守兒童，為務工人員解后顧之憂
自己就地過年，怎么都好辦，但留在家鄉(xiāng)的孩子和老人怎么辦？針對務工人員的最大牽掛，各地要求加強空巢老人、留守兒童的定期探訪，為他們及時提供各種幫助和服務。
1月30日，江蘇蘇州園林博物館舉辦的“蘇州年 園林味”主題活動啟動，10個就地過年的家庭成為首批體驗者，孩子們與志愿者一起書寫春聯(lián)。新華社發(fā)（杭興微 攝）
作為人口輸出大省，河南省人社部門創(chuàng)新舉措，加強與在外出務工人員比較集中的浙江、江蘇、上海、廣東、福建等地的協(xié)作，同時針對留守老人、婦女、兒童組織開展送愛心幫扶行動，讓外出務工人員能感受到家鄉(xiāng)的關心，能在他鄉(xiāng)安心留崗。
湖南省相關部門表示，將及時回應解決異地暫遇困難的湘籍務工人員的實際困難，對外出務工農(nóng)民工家庭和留守婦女、兒童、空巢老人開展節(jié)日慰問和上門服務，減輕外出務工人員后顧之憂。
為了讓陜西脫貧農(nóng)村勞動力安心留在外省務工地過年，年后回家不受影響，陜西省人社廳近日將轉移就業(yè)交通補貼時限延長至2021年底。
“花式”暖心慰問，愛心幫扶不斷
這個不一樣的春節(jié)，各級政府、工會和廣大市民們，也給外來務工人員送去免費發(fā)快遞、輔導子女作業(yè)等“花式”暖心慰問和幫扶。
1月31日，河北唐山遵化市志愿者在京秦高速遵秦段東舊寨施工路段項目部駐地與工人一起包餃子。 新華社發(fā)（劉滿倉 攝）
河北唐山市組織5000余名志愿者到工地送口罩等慰問品，并對有特殊困難的外來務工人員及其子女實施“一對一”“多對一”結對子幫扶。
廣東省東莞市人社部門計劃開展100場以上走訪慰問活動，準備2000份“愛心大禮包”送給外來務工人員家鄉(xiāng)的親人。
浙江省杭州市下城區(qū)長慶街道利用企業(yè)和愛心人士10余萬元捐贈，為響應“就地過年”倡議的外來務工人員置辦年貨和心儀禮物寄給遠方的親人。
山東開展送溫暖系列活動，提倡各市出臺公園和旅游景區(qū)、文化場所免費開放、免費郵寄年貨、贈送上網(wǎng)流量等措施，讓農(nóng)民工們感受“他鄉(xiāng)是吾鄉(xiāng)”的溫暖。來源：人社部
類型特色是職業(yè)技術教育適應變局的發(fā)展基點
融合發(fā)展是增強適應性的基本路徑
四是促進產(chǎn)業(yè)職業(yè)技術教育集群化。分級分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結構動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預測報告，為區(qū)域職業(yè)學校和各類市場主體提供精準信息服務。促進院校之間抱團取暖，把基礎相同、領域相近的專業(yè)打造成專業(yè)集群，服務產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)鏈，發(fā)揮溢出效應，提高整體實力，打造職業(yè)技術教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的命運共同體。
開放水平是評價適應性的重要表征
三是擴大國際交流的開放水平。提高職業(yè)技術教育的對外開放水平，就要在雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局下，構建全新的國際職業(yè)技術教育交流機制，形成互利共贏的國際合作新局面。首先，要辦好自己的事情，讓職業(yè)技術教育成為推動國內(nèi)大循環(huán)的關鍵落子，還要秉持開放、合作、團結、共贏的信念，堅定不移地全面擴大開放。其次，要建構新的合作模式，以開展國際產(chǎn)能合作為載體，積極搭建國際職業(yè)技術教育合作平臺，加強職業(yè)技術教育涉外行業(yè)組織建設，辦好一批示范性中外合作辦學機構和項目，匯聚全球資源和天下英才共同破解職業(yè)技術教育和生產(chǎn)實踐難題。再次，要發(fā)揮新的國際影響，以“魯班工坊”為依托，發(fā)揮其在技術交流、人才流動、信息溝通等領域的作用，提供與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)技術教育服務。全面梳理中國職業(yè)技術教育發(fā)展經(jīng)驗，為世界各國提供可借鑒可推廣的中國方案、中國智慧，讓中國職業(yè)技術教育在構建人類命運共同體的進程中發(fā)揮更大作用。
編者按：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發(fā)，重視互聯(lián)網(wǎng)、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、治理互聯(lián)網(wǎng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、軍事等領域網(wǎng)絡安全和信息化重大問題，作出一系列重大決策、實施一系列重大舉措，推動我國網(wǎng)信事業(yè)取得歷史性成就，走出一條中國特色治網(wǎng)之道。
習近平總書記圍繞網(wǎng)絡強國建設發(fā)表了一系列重要論述，并引經(jīng)據(jù)典加以闡述，賦予這些典故鮮活的時代價值。央視網(wǎng)《天天學習》與您一起回顧學習。
作者：楊立新 來源：央視網(wǎng)
為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡和游戲，促進學生身心健康發(fā)展，近日教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》。
《通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
《通知》強調(diào)，學校要將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。應通過設立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家長通話需求。不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
《通知》指出，學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協(xié)同育人合力。
《通知》要求，縣級教育行政部門要加強工作指導，及時解決學校手機管理中存在的問題。教育督導部門要加強日常監(jiān)督，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。
來源|教育部
近日，教育部回復的提案議案中多份提到了 新增高校專業(yè)的建議，包含 “家庭教育專業(yè)”“臨床營養(yǎng)本科專業(yè)”“老年醫(yī)學本科專業(yè)”……教育部如何回應？一起來看：
關于高校開設家庭教育專業(yè)
