亚洲国产tv,手机看片一区,黄色片一级免费,国产精品v

　    本報訊（殷飛）“師傅，您這行李要往里放一些才安全！”1月18日，在上海到成都的L216次臨時列車上，乘務(wù)員邵靜仙幫乘客把行李架上的行李扶正。這名女乘務(wù)員是參加春運列車頂崗工作的南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生。

　　今年春運期間，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的近1200名大學(xué)生志愿者到寧廣、寧通、寧京三大春運路線，及南京站、南京南站、南京地鐵開展頂崗實習(xí)、驗票、引導(dǎo)等志愿服務(wù)，幫助旅客順利乘車返鄉(xiāng)，有許多同學(xué)的新年將在列車上度過。

　　從去年12月2日開始，他們參加春運頂崗培訓(xùn)，之后以乘務(wù)員的身份陸續(xù)登上列車，為返鄉(xiāng)的旅客服務(wù)，直至今年2月24日春運結(jié)束，他們的頂崗工作才算完成。

　　“今年不能回家過年了，但是家里人很理解我，也給了我許多安慰。”邵靜仙介紹，由于車次和排班的因素，他們這些學(xué)生乘務(wù)員只能在列車上和校園里過年了。

　　同在L216臨時列車的陸雨生說，這已經(jīng)是他們第三趟跑車了。顛簸導(dǎo)致睡眠不好，要輪值早晚班，三夜兩天才能得到休息，沒法洗澡換衣服。

　　在南京站“158”雷鋒服務(wù)站，南京鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院有100名同學(xué)在這里做志愿服務(wù)。

　　1月26日下午，拄著拐杖的殘疾人趙先生和一個老鄉(xiāng)來到“158”雷鋒服務(wù)站尋求幫助。兩人大包小包一共帶了6件。

　　邵棒和其他同學(xué)找來了輪椅，邵棒和一名同學(xué)在左右扶著趙先生的肩膀，另外兩個同學(xué)則負(fù)責(zé)拿輪椅，到平地的時候就讓趙先生坐輪椅。從候車室到站臺，要經(jīng)過好幾處有臺階的地方。輪椅加人，約有200斤?！跋襁@樣的情況，可能有時一天會碰到十幾起。剛開始的時候也不適應(yīng)，一天下來膀子被拽得生疼，端飯碗時手都發(fā)抖。”

　　“最開心的是，經(jīng)常收到幫助過的旅客寫來的感謝信，那一刻才明白，自己的努力沒有白費，幫助了別人我開心！”邵棒說。

　　南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長錢吉奎介紹，此次學(xué)院與上海鐵路局和南京客運段合作，首次大規(guī)模安排大三畢業(yè)生走上春運列車崗位，鍛煉學(xué)生的吃苦能力，熟悉春運。錢院長認(rèn)為，春節(jié)是中國特有、人民懷有特殊情結(jié)的節(jié)日，春運工作為這些即將走上鐵路崗位的大三畢業(yè)生，提供了提前體驗的機會，為將來的工作積累經(jīng)驗。

全國職校生小發(fā)明、小創(chuàng)造85%轉(zhuǎn)化

多把尺子衡量學(xué)生會有意想不到收獲

　　四樓樓梯上，1.8米的大個子騎著一臺近50公斤重的“電動車”，會不會連人帶車滾到地面？就在所有人緊握拳頭、屏住呼吸之際，只見李帥同學(xué)駕駛著“新車”利索、穩(wěn)健地上下樓梯。

　　日前，在沈陽市裝備制造工程學(xué)校，這款由電動車手把、輪子、電子感應(yīng)器、坦克式履帶、自動升降器等制成的殘疾人爬樓機，著實令現(xiàn)場記者開了一回眼界。

　　當(dāng)然，出自職業(yè)院校學(xué)生之手并帶給人們視覺“盛宴”的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些。從六旋翼自主駕駛無人機，到3D打印技術(shù)，再到云計算智能系統(tǒng)……對此，浙江省教育廳副廳長鮑學(xué)軍有感而發(fā)地說：“職校生學(xué)愛迪生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，不是東施效顰。”

　　從生活實踐中尋找發(fā)明、創(chuàng)造靈感

　　“愛迪生小時候?qū)W母雞孵蛋，小學(xué)上了三個月課就退學(xué)，被老師認(rèn)為是低能、問題孩子?？墒?，鐘情搞發(fā)明創(chuàng)造的他不但改變了自己的一生，也促進(jìn)了人類的文明與進(jìn)步?！滨U學(xué)軍表示，現(xiàn)在投身于小發(fā)明、小創(chuàng)造的職校生，將來可能就是下一個愛迪生。

　　站在長3.2米、寬、高各1.4米的太陽能汽車邊，象山技工學(xué)校朱振霖同學(xué)遠(yuǎn)沒有這款自制車顯得結(jié)實。他說，小時候隨父母進(jìn)城賣菜非常辛苦，就夢想有一輛汽車。