1月28日，在《關于在相關高校開設家庭教育專業(yè)，為構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系培養(yǎng)專業(yè)人才的提案》答復中，教育部表示，近年來，教育部積極推動高校加強家庭教育相關專業(yè)和課程建設，提高相關人才培養(yǎng)質量。
一是支持高校依法自主設置家庭教育相關專業(yè)。支持高校依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，根據(jù)國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學校辦學定位和辦學特色，依法自主設置相關本科專業(yè)。對于國家控制布點專業(yè)和尚未列入本科專業(yè)目錄的新專業(yè)，高?？勺灾魃暾堅O置，由教育部審批；對于其余本科專業(yè)目錄內(nèi)的專業(yè)，高校依法自主設置，實行備案制。其中高校設置申請尚未列入目錄的新專業(yè)，要明確該專業(yè)與所屬專業(yè)類中其他專業(yè)的區(qū)分情況和專業(yè)基本要求，需對新專業(yè)的科學性、可行性以及專業(yè)名稱規(guī)范性進行論證，經(jīng)高校申報，教育部組織專家評審，符合相關條件后予以設置。
二是支持高校加強家庭教育相關課程建設。2018年發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》，支持高校在相關專業(yè)開設家庭教育相關課程，南京師范大學的“家庭與社區(qū)教育”、上海師范大學的“家庭教育”、溫州大學的“家庭教育學”等課程在中國大學MOOC平臺上線，面向社會開放。
三是加強家庭教育相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。依托國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，支持北京外國語大學、江蘇師范大學等高校開展“探究家庭教育與少數(shù)民族青少年對本民族認同的關系——以涼山彝族自治州雷波縣和黔南布依族苗族自治州都勻市為例”、“農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀及需求調(diào)查——以隔代撫養(yǎng)家庭為例”等家庭教育相關項目。
下一步， 將繼續(xù)支持師范院校等有條件的高校依法設置家庭教育相關專業(yè)，支持高校加強家庭教育相關課程建設，促進優(yōu)質課程資源共享，為構建覆蓋城鄉(xiāng)家庭教育指導體系建設提供專業(yè)人才儲備。
關于設置老年醫(yī)學本科專業(yè)
近日，教育部在對十三屆全國人大三次會議第9284號建議的答復中表示，教育部和國家衛(wèi)生健康委高度重視老年醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)，多措并舉，強化老年醫(yī)學教育。
一是優(yōu)化養(yǎng)老專業(yè)設置。印發(fā)了《教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》(教高函〔2020〕2號)，批準23所高校增設健康服務與管理專業(yè)，已累計批準109所高校開辦健康服務與管理專業(yè)；批準4所高校增設中醫(yī)康復學專業(yè)，已累計批準13所高校開辦中醫(yī)康復學專業(yè)；批準7所高校增設護理學專業(yè)，已累計批準288所高校開辦護理學專業(yè)；批準13所高校增設康復治療學專業(yè)，已累計批準176所高校開辦康復治療學專業(yè)，為養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展輸送了大批高素質人才。
大力支持有關高校自主設置養(yǎng)老相關二級學科，全國共有11所高校自設了老年學、老年護理學等二級學科。
積極推動職業(yè)院校進一步完善養(yǎng)老專業(yè)設置，2019年，全國共設置高職老年保健與管理、護理等相關專業(yè)點1200個左右，中職老年人服務與管理等相關專業(yè)點700個左右，增補中職智能養(yǎng)老服務專業(yè)。
二是健全養(yǎng)老專業(yè)教學標準體系。2018年，教育部發(fā)布了《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》，明確提出臨床醫(yī)學專業(yè)學生臨床醫(yī)學課程中通常包括康復醫(yī)學、老年醫(yī)學等課程的內(nèi)容和臨床見習，對加強臨床醫(yī)學類專業(yè)學生老年醫(yī)學教育作出明確要求。
關于設置老年醫(yī)學本科專業(yè)的建議，由于老年醫(yī)學屬于臨床二級學科，從國際經(jīng)驗以及醫(yī)學人才成長規(guī)律來看，醫(yī)學院校本科教育階段一般只設置臨床醫(yī)學專業(yè)，有利于為臨床醫(yī)學生打下堅實、寬厚的醫(yī)學基礎，老年科醫(yī)生的培養(yǎng)主要通過專業(yè)學位研究生教育、住院醫(yī)師和?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓完成。因此，《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》未設置老年醫(yī)學專業(yè)。根據(jù)教育部2012年公布的《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，對未列入專業(yè)目錄的新專業(yè)，需經(jīng)高校申報、高校主管部門召開專業(yè)設置評議專家組織會議審議、教育部學科發(fā)展和專業(yè)設置專家委員會評審通過后，由教育部正式批準設置。
關于設置臨床營養(yǎng)本科專業(yè)
教育部在對“關于設置臨床營養(yǎng)本科專業(yè)和面向臨床醫(yī)學專業(yè)學生增設有關營養(yǎng)學課程的建議”答復中表示，從國際經(jīng)驗以及醫(yī)學人才成長規(guī)律來看，醫(yī)學院校本科教育階段在臨床醫(yī)學類一般只設置臨床醫(yī)學專業(yè)，有利于為臨床醫(yī)學生打下堅實、寬厚的醫(yī)學基礎。同時，根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2020年版)》，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類下設置了食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)，授予理學學位，旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代醫(yī)學背景、掌握營養(yǎng)學和食品學基礎知識與技能的高層次營養(yǎng)專業(yè)人才。因此，《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2020年)》未設置臨床營養(yǎng)專業(yè)。根據(jù)教育部2012年公布的《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，對未列入專業(yè)目錄的新專業(yè)，需經(jīng)高校申報、高校主管部門召開專業(yè)設置評議專家組織會議審議、教育部學科發(fā)展和專業(yè)設置專家委員會評審通過后，由教育部正式批準設置。