　　太陽能汽車并不是朱振霖的第一次創(chuàng)新發(fā)明，更不是最后一次成果展示。姨媽家被盜的教訓(xùn)，讓他發(fā)明了智能防盜系統(tǒng)。門窗一旦非正常打開就會拉響警報，電話通知主人；針對汽車變速器油封難拆卸等問題，他設(shè)計研發(fā)了一款智能變速器油封安裝維修工具。

　　“小發(fā)明、小創(chuàng)造靈感往往來源于生活中的細(xì)心觀察與實踐。”浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記何向榮介紹，集4項國家發(fā)明專利及實用新型專利技術(shù)于一體的紙幣消毒點鈔機，就是該院學(xué)生在趙喜林老師的指導(dǎo)下，根據(jù)溫州民間資金雄厚、現(xiàn)金流通量大、金融設(shè)備產(chǎn)業(yè)集群大等特點研發(fā)的，廣泛應(yīng)用于家庭及醫(yī)院、金融、保險等領(lǐng)域。

　　寧波市職教中心校乒乓球陪練機械人的發(fā)明者余達(dá)輝說，他愛打乒乓球但技術(shù)不怎么高，找同學(xué)陪練沒有人愿意，一個人對著墻壁打又無聊?？吹綄W(xué)校社團(tuán)“給我一塊芯片，我能創(chuàng)造神奇”的標(biāo)語后，他就用CAD設(shè)計機器人外型，用杠桿、齒輪、摩擦傳動制作機械部分，最后通過編制程序?qū)崿F(xiàn)了這個目標(biāo)。

　　“頭控鼠標(biāo)”發(fā)明者王奇棟同學(xué)則透露，他自己是從“斷臂鋼琴師”身上找到靈感的。上肢殘疾人戴上“頭控鼠標(biāo)”，可以輕松地操作電腦、瀏覽網(wǎng)頁，甚至操控汽車駕駛模擬系統(tǒng)。

　　由天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生制作的xd-6型六旋翼自主駕駛無人機則更為“牛氣”，既可實現(xiàn)定點航拍、航攝，輸電線路巡查等功能，又可抵御六級風(fēng)力的干擾。

　　向社會證明職校生不是失敗者

　　拔河機器人、對抗機器人、越障機器人，以及太陽能電燈、無碳小車和多功能機械手等，山東英才學(xué)院負(fù)責(zé)人一邊推薦學(xué)生創(chuàng)作的作品，一邊希望社會改變對職業(yè)教育的偏見。

　　他以來自浙江省象山縣鶴浦鎮(zhèn)后龍頭村的郭豪棟為例。這個學(xué)生從小就喜歡“搗鼓”家里的錄音機、收音機，也因此沒少挨父母打罵。學(xué)校的江華國老師聽聞這名同學(xué)的經(jīng)歷后不但沒有批評，反而大加鼓勵，夸獎他動手能力強，具有創(chuàng)新精神。在一次汽車檢測時，面對一本英文版說明書小郭傻眼了，這件事極大地激勵了小郭同學(xué)奮發(fā)學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)的熱情。現(xiàn)在，他沒事就會上網(wǎng)或泡在圖書館里學(xué)習(xí)電氣、機械、數(shù)學(xué)、外語等各方面的專業(yè)知識。

　　針對當(dāng)下司機夜間會車不主動把遠(yuǎn)光燈變?yōu)榻鉄舻默F(xiàn)象，朱振霖又成功研發(fā)了智能變光系統(tǒng)。即兩車在會車前180米至150米范圍內(nèi)，就會把汽車遠(yuǎn)光燈自動切換為近光燈。如今，小郭以技術(shù)入股的方式成立了義烏霖峰電子科技有限公司。

　　“開始上職校時被人家看不起，我現(xiàn)在所做的一切，就是要向社會證明職校生不是失敗者。”朱振霖對中國青年報記者說。

　　在“自由王國”里擁有無限可能

　　永康市防盜門產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，該市職教中心校學(xué)生創(chuàng)造的防盜門自動焊接機日產(chǎn)能達(dá)350扇，相當(dāng)于過去6個工人、6支焊槍日產(chǎn)能的4倍。浙江歐品工貿(mào)有限公司以每臺20萬元的價格采購了3臺。

　　“小發(fā)明、小創(chuàng)造培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，職業(yè)院校要成為學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的‘自由王國’，讓孩子擁有無限可能?！睂幉ㄊ新毥讨行男ｉL張國方說，英國亞皮丹博物館引人注目的骨髓圖與血液循環(huán)圖，就是出自一個名叫麥克勞德的學(xué)生之手。

　　據(jù)介紹，麥克勞德生性頑皮，對各種事物充滿好奇心。有一天，他突然想了解狗的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)，于是和幾個朋友把校長的寵物狗偷來，并將其開膛破肚仔細(xì)觀察。校長發(fā)現(xiàn)后非常傷心與惱火。

　　出人意料的是，校長決定懲罰麥克勞德畫一張狗的骨髓結(jié)構(gòu)圖和一張血液循環(huán)圖。后來，麥克勞德成為著名的解剖生理學(xué)家，并和他人合作發(fā)明了胰島素獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。后來，每次談起成功的因素時，麥克勞德都會說起當(dāng)年校長對他的寬容。

　　“從智商來說，97%的職校生處于常態(tài)，只是基礎(chǔ)教育教學(xué)方法、評價制度不適合這個群體。他們的特長在應(yīng)試教育模式下難以發(fā)揮?！闭憬逃茖W(xué)院院長方展畫說，小發(fā)明、小創(chuàng)造特別適合于動手能力強，善于突發(fā)奇想的職校生群體。

　　據(jù)統(tǒng)計，自2010年以來，全國職業(yè)院校學(xué)生小發(fā)明、小創(chuàng)造的85%已經(jīng)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品和市場商品。其中，浙江省職校生獲得國家專利授權(quán)324項，59項轉(zhuǎn)讓給企業(yè)共獲得541.27萬元，為60多家微小企業(yè)創(chuàng)造了6094.8萬元利潤。

　　“多把尺子衡量職校生會有意想不到的收獲?！敝袊茖W(xué)院院士賀賢土說。

　　本報訊 目前，由貴州黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)的全國首個少數(shù)民族技術(shù)文化數(shù)據(jù)庫正式上線。該數(shù)據(jù)庫用信息化技術(shù)保護(hù)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝，今后，刺繡、蠟染、鼓樓建造、木炭等傳統(tǒng)生產(chǎn)生活技術(shù)將不會失傳。

　　黔東南苗族侗族自治州是一個以苗族、侗族為主，多民族聚居，有400多萬少數(shù)民族人口的民族自治州。由苗、侗民族創(chuàng)造和使用的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活技術(shù)，以及表現(xiàn)在這些技術(shù)上的獨特文化，是少數(shù)民族創(chuàng)造的寶貴財富。據(jù)介紹，該數(shù)據(jù)庫是基于多學(xué)科的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，在數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上疊加少數(shù)民族傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)、傳統(tǒng)生活技術(shù)、傳統(tǒng)手工技術(shù)和其他技術(shù)傳承載體等因素，集合了有關(guān)少數(shù)民族傳統(tǒng)技術(shù)及活動的各類時間和空間信息，旨在少數(shù)民族文化建設(shè)、研究和弘揚傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮作用，提升少數(shù)民族文化教育和研究水平。

　　春節(jié)放假前，幾個學(xué)生發(fā)來微博私信，向筆者“吐槽”：他們準(zhǔn)備參加的“寶玉石中級檢驗員”職業(yè)資格證的考證費，像是“坐了飛機一樣”，突然從原來的150元漲到300元。學(xué)生告訴筆者，他們已經(jīng)打聽過，這個資格證書，通過率高達(dá)99%以上，但是含金量卻非常低，“幾乎沒人問津”。他們繼而發(fā)問，考這樣“沒有多少用處”的證書，既“白花了家長的血汗錢”，又“白費了自己時間”，能不能不考？

　　作為老師，筆者對此問題很是“糾結(jié)”。因為“雙證書”制度是國家教育行政部門對高職院校下達(dá)的一個“規(guī)定動作”，我們已將之列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，“必須獲得相應(yīng)的資格證書”。如果同意學(xué)生不考，“雙證書”率達(dá)不到要求，按照人才培養(yǎng)計劃，可能就會影響學(xué)生畢業(yè)。如果要求學(xué)生必須去考，說句良心話，我自己也清楚，這個“證書”確實就是一個“證書”而已，沒有多大實際用處，企業(yè)也不認(rèn)可。

　　據(jù)筆者了解，類似問題在很多專業(yè)和高職院校很常見。目前，幾乎所有高職院校都已按照教育行政部門的要求，一窩蜂地實行了“雙證書”制度。從設(shè)計初衷看，“雙證書”的本意是想讓高職學(xué)生在獲取專科學(xué)歷證書的同時，也讓學(xué)生考取至少一個相關(guān)的職業(yè)資格證書，從而使“學(xué)歷證書”和“職業(yè)資格證書”并重互通。

　　但是，現(xiàn)實的情況并非如此。一個不容忽視的事實是，目前高職畢業(yè)生的就業(yè)去向一般都集中于民營中小微企業(yè)。這些企業(yè)“老板”從來都是非常務(wù)實的，他們關(guān)注的是學(xué)生是不是很忠誠，“好不好用”，會不會“做事”，有沒有“真功夫”。至于有沒有那張“職業(yè)資格證書”，他們壓根兒就不關(guān)心。他們相信自己的“眼睛”而絕不相信“證書”。