關于面向臨床醫(yī)學專業(yè)學生開設營養(yǎng)學相關課程的建議，根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》，臨床醫(yī)學專業(yè)在公共衛(wèi)生課程中設置了營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學課程。 有條件的高校可探索在臨床醫(yī)學專業(yè)適度增加營養(yǎng)學相關課程，進一步加強臨床醫(yī)學生營養(yǎng)學相關知識與能力。
分設動植物檢疫專業(yè)為兩個新專業(yè)
日前，全國人大代表、山西農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院副院長馬瑞燕教授提交了《國家生物安全人才保障——新農(nóng)科將動植物檢疫專業(yè)發(fā)展為兩個新專業(yè)的建議》。馬瑞燕說?！爱斍拔覈鴮⑸锇踩仙秊閲野踩珣?zhàn)略，非常有必要將動(植)物檢疫方向提升為動物檢疫和植物檢疫兩個新專業(yè)。”
1月25日，教育部對“關于新農(nóng)科將動植物檢疫專業(yè)發(fā)展為兩個新專業(yè)的建議”答復中表示，教育部高度重視動植物檢疫領域的高水平人才培養(yǎng)，2019年支持全國31所高校開設了動植物檢疫本科專業(yè)，畢業(yè)生達到1442人，在校生達到5679人，為國家生物安全風險防控工作輸送了大量的高素質專業(yè)性人才，在國內(nèi)外貿(mào)易、全球一體化進程中保障生物安全方面發(fā)揮了重要的作用。
教育部提到，2012年，《教育部關于印發(fā)<普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)><普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定>等文件的通知》(教高〔2012〕9號)中明確規(guī)定，對國家控制布點專業(yè)和尚未列入本科專業(yè)目錄的新專業(yè)，高校可自主申請設置，由教育部審批；對其余本科專業(yè)目錄內(nèi)的專業(yè)，高校依法自主設置，實行備案制。
教育部支持高校按照需求導向、標準導向、特色導向設置專業(yè)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，提升人才培養(yǎng)質量。各高?？筛鶕?jù)2018年教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》對專業(yè)類別的培養(yǎng)要求，結合自身辦學定位，以適應國家和社會發(fā)展對人才多樣化的要求為目的，科學合理設定人才培養(yǎng)目標，不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，更新教學內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質量。
下一步，教育部將指導涉農(nóng)高校主動服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加快涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)化、調(diào)整、升級、換代和新建工作， 支持有條件的高校開設動植物檢疫等相關專業(yè)，培養(yǎng)更多動植物檢疫領域的高素質人才。
來源丨中國教育在線，有刪減
聚焦《深化新時代教育評價改革總體方案》
由于受“重操作輕知識、重技能輕理論”等實用主義的影響，一些高職院校不太重視課堂教學評價改革，開展評價工作時容易陷入形式主義或結果主義，走個過場、敷衍了事，或者簡單反饋、忽視改進，往往達不到“以評促教”“以評優(yōu)教”的效果。2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出，“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”，為深化高職院校課堂教學改革評價指明了方向。
近年來，筆者所在的學校堅持“以評優(yōu)教”，將課堂教學評價改革作為牽一發(fā)而動全身的“牛鼻子”，針對傳統(tǒng)教學評價的弊端創(chuàng)新“四個評價”，推動課堂教學評價從指揮棒升級為推進器，從檢測站轉型為加油站，激發(fā)課堂教學活力，帶動了教師隊伍成長和教學質量整體提升，為促進學校內(nèi)涵式發(fā)展積蓄了更多新動能。
一是結果評價從注重數(shù)量轉向突出質量，帶動師生評價觀念的更新升級。教學評價的目的不在于結果和管理，而在于提升和改進。我校秉持“多元·協(xié)同·賦能”的科學評價理念，突出結果評價的服務性、精準化和可見性，讓評教結果真正能夠用于教學改進。其中，服務性是自主研發(fā)了“教師授課質量評價管理系統(tǒng)”，通過系統(tǒng)匯集、統(tǒng)計、分析“同行—學生—督導”三方評教結果,為教師開展自評、改進教學提供數(shù)據(jù)支撐服務；精準化是加強學生評教指導，詳細講解評教流程和標準，設置學生“誠信評教承諾”提醒項，增加學生評教結果偏離歷史平均值±10%的查詢預警項，引導學生“誠信評教”“精準評教”，保證教學評價數(shù)據(jù)采集的客觀性、準確性、可信度；可見性是指將同行、督導評課的具體評價、集體討論評分評語都安排專人錄入系統(tǒng)，教師可以隨時登錄系統(tǒng)查看“同行—學生—督導”評價結果、質量軌跡及評價建議，作為自評與改進教學的重要參考。
二是過程評價從簡單反饋轉向多重落實，推動教學評價生成具體改進行動。過程評價強調(diào)評價的轉化，關注教師的成長過程，把評價結果第一時間反饋給教師，其目的是通過評價控制教學過程，達到改進課堂教學、促進教師成長的效果。我校形成了常態(tài)化的同行評課、督導評課，特別是突出督導聽課的過程評價，安排督導重點對學生評教80分以下的教師集體聽課，剖析授課問題關鍵，充分溝通后形成改進建議。學校還專門成立教學督導室，收集和篩選學生、教師、企業(yè)座談會等不同反饋途徑的評價信息，采用反饋單、監(jiān)控月報、數(shù)據(jù)發(fā)布等形式面向全校教師、各職能處室、二級學院反饋。同時，校督導還對這些反饋信息進行過濾、加工、分析，從教師授課提升、部門工作整改、管理制度完善等方面督促改進，切實將教學評價的反饋改進作用落到實處，幫助教師提升課堂教學能力、改進課堂效果、打造優(yōu)質課堂。