　　為什么老板們并不看重教育行政部門推崇的“雙證書”呢？筆者認(rèn)為，原因主要有兩個，一是職業(yè)準(zhǔn)入制度尚未很好地實施，職業(yè)資格證書缺乏強制力和吸引力。二是目前的“資格證書”本身含金量太低，絕大多數(shù)有著濃厚政府背景的職業(yè)鑒定機構(gòu)，并沒有開發(fā)出符合企業(yè)要求的高質(zhì)量資格證書，往往很多證書，是逢考、交錢必過。以筆者所在學(xué)校為例，據(jù)統(tǒng)計，2013屆畢業(yè)生總體雙證書獲取率為94.73%，其中，77%專業(yè)的雙證通過率達(dá)100%。如此高的通過率，導(dǎo)致學(xué)生有和沒有這個證書已經(jīng)沒有多少實質(zhì)性區(qū)別。

　　既然企業(yè)不看重，學(xué)生也就缺失了原動力和積極性。但是，學(xué)生又迫于要求不得不考。要考就要交錢，而且數(shù)目不小，學(xué)生因此成了“雙證書”制度的買單者，成了職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的“唐僧肉”。這個邏輯確實有些怪異：職業(yè)技能鑒定站堂而皇之地印發(fā)試卷、批發(fā)證書、坐收鈔票，學(xué)校完成了“雙證書”率的任務(wù)，學(xué)生交了錢、獲得了一紙沒有多少用處的“證書”，因此怨聲載道。這一制度設(shè)計必然導(dǎo)致出“三不三發(fā)”的結(jié)果：考試費用不菲，實際用處不大，學(xué)生意見不少；鑒定站發(fā)證，老師們發(fā)虛，學(xué)生們發(fā)“毛”。

　　再從雙證書設(shè)計的本身探究，其實，目前推行的“雙證書”，分別來自教育和勞動生產(chǎn)兩個系統(tǒng)。教育系統(tǒng)強調(diào)人的培養(yǎng)以及專業(yè)的設(shè)置，知識的教授和技能的習(xí)得。勞動生產(chǎn)系統(tǒng)則強調(diào)技能的培訓(xùn)以及崗位工種的設(shè)置和技能操作的熟練程度。高職院校以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)勞動者為任務(wù)，不會把一個學(xué)生的職業(yè)發(fā)展局限于某個崗位，而是一個職業(yè)崗位群，而職業(yè)資格證書僅僅面向知識和技術(shù)含量都較低的單一工種。很顯然，“工種”的技能要求已經(jīng)包含于高職教育的整體要求，硬是把兩個系統(tǒng)的具有包含關(guān)系的要求放在一起，本身就牽強和不妥。

　　所以，筆者認(rèn)為，在我國的職業(yè)資格證書制度、職業(yè)準(zhǔn)入制度還不夠完善的前提下，無論從企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生以及設(shè)計本身看，教育行政部門推行的雙證書制度都有很大的局限性，都不是從實際出發(fā)，以需求為導(dǎo)向，而是“一廂情愿”。教育行政部門、高職院校一定要用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的態(tài)度，冷靜審視目前的“雙證書”制度，力戒為了“雙證書”而“雙證書”的形式主義，力戒一刀切。

招聘專業(yè)技術(shù)人才不再受學(xué)歷和身份限制

福建中職校可招能工巧匠任教

　　本報訊（記者 龍超凡）在一些省份，中職校想招聘能工巧匠當(dāng)教師卻受到身份和學(xué)歷等限制。近日，福建省出臺新規(guī)使這一難題迎刃而解：中職校從行業(yè)企業(yè)招聘高級專業(yè)技術(shù)人才不受人員學(xué)歷、身份限制。

　　福建省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳近日出臺的《福建省中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)計劃（2014—2017年）》明確規(guī)定：在學(xué)校總編制數(shù)內(nèi)，從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才和高級技師擔(dān)任專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，不受人員學(xué)歷、身份限制，由學(xué)校采取直接考核或簡捷有效測評方式聘用，學(xué)校無相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置“特設(shè)崗位”，不受學(xué)校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。

　　福建省教育廳有關(guān)人士表示，這項改革解決了中職學(xué)校招聘能工巧匠進(jìn)校任教需解決的三個問題：一是行業(yè)企業(yè)高端人才因?qū)W歷、身份問題而進(jìn)不來的問題；二是由誰負(fù)責(zé)招聘的問題；三是招聘進(jìn)來的人才如無崗位聘任如何處理的問題。

　　為了讓中職校招聘和培養(yǎng)的能工巧匠們有足夠用武之地，福建省正在著力深化教師職稱制度改革，將教學(xué)實績、技能水平、技術(shù)研發(fā)成果等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要依據(jù)，并在全國率先在中職學(xué)校設(shè)立正高級教師職務(wù)（職稱），增設(shè)實習(xí)指導(dǎo)教師職務(wù)序列，提升教師職業(yè)發(fā)展空間。

　　同時，福建省決定優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國家級重點中等職業(yè)學(xué)校高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位比例控制標(biāo)準(zhǔn)提高為3.5︰4.5︰2，省級重點中等職業(yè)學(xué)校提高為3︰4.5︰2.5，其他中等職業(yè)學(xué)校為2.5︰4.5︰3。