三是增值評價從普遍性轉向個性化，根據(jù)教師個人實際“畫像”量身定制。增值評價不強調(diào)結果，而注重成長和進步的增量，是對教育評價本質屬性的回歸。我校2017年開展了“溫室計劃”的增值評價探索，對新開課“幼苗”教師、學生評價80分以下的“枯枝”教師進行一對一個性化指導，由校督導給參與老師開小灶、定制改進計劃，轉變教學觀念、改變教學方法，幫助一批教師提升了課堂教學水平。2018年至2020年期間，學校又陸續(xù)開展“苗圃行動”“種子計劃”和“線上自評”，探索“輕度自評”“中度自評”“深度自評”并舉的分類自評范式，給不同授課階段、不同類別的被評價教師以更多“自我評價、自我反思、自我改進、自我發(fā)展”的可能性，為改革課堂教學評價、建設優(yōu)質課堂注入新的活力。
四是綜合評價從單一性轉向多元化，通過教學評價帶動教學質量的整體提升。傳統(tǒng)教學評價，在評價主體上，往往以學生、同行評價為主，缺乏企業(yè)督導和教師自評維度；在評價標準上，以組織者意志為核心，對不同主體評教的認知需求考慮不足，容易造成評價片面化。我校健全綜合評價體系，強調(diào)評價標準和評價主體的多元性，圍繞課程類型差異和“學生—督導—同行—教師”認知需求，制定了“四位一體”融合企業(yè)深度參與的課堂教學評價標準。通過和企業(yè)督導共同聽課評課，讓企業(yè)督導引導教師弄通職業(yè)崗位的“能力鏈”、搭建職業(yè)能力的“課程鏈”、打造核心課程的“項目鏈”，實現(xiàn)課堂教學的校企融合，讓“活頁”的教材連起來，讓教材的“活頁”新起來。
教學評價成為撬動課堂變革的工具和提升課堂教學的引擎。通過課堂教學評價改革，我校有效提高了課堂教學質量，人才培養(yǎng)質量逐年提升。2013年以來，學生對教學質量的滿意度從3.59分上升到4.27分（滿分5分）；學校1500多名專兼職教師授課質量三方評價90分以上的課程比例由51.8%上升到94.3%；近三年，學校教師在省級技能大賽教學能力比賽中累計獲獎46項。
技能大賽，深受各職業(yè)院校的重視。在技能大賽中獲獎，特別是能在省賽及國賽中獲一等獎，是所有參賽教師及學校重要的奮斗目標?？嘈性靼闩Q來的這份沉甸甸的榮譽，不僅能墊高獲獎教師成長的臺階，對學校及參賽師生而言，其榮譽價值、品牌價值、輻射價值、后續(xù)發(fā)展價值都是巨大的。因而，對獲獎者給予一定的物資及精神獎勵很有必要。
以教師獲國賽一等獎為例，給予一定數(shù)額的獎金是極大多數(shù)學校普遍的做法。除此之外，部分學校為最大化發(fā)揮獲獎教師的引領作用，成立技能大賽工作室，讓獲獎教師引領團隊共同參賽。還有些學校讓獲獎教師走上管理崗位，發(fā)揮其帶頭作用，并將其作為學校的標桿，加大對獲獎教師的宣傳力度。
作為對獲獎教師成績的肯定與激勵，重視及重用獲獎教師，給予他們一定的待遇、榮譽、頭銜等，很有必要。讓他們成為學校師資隊伍的一塊王牌，成為學校對外交流的名片，也有其合理性。但是，部分學校只將獲獎教師當成學校的品牌進行獎勵、提拔及宣傳，卻忽略了獲獎教師的教學職責及對學校教學的引領，甚至產(chǎn)生了獲獎級別越高，獲獎教師離講臺越遠的現(xiàn)象。致使部分獲獎教師的工作狀態(tài)由原來的對教學、產(chǎn)品及技術的極致追求，轉為忙于行政管理、忙于到處作報告，導致他們在學校教學質量提升中的輻射作用大打折扣。
由于獲獎教師獲得了太多的獎勵及榮譽，有太多的對外交流的機會，讓那些沒有參加過技能大賽及沒有在技能大賽中獲獎的教師極其羨慕，部分中青年教師不顧自己的實際加入到準備下一個賽季的備賽訓練中。在漫長的備賽過程中，教學讓位于訓練，是被學校默認的做法。有些技能大賽的種子選手，幾乎不用上課，有的甚至多年不上課，他們的全部工作就是備賽。在備賽過程中，學校不僅為他們提供充分滿足訓練所需的儀器設備及耗材，還積極創(chuàng)造條件讓他們到條件更好的學校進行訓練。參賽教師應該集中精力進行賽前準備，適當減少參賽教師課務也有其必要性。但是，一旦進入省賽及國賽訓練，在長達幾個月的時間里，停掉全部課務，致使很多班級經(jīng)常無人上課，導致“參賽”與“教學”成了一副你高我低的“蹺蹺板”，這樣的做法違背了技能大賽的初衷。
舉辦技能大賽的目的，并非只是為了把參賽選手按照技能的高低劃分成幾個等級，評出一二三等獎，其主要目的是為參賽選手提供技能操作及專業(yè)教學交流的平臺，為相關專業(yè)的教育教學提供引領，為相關行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高質量的技術技能人才。因而，在技能大賽中獲獎也好，準備參加比賽也罷，不能為了參加技能大賽忽視教學，更不能讓“教學”與“參賽”成為職業(yè)教育的一副蹺蹺板。為了讓技能大賽更好地引領職業(yè)教育的質量提升，如何平衡好“參賽”與“教學”兩者之間的關系，需要教育主管部門及各學校認真思考。
來源：蒲公英評論網(wǎng)
1月14日，釘釘正式發(fā)布“教師版釘釘”，為700萬教師提供專屬工作臺。工作臺上，老師可以一鍵發(fā)布作業(yè)、下發(fā)通知、智能填表、統(tǒng)計學生成績、溝通家長，完成大部分教學工作。
目前，釘釘已經(jīng)服務超過21萬所學校、700萬教師和1.4億學生用戶?！拔覀兿Ｍ靡苿雍虯I技術，幫助每一位老師更輕松、更智能地教學，讓每一個學生更快樂地學習和成長?！贬斸斀逃袠I(yè)總經(jīng)理方永新說。
教師版釘釘，將老師們最常用的十幾個功能，統(tǒng)一歸攏到“教師工作臺”上，聚和老師的日常工作。老師只需在工作臺一鍵操作，就能發(fā)布作業(yè)、在線上課、統(tǒng)計班級信息或者發(fā)放通知，一站式完成絕大部分教學教研工作。
教師版釘釘教師工作臺示意圖
“教師工作臺非常便捷，可以匯總所有與我相關的教學任務，省去了很多繁瑣的步驟，還可以統(tǒng)計班級學生的完成情況，輔助我掌握教學效果?！焙馑袟棌娝闹杏⒄Z老師李青說。
方永新稱，“教師版釘釘”是釘釘推出的專屬角色版的釘釘，符合老師獨特的工作習慣和方式，幫助老師減負提效。“以后老師還能夠在釘釘平臺上，自己搭建個性化應用?！彼f。
陳嘉誼是華東師范大學附屬杭州學校的英語老師，她所教班級有45名學生，如果布置英語跟讀作業(yè)，當晚她需要花費近一個小時來聽每個學生的跟讀情況，并給出分數(shù)和評語，每多教一個班，花費時間則要增加一倍。這在全國的語言類教學中是普遍現(xiàn)象——為了保證學生語音語調(diào)，跟讀練習必不可少，但占用了老師大量時間。
針對這類教學工作，釘釘發(fā)布AI改作業(yè)的產(chǎn)品，涵蓋數(shù)學智能批改、語文朗讀練習、英語口語評測。產(chǎn)品邀請全國名師真人發(fā)聲，可實現(xiàn)自動批改，糾正口語發(fā)音。
同學校的語文老師朱櫻櫻使用了這個功能布置課文預習作業(yè)。她說，軟件能夠自動識別學生發(fā)音不標準的詞句，標成紅色，最終匯總出全班的情況。第二天，朱櫻櫻再針對多數(shù)學生讀不準、讀錯的薄弱環(huán)節(jié)，精細化地講解。“人工智能可以幫我快速且精準地掌握每個學生的學習情況，減少重復性工作?！彼f。
釘釘AI改作業(yè)示意圖
“家長的反饋也不錯，產(chǎn)品互動性很好，讀得標準時軟件會馬上發(fā)出鼓勵的音效，孩子練習口語的積極性有所提高。”陳嘉誼認為，合理利用這類人工智能產(chǎn)品輔助教學，將成為大趨勢。
發(fā)布會上，釘釘針對傳統(tǒng)的跳繩場景，發(fā)布了AI跳繩產(chǎn)品，學生只需對著手機攝像頭跳繩，全程自動AI計數(shù)，無需任何硬件輔助。產(chǎn)品采用阿里人工智能深度學習算法技術，通過手機攝像頭來捕捉人體擺動幅度、進行骨骼點識別，幫助用戶智能矯正動作，自動統(tǒng)計跳繩個數(shù)、卡路里消耗量和跳繩速率等數(shù)據(jù)。
釘釘AI跳繩示意圖
每位學生能夠看到自己在班級中的跳繩個數(shù)排名，還可以互相“約戰(zhàn)”，隔空在線比賽?！癆I跳繩不僅提供了便利，還增加了趣味性和競技性，讓跳繩不再是一項枯燥的任務，激發(fā)孩子主動練習，愛上健康運動?！焙戏适熊饺亟逃瘓F校長彭正說。
國務院學位委員會、教育部日前印發(fā)通知，新設置“交叉學科”門類，成為我國第14個學科門類，“集成電路科學與工程”和“國家安全學”作為下設一級學科。
“交叉學科”正式成為學科門類，教育部相關負責人還透露，國務院學位委員會正在研究制定交叉學科設置與管理的相關辦法，探索具有中國特色的交叉學科設置與目錄管理制度。
為何需要單獨設立“交叉學科”門類？
新增的兩門“集成電路科學與工程”和“國家安全學”，為今后“交叉學科”門類下的一級學科設置，提供了怎樣的指導？
學科門類為何設：實現(xiàn)關鍵核心技術突破
2018年，習近平總書記在北京大學考察時指出，“要下大氣力組建交叉學科群”。去年8月，全國研究生教育會議提出要建立“交叉學科”門類。
為何要單獨設立“交叉學科”門類？
“隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，要實現(xiàn)重要科學問題和關鍵核心技術的革命性突破，學科之間的深度交叉融合勢不可擋?！苯逃肯嚓P負責人指出，設置“交叉學科”門類，在學科專業(yè)目錄上進行直接體現(xiàn)，可以增強學術界、行業(yè)企業(yè)、社會公眾對交叉學科的認同度，為交叉學科提供更好的發(fā)展通道和平臺。
“培養(yǎng)高層次人才?！蓖瑵髮W高等教育研究所副教授張端鴻表示，設置“交叉學科”門類，并探索設置門類下的一級學科有助于突破傳統(tǒng)的管理模式，為科技創(chuàng)新和交叉領域高層次人才培養(yǎng)提供新的框架。
“從我國建設世界一流大學，到建設世界一流大學和世界一流學科，再到建立學科的‘交叉學科’門類，可以發(fā)現(xiàn)我國的高等教育強國戰(zhàn)略從組織層面走向了知識的核心?！鼻迦A大學教育研究院副教授羅燕梳理了我國高等教育改革發(fā)展脈絡后總結道。
北京師范大學教育學部高等教育研究院副院長杜瑞軍坦陳，“知識的組織、探索、發(fā)現(xiàn)過程越來越昂貴，必須需要國家的投入。僅僅依靠個人，或者某一個組織很難實現(xiàn)。通過設立學科門類，有利于國家根據(jù)學科門類組建隊伍、建立平臺、投入資源。政治決定學科的門類，行政決定了學科的資源配置方式，知識決定學科發(fā)展的廣度和深度，三者之間彼此不可或缺。”杜瑞軍進一步分析說。
一級學科從哪來：服務國家重大戰(zhàn)略需求
在“交叉學科”門類下，“集成電路科學與工程”和“國家安全學”作為一級學科設置，都直指相關領域人才的培養(yǎng)。教育部相關負責人指出，維護國家安全，迫切需要大批具有全球視野、全局觀念、戰(zhàn)略思維、政治意識、能力擔當?shù)膰野踩瞬拧?/span>
“國務院學位委員會作出設立‘集成電路科學與工程’一級學科的決定，更是要構建支撐集成電路產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，從數(shù)量上和質量上培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才，為從根本上解決制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的‘卡脖子’問題提供強有力人才支撐。”教育部相關負責人說。
這也符合“交叉學科”門類要培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型、復合型、應用型人才內(nèi)在需求。在張端鴻看來，“集成電路科學與工程”和“國家安全學”兩個一級學科的設置，是在考慮國家重大需求的情況下，結合研究對象的知識集成特點，以及基礎理論和研究方法上的多學科交叉特征而設置的。
這位負責人指出，這兩個學科，由于其研究對象的特殊性，在理論、方法上涉及較多的現(xiàn)有一級學科，顯示出多學科綜合與交叉的突出特點，經(jīng)專家充分論證，設置在交叉學科門類下。
哪些學科能上升成為一級學科？
杜瑞軍認為有以下幾個標準：“是否符合國家重大戰(zhàn)略需求，這是前提；已有知識體系和結構的儲備情況，是否能支撐國家重大戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展，是基礎?！?/span>
新增的兩門“集成電路科學與工程”和“國家安全學”，為今后“交叉學科”門類下的一級學科設置提供了怎樣的指導？羅燕認為，學科的本質是人類學習知識的一種制度，因此設計一門新學科，無論一級還是二級都需要滿足有獨特的研究對象，有獨特的概念知識體系以及遵從嚴格的研究方法。
（轉載于人民網(wǎng)）
住房和城鄉(xiāng)建設部等部門關于加快培育新時代建筑產(chǎn)業(yè)工人隊伍的指導意見
各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設兵團住房和城鄉(xiāng)建設廳（委、管委、局）、發(fā)展改革委、教育廳（局）、工業(yè)和信息化廳（局）、人力資源社會保障廳（局）、交通運輸廳（局、委）、水利廳（局）、市場監(jiān)管局、總工會，北京市規(guī)劃和自然資源委，國家稅務總局各省、自治區(qū)、直轄市和計劃單列市稅務局，各地區(qū)鐵路監(jiān)督管理局，民航各地區(qū)管理局，中華全國鐵路總工會、中國民航工會全國委員會、中國金融工會全國委員會、中央和國家機關工會聯(lián)合會：
黨中央、國務院歷來高度重視產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設工作，制定出臺了一系列支持產(chǎn)業(yè)工人隊伍發(fā)展的政策措施。建筑產(chǎn)業(yè)工人是我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，是建筑業(yè)發(fā)展的基礎，為經(jīng)濟發(fā)展、城鎮(zhèn)化建設作出重大貢獻。同時也要看到，當前我國建筑產(chǎn)業(yè)工人隊伍仍存在無序流動性大、老齡化現(xiàn)象突出、技能素質低、權益保障不到位等問題，制約建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。為深入貫徹落實黨中央、國務院決策部署，加快培育新時代建筑產(chǎn)業(yè)工人（以下簡稱“建筑工人”）隊伍，提出如下意見。
一、總體思路