　　福建省教育廳有關(guān)人士介紹，根據(jù)《福建省省直分類事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)》，福建省的國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國家級重點中等職業(yè)學(xué)校高級專業(yè)技術(shù)崗位比例，已與一般本科院校，國家級、省級示范性高職高專院校持平，高于普通高職高專院校和省級達(dá)標(biāo)高中5%—15%，“這個導(dǎo)向?qū)⒂欣谖芄で山澈蛢?yōu)秀高校畢業(yè)生從事中職教育工作”。

　　此外，福建省還明確規(guī)定，支持學(xué)校引進(jìn)富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，參與教學(xué)、實訓(xùn)、研發(fā)，且由同級財政予以適當(dāng)定額補助，列入年度財政預(yù)算。鼓勵教師面向生產(chǎn)一線解決實際問題，圍繞教學(xué)、生產(chǎn)開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校可按項目成果給予教師經(jīng)濟(jì)資助或分成。

　　龍巖市職業(yè)技術(shù)教育與就業(yè)指導(dǎo)中心主任張曙輝說：“能工巧匠不受人員的學(xué)歷、身份限制，可謂不拘一格降人才，這將促使中職學(xué)校從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一批有豐富實踐經(jīng)驗的專家能手，給中職學(xué)校帶來發(fā)展的新機遇?！?/span>

    為了更好地服務(wù)于“培養(yǎng)高素質(zhì)財貿(mào)人才”育人目標(biāo)，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教研部積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在“大與小”上做足文章，使思政課堂變得很“活”，在學(xué)生心目中顯得很“火”，也成為老生與新生之間口口相傳的就業(yè)“秘笈”——

　　“思政課要上好，真的很有用” 

　　把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，不僅要授之以漁，更要樹之以德。黃有恒 攝

　　高職學(xué)生在成長路上需要什么樣的思想政治理論課？如何讓思政課更具吸引力和感染力？如何讓思政課成為學(xué)生真正有思想收獲的一門課？這是很多高職院校思政課教師一直在努力思考和積極探索的一個主題。

　　“適應(yīng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生”，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記韓憲洲在與思政課教師座談時，提出了這樣的思政課教學(xué)改革整體思路?！斑m應(yīng)”包括兩個層面，既要適應(yīng)我國高等職業(yè)教育的需要，又要適應(yīng)高職學(xué)生群體的思想行為特點，這是思政課教學(xué)改革的出發(fā)點。但是光適應(yīng)還不夠，還必須要“引導(dǎo)”，幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，這是人才培養(yǎng)的根本要求，是思政課教學(xué)改革的落腳點。

　　大信念 小執(zhí)著

　　“我們所從事的是一份無上光榮的事業(yè)，我們傳遞的是理想、理論和理性的力量?！边@是北京財貿(mào)職院思政課專題播客的開篇首句，也是學(xué)院思想政治理論課教研部全體教師一直恪守的信念。盡管面對復(fù)雜多變的社會形勢和紛繁多元的社會思潮，盡管在教學(xué)過程中會遇到不理解、不認(rèn)同甚至是不接受，但這個團(tuán)隊始終堅信，高職學(xué)生思政理論教育教學(xué)自有它獨特的價值和意義，為把每一個學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，不僅要授之以漁，更要樹之以德，才能讓學(xué)生在成長路上走得更好更遠(yuǎn)。

　　教師王莉莉在和學(xué)生交流時曾收到這樣的文字：“在高中階段，我是老師眼中的壞學(xué)生，三天一小訓(xùn)，五天一大訓(xùn)?！笔聦嵣希芏喔呗殞W(xué)生認(rèn)為自己沒考上本科，是個失敗者，以一種失意心態(tài)開始學(xué)習(xí)生活，享受不到學(xué)習(xí)之樂。幫助高職學(xué)生重新找回自信就成為王莉莉內(nèi)心的執(zhí)著，她要求學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)中做到“三個一點點”，就是“認(rèn)真地想一點點，認(rèn)真地說一點點，認(rèn)真地寫一點點”。她在教學(xué)中結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計了個性化的課后小組任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得了進(jìn)步，在老師和同學(xué)的肯定中找到久違的自信。

　　大道理 小課堂

　　思政課內(nèi)容非常豐富，是學(xué)生了解國家歷史、社會現(xiàn)實，增強理論思維，獲得人生啟迪，導(dǎo)正人生方向的重要途徑。但是把學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的“大道理”轉(zhuǎn)化成學(xué)生樂于接受的“小道理”，是思政課教師們攻關(guān)的重點。2013年，北京財貿(mào)職院思政課教師圍繞高職思政課教學(xué)和學(xué)生思想政治教育開展研究，公開發(fā)表科研論文19篇，在第五屆北京高職德育論壇征文活動中，學(xué)院思政課教師獲得兩個一等獎、一個二等獎、一個三等獎；在全國高職高專黨委書記論壇征文活動中，學(xué)院思政課教師獲得三個二等獎和一個三等獎。