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立新發(fā)展理念，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，以推進建筑業(yè)供給側結構性改革為主線，以夯實建筑產(chǎn)業(yè)基礎能力為根本，以構建社會化專業(yè)化分工協(xié)作的建筑工人隊伍為目標，深化“放管服”改革，建立健全符合新時代建筑工人隊伍建設要求的體制機制，為建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展和推進新型城鎮(zhèn)化提供更有力的人才支撐。
二、工作目標
到2025年，符合建筑行業(yè)特點的用工方式基本建立，建筑工人實現(xiàn)公司化、專業(yè)化管理，建筑工人權益保障機制基本完善；建筑工人終身職業(yè)技能培訓、考核評價體系基本健全，中級工以上建筑工人達1000萬人以上。
到2035年，建筑工人就業(yè)高效、流動有序，職業(yè)技能培訓、考核評價體系完善，建筑工人權益得到有效保障，獲得感、幸福感、安全感充分增強，形成一支秉承勞模精神、勞動精神、工匠精神的知識型、技能型、創(chuàng)新型建筑工人大軍。
三、主要任務
（一）引導現(xiàn)有勞務企業(yè)轉型發(fā)展。改革建筑施工勞務資質，大幅降低準入門檻。鼓勵有一定組織、管理能力的勞務企業(yè)引進人才、設備等向總承包和專業(yè)承包企業(yè)轉型。鼓勵大中型勞務企業(yè)充分利用自身優(yōu)勢搭建勞務用工信息服務平臺，為小微專業(yè)作業(yè)企業(yè)與施工企業(yè)提供信息交流渠道。引導小微型勞務企業(yè)向專業(yè)作業(yè)企業(yè)轉型發(fā)展，進一步做專做精。
（二）大力發(fā)展專業(yè)作業(yè)企業(yè)。鼓勵和引導現(xiàn)有勞務班組或有一定技能和經(jīng)驗的建筑工人成立以作業(yè)為主的企業(yè)，自主選擇1—2個專業(yè)作業(yè)工種。鼓勵有條件的地區(qū)建立建筑工人服務園，依托“雙創(chuàng)基地”、創(chuàng)業(yè)孵化基地，為符合條件的專業(yè)作業(yè)企業(yè)落實創(chuàng)業(yè)相關扶持政策，提供創(chuàng)業(yè)服務。政府投資開發(fā)的孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體應安排一定比例場地，免費向創(chuàng)業(yè)成立專業(yè)作業(yè)企業(yè)的農(nóng)民工提供。鼓勵建筑企業(yè)優(yōu)先選擇當?shù)貙I(yè)作業(yè)企業(yè)，促進建筑工人就地、就近就業(yè)。
（三）鼓勵建設建筑工人培育基地。引導和支持大型建筑企業(yè)與建筑工人輸出地區(qū)建立合作關系，建設新時代建筑工人培育基地，建立以建筑工人培育基地為依托的相對穩(wěn)定的建筑工人隊伍。創(chuàng)新培育基地服務模式，為專業(yè)作業(yè)企業(yè)提供配套服務，為建筑工人謀劃職業(yè)發(fā)展路徑。
（四）加快自有建筑工人隊伍建設。引導建筑企業(yè)加強對裝配式建筑、機器人建造等新型建造方式和建造科技的探索和應用，提升智能建造水平，通過技術升級推動建筑工人從傳統(tǒng)建造方式向新型建造方式轉變。鼓勵建筑企業(yè)通過培育自有建筑工人、吸納高技能技術工人和職業(yè)院校（含技工院校，下同）畢業(yè)生等方式，建立相對穩(wěn)定的核心技術工人隊伍。鼓勵有條件的企業(yè)建立首席技師制度、勞模和工匠人才（職工）創(chuàng)新工作室、技能大師工作室和高技能人才庫，切實加強技能人才隊伍建設。項目發(fā)包時，鼓勵發(fā)包人在同等條件下優(yōu)先選擇自有建筑工人占比大的企業(yè)；評優(yōu)評先時，同等條件下優(yōu)先考慮自有建筑工人占比大的項目。
（五）完善職業(yè)技能培訓體系。完善建筑工人技能培訓組織實施體系，制定建筑工人職業(yè)技能標準和評價規(guī)范，完善職業(yè)（工種）類別。強化企業(yè)技能培訓主體作用，發(fā)揮設計、生產(chǎn)、施工等資源優(yōu)勢，大力推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。鼓勵企業(yè)采取建立培訓基地、校企合作、購買社會培訓服務等多種形式，解決建筑工人理論與實操脫節(jié)的問題，實現(xiàn)技能培訓、實操訓練、考核評價與現(xiàn)場施工有機結合。推行終身職業(yè)技能培訓制度，加強建筑工人崗前培訓和技能提升培訓。鼓勵各地加大實訓基地建設資金支持力度，在技能勞動者供需缺口較大、產(chǎn)業(yè)集中度較高的地區(qū)建設公共實訓基地，支持企業(yè)和院校共建產(chǎn)教融合實訓基地。探索開展智能建造相關培訓，加大對裝配式建筑、建筑信息模型（BIM）等新興職業(yè)（工種）建筑工人培養(yǎng)，增加高技能人才供給。
（六）建立技能導向的激勵機制。各地要根據(jù)項目施工特點制定施工現(xiàn)場技能工人基本配備標準，明確施工現(xiàn)場各職業(yè)（工種）技能工人技能等級的配備比例要求，逐步提高基本配備標準。引導企業(yè)不斷提高建筑工人技能水平，對使用高技能等級工人多的項目，可適當降低配備比例要求。加強對施工現(xiàn)場作業(yè)人員技能水平和配備標準的監(jiān)督檢查，將施工現(xiàn)場技能工人基本配備標準達標情況納入相關誠信評價體系。建立完善建筑職業(yè)（工種）人工價格市場化信息發(fā)布機制，為建筑企業(yè)合理確定建筑工人薪酬提供信息指引。引導建筑企業(yè)將薪酬與建筑工人技能等級掛鉤，完善激勵措施，實現(xiàn)技高者多得、多勞者多得。
（七）加快推動信息化管理。完善全國建筑工人管理服務信息平臺，充分運用物聯(lián)網(wǎng)、計算機視覺、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)建筑工人實名制管理、勞動合同管理、培訓記錄與考核評價信息管理、數(shù)字工地、作業(yè)績效與評價等信息化管理。制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，加強各系統(tǒng)平臺間的數(shù)據(jù)對接互認，實現(xiàn)全國數(shù)據(jù)互聯(lián)共享。加強數(shù)據(jù)分析運用，將建筑工人管理數(shù)據(jù)與日常監(jiān)管相結合，建立預警機制。加強信息安全保障工作。
（八）健全保障薪酬支付的長效機制。貫徹落實《保障農(nóng)民工工資支付條例》，工程建設領域施工總承包單位對農(nóng)民工工資支付工作負總責，落實工程建設領域農(nóng)民工工資專用賬戶管理、實名制管理、工資保證金等制度，推行分包單位農(nóng)民工工資委托施工總承包單位代發(fā)制度。依法依規(guī)對列入拖欠農(nóng)民工工資“黑名單”的失信違法主體實施聯(lián)合懲戒。加強法律知識普及，加大法律援助力度，引導建筑工人通過合法途徑維護自身權益。