　　“我出50萬元買‘誠實’”、“‘掌握一門精湛的技藝’80萬元成交”……這是教師呂曉梅在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”一課上講述人生價值內(nèi)容時，組織學(xué)生進(jìn)行的“人生價值觀大拍賣”。“假設(shè)你傾盡一生賺到100萬元，你會選擇用這100萬元競拍什么？”面對價值觀“愛情”、“健康”、“誠實”、“財富”、“名垂青史”等拍賣品，學(xué)生們踴躍參與競拍。這一課堂活動，在教學(xué)中受到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生們說：“以前我們也學(xué)過人生價值觀的內(nèi)容，但覺得很抽象，不好理解，這次用拍賣的方式給我們講人生價值觀，很生動。我們參與拍賣過程后，再聽老師講解，才真正理解了人生價值是自我價值與社會價值的統(tǒng)一，明白了人生幸福與人生價值的密切關(guān)系?！?/span>

　　大原則 小方法

　　教無定法，貴在得法。北京財貿(mào)職院思政課教研部教師在集體備課時，不僅重視教學(xué)內(nèi)容的探討，也更加關(guān)注教學(xué)方法的研究。在正向引導(dǎo)、貼近學(xué)生的“大原則”下，綜合運用啟發(fā)式、參與式、研究式、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)“小方法”，大大提升了思政課的“魅力指數(shù)”，使學(xué)生對思政課從抵觸到喜歡、從被動聽講到主動參與。

　　為了給學(xué)生們講好“愛國主義”這一部分內(nèi)容，思政課教研部主任魏啟晉在課堂上加入“誰不說俺家鄉(xiāng)好”的展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生按家鄉(xiāng)分組，每組學(xué)生通過演示文稿、歌唱、表演等多種形式，向全班同學(xué)展示自己的家鄉(xiāng)特色。教師王佩連則把愛國題材電影“原聲再現(xiàn)”引進(jìn)課堂，學(xué)生們通過為英雄人物現(xiàn)場配音，抒發(fā)愛國情懷。“為了新中國，沖??！”為董存瑞配音的學(xué)生說，每當(dāng)吶喊出這句話時，總感到熱血沸騰。

　　在探索改革思政課教學(xué)的過程中，思政課教研部對“千篇一律”的傳統(tǒng)考核方式做出大膽改革，不僅實行適合高職學(xué)生思維和記憶習(xí)慣的上機考試形式，同時借鑒企業(yè)員工的考核方式，將日常評價采取表格化管理。教師們根據(jù)上課內(nèi)容布置小組任務(wù)，指導(dǎo)分工合作，每個時間點需要做什么以及完成情況，都在表格上清晰呈現(xiàn)。

　　大情懷 小感動

　　北京財貿(mào)職院思政課教研部教師的平均年齡不到40歲，是一支熱愛教育事業(yè)、勇于探索的年輕教學(xué)團(tuán)隊，他們在中華民族走向偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，宣傳中國共產(chǎn)黨關(guān)于中國社會革命、建設(shè)和改革的理論成果，宣講中國特色社會主義的共同理想，傳播社會主義核心價值體系的要義。幫助每個學(xué)生實現(xiàn)成才夢，是他們最大的夢想，他們希望通過自己的努力，使思政課變得更加“有用”，成為學(xué)生成長的真正助力。

　　北京財貿(mào)職院信息物流系學(xué)生賈靈在畢業(yè)典禮那天，因為收到一封信而激動不已，記憶回溯到三年前他上第一節(jié)思政課時的情景?！按蠹医裉旎厝ヒ獙懸环庑?，寫給三年后的自己，我作為信使，會在三年后大家畢業(yè)的時候?qū)⑦@封信寄給大家?！边@是魏啟晉在第一節(jié)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課后布置的一個作業(yè)。三年后，賈靈拿到自己的那封信時有感動、有欣喜，也有害怕，怕自己三年前寫下的愿望沒有實現(xiàn)，擔(dān)心自己三年前對自己的要求沒有做到。在對照中，他看到了自己的進(jìn)步和不足，看到了現(xiàn)實和理想的距離。他在給魏老師的郵件中寫道：“非常感謝您三年前讓我們寫下了那封信，非常感謝您為我們保存三年，而且是完好如初地交給我們，您信守承諾充當(dāng)信使，是對我們最好的言傳身教?！?/span>

　　大影響 小收獲

　　北京財貿(mào)職院思政課改革在“大與小”的辯證關(guān)系中探索和實踐著，思政課逐漸成為學(xué)生們真心喜愛的課程。學(xué)院2013級新生在和老生交流時，得到一條就業(yè)“秘笈”：“專業(yè)課要上好，因為我們將來要靠技能找工作；思政課也要上好，因為真的很有用。”在強調(diào)技能的職業(yè)院校中，思政課獲評“有用”，是思政課教師最感欣慰的事情。學(xué)生在思政課上的點滴收獲，不僅對他們學(xué)會做人、做事很有幫助，還產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響。