（九）規(guī)范建筑行業(yè)勞動用工制度。用人單位應與招用的建筑工人依法簽訂勞動合同，嚴禁用勞務合同代替勞動合同，依法規(guī)范勞務派遣用工。施工總承包單位或者分包單位不得安排未訂立勞動合同并實名登記的建筑工人進入項目現(xiàn)場施工。制定推廣適合建筑業(yè)用工特點的簡易勞動合同示范文本，加大勞動監(jiān)察執(zhí)法力度，全面落實勞動合同制度。
（十）完善社會保險繳費機制。用人單位應依法為建筑工人繳納社會保險。對不能按用人單位參加工傷保險的建筑工人，由施工總承包企業(yè)負責按項目參加工傷保險，確保工傷保險覆蓋施工現(xiàn)場所有建筑工人。大力開展工傷保險宣教培訓，促進安全生產(chǎn)，依法保障建筑工人職業(yè)安全和健康權益。鼓勵用人單位為建筑工人建立企業(yè)年金。
（十一）持續(xù)改善建筑工人生產(chǎn)生活環(huán)境。各地要依法依規(guī)及時為符合條件的建筑工人辦理居住證，用人單位應及時協(xié)助提供相關證明材料，保障建筑工人享有城市基本公共服務。全面推行文明施工，保證施工現(xiàn)場整潔、規(guī)范、有序，逐步提高環(huán)境標準，引導建筑企業(yè)開展建筑垃圾分類管理。不斷改善勞動安全衛(wèi)生標準和條件，配備符合行業(yè)標準的安全帽、安全帶等具有防護功能的工裝和勞動保護用品，制定統(tǒng)一的著裝規(guī)范。施工現(xiàn)場按規(guī)定設置避難場所，定期開展安全應急演練。鼓勵有條件的企業(yè)按照國家規(guī)定進行崗前、崗中和離崗時的職業(yè)健康檢查，并將職工勞動安全防護、勞動條件改善和職業(yè)危害防護等納入平等協(xié)商內(nèi)容。大力改善建筑工人生活區(qū)居住環(huán)境，根據(jù)有關要求及工程實際配置空調(diào)、淋浴等設備，保障水電供應、網(wǎng)絡通信暢通，達到一定規(guī)模的集中生活區(qū)要配套食堂、超市、醫(yī)療、法律咨詢、職工書屋、文體活動室等必要的機構設施，鼓勵開展物業(yè)化管理。將符合當?shù)刈》勘Ｕ蠗l件的建筑工人納入住房保障范圍。探索適應建筑業(yè)特點的公積金繳存方式，推進建筑工人繳存住房公積金。加大政策落實力度，著力解決符合條件的建筑工人子女城市入托入學等問題。
四、保障措施
（一）加強組織領導。各地要充分認識建筑工人隊伍建設的重要性和緊迫性，強化部門協(xié)作、建立協(xié)調(diào)機制、細化工作措施，扎實推進建筑工人隊伍建設。要強化建筑工人隊伍的思想政治引領。加強宣傳思想文化陣地建設，深化理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想教育和引導廣大建筑工人。要按照《建筑工人施工現(xiàn)場生活環(huán)境基本配置指南》《建筑工人施工現(xiàn)場勞動保護基本配置指南》《建筑工人施工現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境基本配置指南》（見附件）要求，結合本地區(qū)實際進一步細化落實，加強監(jiān)督檢查，切實改善建筑工人生產(chǎn)生活環(huán)境，提高勞動保障水平。
（二）發(fā)揮工會組織和社會組織積極作用。充分發(fā)揮工會組織作用，著力加強源頭（勞務輸出地）建會、專業(yè)作業(yè)企業(yè)建會和用工方建會，提升建筑工人入會率。鼓勵依托現(xiàn)有行業(yè)協(xié)會等社會組織，建設建筑工人培育產(chǎn)業(yè)協(xié)作機制，搭建施工專業(yè)作業(yè)用工信息服務平臺，助力小微專業(yè)作業(yè)企業(yè)發(fā)展。
（三）加大政策扶持和財稅支持力度。對于符合條件的建筑企業(yè)，繼續(xù)落實在稅收、行政事業(yè)性收費、政府性基金等方面的相關減稅降費政策。落實好職業(yè)培訓、考核評價補貼等政策，結合實際情況，明確一定比例的建筑安裝工程費專項用于施工現(xiàn)場工人技能培訓、考核評價。對達到施工現(xiàn)場技能工人配備比例的工程項目，建筑企業(yè)可適當減少該項目建筑工人技能培訓、考核評價的費用支出。引導建筑企業(yè)建立建筑工人培育合作伙伴關系，組建建筑工人培育平臺，共同出資培訓建筑工人，歸集項目培訓經(jīng)費，統(tǒng)籌安排資金使用，提高資金利用效率。指導企業(yè)足額提取職工教育經(jīng)費用于開展職工教育培訓，加強監(jiān)督管理，確保專款專用。對符合條件人員參加建筑業(yè)職業(yè)培訓以及高技能人才培訓的，按規(guī)定給予培訓補貼。
（四）大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神。鼓勵建筑企業(yè)大力開展崗位練兵、技術交流、技能競賽，擴大參與覆蓋面，充分調(diào)動建筑企業(yè)和建筑工人參與積極性，提高職業(yè)技能；加強職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)教育，不斷提高建筑工人綜合素質，大力弘揚和培育工匠精神。堅持正確的輿論導向，宣傳解讀建筑工人隊伍建設改革的重大意義、目標任務和政策舉措，及時總結和推廣建筑工人隊伍建設改革的好經(jīng)驗、好做法。加大建筑工人勞模選樹宣傳力度，大力宣傳建筑工人隊伍中的先進典型，營造勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的良好氛圍。
附件：
1.建筑工人施工現(xiàn)場生活環(huán)境基本配置指南
2.建筑工人施工現(xiàn)場勞動保護基本配置指南
3.建筑工人施工現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境基本配置指南
住房和城鄉(xiāng)建設部
國家發(fā)展改革委
教育部
工業(yè)和信息化部
人力資源社會保障部
交通運輸部
水利部
稅務總局
市場監(jiān)管總局
國家鐵路局
民航局
中華全國總工會
2020年12月18日
你了解職技云學堂嗎？在哪里能下載職技云學堂？近年來，隨著我國綜合國力的提高，社會上對于技能型勞動者的需求也在不斷增加。于是，在2019年5月國務院辦公廳印發(fā)了《職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021年）》。該方案的提出其目的就是為了保持社會就業(yè)穩(wěn)定以及緩解結構性就業(yè)矛盾，而職技云學堂正是在此背景下誕生的。接下來，我們就給大家簡單介紹一下職技云學堂，并告訴大家如何下載它
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推行展翅行動有何意義？展翅行動補貼標準有哪些？從2018年4月份開始，全國各地積極響應人社部的號召開展了展翅行動。簡單來說展翅行動就是讓符合條件的參保職工都能享受到技能補貼。接下來，小編就為大家介紹一下展翅行動的意義以及補貼標準。
展翅行動的意義