　　已成為《視像世界》雜志編輯、記者的2010屆畢業(yè)生張才亮，至今還記得2008年汶川地震當(dāng)天上的一堂思政課，老師臨時增加了“愛心”、“愛國”的授課內(nèi)容，當(dāng)老師拿出200元投進(jìn)班級募捐箱時，教室里掌聲雷動。“當(dāng)國家需要時，哪怕自己的能量再小，也要有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和勇氣。”這是他當(dāng)時最大的收獲，更直接影響了他的職業(yè)選擇。2009屆畢業(yè)生郭珊珊記憶最深的是一次下課后，她和老師走在教學(xué)樓里，有些教室人已走光，燈卻還亮著，老師每經(jīng)過亮燈的教室，就會走進(jìn)去把燈關(guān)上。郭姍姍畢業(yè)后在一家銀行工作，從一名普通的客服人員做起，半年后便晉升為白金貴賓專員。當(dāng)作為年度優(yōu)秀員工代表發(fā)言時，她坦然地說：“我沒有過人的聰穎，只是像自己的老師一樣，做到了愛崗敬業(yè)?！?/span>

實習(xí)中錘煉本領(lǐng) 工地上勇挑大梁 

陜鐵職院實習(xí)學(xué)生在寶蘭客運專線連搭鄉(xiāng)大橋施工現(xiàn)場檢查樁基混凝土灌注情況。張玉鵬 攝

　　1月14日，正值隆冬時節(jié)，北風(fēng)呼嘯、寒氣襲人。一大早，90后小伙子許歡騰就和同學(xué)一道，帶著全站儀，興沖沖地往寶蘭客運專線喬家營二號隧道進(jìn)口處走去，準(zhǔn)備進(jìn)行隧道監(jiān)控量測作業(yè)。

　　許歡騰是陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道工程系的大三學(xué)生，學(xué)的是地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)，老家在陜西西安。去年9月底，在和單位簽約后，他就和其他22名同學(xué)一道，來到位于甘肅省蘭州市榆中縣的寶蘭客專TJ—13標(biāo)三工區(qū)項目部參加頂崗實習(xí)。

　　寶雞至蘭州客運專線是國家鐵路“四縱四橫”快速客運網(wǎng)的重要組成部分。許歡騰所在的寶蘭客專TJ—13標(biāo)三工區(qū)由中鐵二十三局承建，工區(qū)管段全長9.4公里，分布有區(qū)間路基5段、橋梁6座、隧道3座、涵洞4處。

　　初到項目部，這里的氣候條件讓許歡騰和同學(xué)們感覺有些不適應(yīng)。地處黃土高原的丘陵溝壑地區(qū)氣候干燥，時不時會有沙塵暴天氣。白天紫外線強烈，曬得臉上脫皮。環(huán)境雖然艱苦，但這群學(xué)生并沒有被困難嚇倒，而是把它作為歷練自我的平臺，分別在測量、隧道監(jiān)控量測、橋梁樁基質(zhì)檢、試驗等多個崗位上開展實習(xí)，錘煉本領(lǐng)。

　　許歡騰和另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)的是工區(qū)在建隧道的監(jiān)控量測任務(wù)。目前正在施工的喬家營一號隧道全長1488.14米、二號隧道全長296.3米，均屬于黃土隧道。他笑稱自己的工作就是給隧道安全施工“保駕護(hù)航”。

　　“由于黃土隧道的特殊性、復(fù)雜性，對隧道圍巖及支護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)控量測就成了保證隧道工程質(zhì)量、安全必不可少的手段。我們通過對隧道拱頂下沉、周邊收斂、圍巖內(nèi)部位移等信息的監(jiān)控量測，可以隨時掌握隧道內(nèi)部和洞外地表沉降的變化，以及支護(hù)工作狀態(tài)，防止隧道發(fā)生坍塌，為隧道圍巖的穩(wěn)定和施工安全提供保障。因為監(jiān)控量測的重要性，需要在工作中更加認(rèn)真、仔細(xì)?！痹S歡騰說到自己的工作時侃侃而談。

　　“這批學(xué)生雖然是在實習(xí)，但他們在不同的工作崗位上非常敬業(yè)負(fù)責(zé)，勇挑大梁，短短四個月的歷練已經(jīng)成為我們項目部的技術(shù)骨干。特別是還有兩名學(xué)生在項目部開展的大干60天勞動競賽中表現(xiàn)突出，以實習(xí)生的身份被破格評為勞動競賽標(biāo)兵?！敝需F二十三局寶蘭客專TJ—13標(biāo)三工區(qū)項目部經(jīng)理申瑞燦對陜鐵職院學(xué)生的工作表現(xiàn)贊譽有加。

　　談到自己的實習(xí)感悟，許歡騰表示，四個月的實習(xí)生活收獲很多。通過施工現(xiàn)場“真刀真槍”的操作，使得自己在校期間所學(xué)的專業(yè)知識能夠?qū)W以致用，這為自己畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　許歡騰坦言，現(xiàn)在正值假期，大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)回家過節(jié)了，雖然自己由于實習(xí)未能回家和家人團(tuán)聚，但是自己覺得過得很充實、很有意義?！坝行以诋厴I(yè)前夕通過頂崗實習(xí)，參與我國在西部濕陷性黃土山區(qū)第一條高等級鐵路客運專線的建設(shè)，它將成為我的職場生涯中一段寶貴記憶。我也期待寶蘭客專這條現(xiàn)代鋼鐵高速‘絲綢之路’實現(xiàn)完美對接，早日發(fā)揮它促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、密切區(qū)域間人員交流及經(jīng)貿(mào)往來的重要作用！”許歡騰堅定地說道。