一方面，展翅行動是對失業(yè)保險的進一步完善，它將失業(yè)保險從保障基本生活向提高職業(yè)技能擴展、受益人群從失業(yè)人員向參保職工擴展，拓展了失業(yè)保險的受益面，有利于充分發(fā)揮失業(yè)保險促進再就業(yè)和預防失業(yè)的作用；另一方面，通過經(jīng)濟補貼的形式，來激勵職工學習職業(yè)技能，有利于提高其就業(yè)競爭力，增強就業(yè)穩(wěn)定性；同時，也有利于帶動企業(yè)整體的職業(yè)技能素質和水平的提高，緩解我國目前技能人才短缺的結構性矛盾，為我國產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級提供充足的職業(yè)技術人才。
展翅行動補貼標準
技能提升補貼的標準由省級人力資源社會保障部門、財政部門根據(jù)本地失業(yè)保險基金運行情況、職業(yè)技能培訓、鑒定收費標準等因素綜合確定，并適時調(diào)整。
補貼標準應根據(jù)取得職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書有所區(qū)別。
職工取得初級（五級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補貼標準一般不超過1000元；
職工取得中級（四級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補貼標準一般不超過1500元；
職工取得高級（三級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補貼標準一般不超過2000元。
各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）可根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和人力資源市場需求，研究制定本地區(qū)緊缺急需的職業(yè)（工種）目錄。技能提升補貼標準可向地區(qū)緊缺急需職業(yè)（工種）予以傾斜。
同一職業(yè)（工種）同一等級只能申請并享受一次技能提升補貼。
綜上所述，展翅行動對于社會的穩(wěn)定與發(fā)展起到了重要作用。目前展翅行動還未結束，如果大家還想了解更多展翅行動以及職業(yè)技能提升方面的信息，大家可以關注職技云學堂公眾號，我們會定期發(fā)布相關文章。那么你們還在猶豫什么？趕快掃描關注吧！
職技云學堂線上課程平臺好用嗎？當今社會競爭日趨激烈，為了保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結構性就業(yè)矛盾，國務院辦公廳于2019年9月印發(fā)《職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021年）》為了響應國家號召，職技云學堂線上課程平臺營運而生了。下面，我們就帶大家了解一下這個線上課程平臺。
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第二，其核心技術“人臉識別到課率統(tǒng)計管理系統(tǒng)”，可以借助人臉識別技術對學員進行實名認證，并在學員的課程學習過程中進行隨機人臉抓拍等功能實現(xiàn)防刷課，最終統(tǒng)計出每位學員的到課率和有效課時，形成并導出可供政府主管部門發(fā)放財政補貼時參考的統(tǒng)計報表。此項線上培訓考核技術，完全能夠保證培訓過程可監(jiān)控、可查詢、可追溯。
滿足冀人社字【2020】106號文件對互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓平臺功能的九項要求。
第三、該平臺的“技能提升”模塊，專門針對各培訓機構圍繞“職業(yè)技能提升行動”舉辦各種職業(yè)培訓班的實際流程而設計，包括學員綜合管理、培訓計劃創(chuàng)建、課程設置上傳、學習過程考核、信息數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計報表導出等，完全覆蓋培訓組織過程的全部環(huán)節(jié)，讓培訓機構的業(yè)務管理工作變得更加方便、高效、精準、可靠。
第四、更重要的是，“技能提升”模塊還為政府主管部門設立了“監(jiān)管員”的登錄權限，以此保證所有培訓過程及培訓結果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息向主管部門開放。
職技云學堂線上課程平臺課程介紹
中式面點師、餐廳服務員、客房服務員、電工、車工、制圖員、電氣設備安裝工、美容師、美發(fā)師、育嬰員、裝配鉗工、家政服務員、養(yǎng)老護理員、茶藝師、評茶員等百余種職業(yè)工種培訓課程。
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展翅行動技能補貼包含哪些工種？申請補貼應注意哪些問題？近年來，我國技能人才短缺的結構性矛盾日益突出，為了緩解這一矛盾，在2018年人社部公布了《關于實施失業(yè)保險支持技能提升“展翅行動”的通知》，由此“展翅行動”在全國范圍內(nèi)陸續(xù)開展。那今天，小編就為大家介紹一下展翅行動技能補貼相關事宜。
“展翅行動”技能補貼包含工種
“展翅行動”技能補貼包包含工種有：美容師、美發(fā)師、保育員、育嬰員、養(yǎng)老護理員、家政服務員、電工、焊工、車工、機修鉗工、裝配鉗工、茶藝師、保健按摩師、中式面點、西式面點、中式烹調(diào)師、人力資源管理師、電子商務師等上百個工種。
“展翅行動”技能補貼針對人群
《通知》明確規(guī)定，依法參保累計繳納失業(yè)保險費36個月（含36個月）以上，并且2017年1月1日起取得初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）職業(yè)資格證書或技能等級證書的企業(yè)職工，可以申請技能提升補貼。
“展翅行動”技能補貼標準
補貼標準分別為初級（五級）1000元/人、中級（四級）1500元/人、高級（三級）2000元/人，若職工個人實際繳納的培訓和鑒定費用低于技能提升補貼標準的，按實際金額補貼。在受理職工技能提升補貼申請后，經(jīng)審核、公示等程序后，對公示無異議的，相關部門將技能提升補貼資金發(fā)放至申請人本人的個人銀行賬戶或社會保障卡。
“展翅行動”技能補貼申請時間
申請時間為職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書核發(fā)之日起12個月內(nèi)，若因證書信息錯誤等原因造成申領時間超過12個月的，申領期限自證書信息更正之日起計算。
看了上述內(nèi)容，各位是否也對“展翅行動”有了更為全面的了解呢？據(jù)相關人士介紹，展翅行動通過經(jīng)濟補貼的形式，來激勵職工學習職業(yè)技能，有利于提高其就業(yè)競爭力，增強就業(yè)穩(wěn)定性，同時也為我國產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級提供充足的職業(yè)技術人才。如果你們還想了解其他更多關于職業(yè)技能提升相關資訊，大家可以掃描下方二維碼關注職技云學堂公眾號。
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