　　促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

　　濱州職院請“淘寶王”指導(dǎo)創(chuàng)業(yè) 

　　又成交了一筆！山東省濱州職業(yè)學(xué)院黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室，2013級電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生李滿立在“淘寶王”賈培曉的指導(dǎo)下，生意越來越火。

　　賈培曉是山東博興縣錦秋辦事處目暖草編電子商務(wù)營銷中心負(fù)責(zé)人。他從小就看著奶奶和媽媽編織筐籃，沒想到在他眼里不稀罕的“土東西”，現(xiàn)在竟然有那么多人喜歡。賈培曉和自己的愛人大學(xué)畢業(yè)后，留在城里打工，掙的錢還不如老家編筐籃的奶奶多。于是在2008年，他回鄉(xiāng)開網(wǎng)店賣家鄉(xiāng)的草柳編產(chǎn)品，并成了“淘寶王”。2013年7月24日，山東省委副書記、省長郭樹清曾到賈培曉的淘寶店勉勵他：“大學(xué)畢業(yè)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，也是國家關(guān)心的重點，應(yīng)該加以鼓勵?！?/span>

　　正是賈培曉的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為濱州職業(yè)學(xué)院的學(xué)生特別是來自農(nóng)村的學(xué)生樹立起了創(chuàng)業(yè)的典范。濱州職業(yè)學(xué)院非常重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐工作，為帶動和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，依托學(xué)院黃河三角洲實訓(xùn)廣場和校企共建長期穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，與山東師創(chuàng)人力資源服務(wù)有限公司合作，成立了黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心。在賈培曉和愛人的指導(dǎo)下，6名學(xué)生利用“目暖”品牌開起草柳編淘寶銷售分店，在黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心成立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室。由于這些學(xué)生的輻射帶動，濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情逐漸升溫，創(chuàng)業(yè)實踐工作開展得紅紅火火。

中職本科分段培養(yǎng)

　　南京高職校“準(zhǔn)本科生”強技能 

　　“這個星期是學(xué)校專門安排的技能實訓(xùn)周，利用一周的時間完成555模擬交通燈電路的設(shè)計與制作，真的很有趣?！比涨?，在江蘇省南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子裝接實訓(xùn)中心，樓宇智能化運行與管理專業(yè)“準(zhǔn)本科生”陳景怡正在進(jìn)行電路焊接實訓(xùn)。陳景怡說：“原來只是在初中物理實驗課中，做過簡單的串、并聯(lián)電路。今天是實訓(xùn)周檢驗成果的日子，我們把焊好的電路接通12V電源，按一下按鈕，東西南北四個方向的‘紅綠黃’三色發(fā)光二極管就能按照既定的程序運行，就是一個縮小版的交通信號燈?！笨粗约旱某晒?，陳景怡露出開心的笑容。

　　據(jù)了解，2012年江蘇省教育廳專門針對職校生制定了“升學(xué)”計劃，南京高職校率先開展了“5+2”高職與本科銜接培養(yǎng)和“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)兩個項目，對接的都是普通二本院校。陳景怡就是“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)的中專段學(xué)生。

　　“專業(yè)技能實訓(xùn)周是結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)專門制定的教學(xué)內(nèi)容?！蹦暇└呗毿｜h委副書記張寧新表示，“3+4”項目不是為了升學(xué)而升學(xué)，而是在達(dá)到升學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生實踐操作技能，讓他們既有學(xué)歷，又有技能，真正成為高素質(zhì)技能型人才。

　　據(jù)項目實訓(xùn)教師徐樂介紹，該項目的學(xué)生每學(xué)期末都要接受為期一到兩周的專業(yè)技能實訓(xùn)，通過實訓(xùn)提高他們對實際電路的分析和應(yīng)用能力，為今后本科階段的專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)做好鋪墊。這些學(xué)生經(jīng)過一系列強化訓(xùn)練后，還將考取中級工職業(yè)資格證書。

　　本報南寧1月23日訊（記者 周仕敏）記者今天從廣西教育廳獲悉，從2014年秋季學(xué)期起，廣西對所有中職學(xué)生實施免學(xué)費政策。據(jù)初步估算，將惠及40萬名中職學(xué)生。

　　為擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力，從今年秋季學(xué)期起，廣西對所有中職一、二、三年級在校生全面免除學(xué)費，不分城鄉(xiāng)，未來4年，廣西將投入22.75億元，由中央和自治區(qū)兩級財政承擔(dān)。

　　此外，廣西將對中職畢業(yè)升入高職院校就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予學(xué)費補助，每生每年補助2000元；對到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)、服務(wù)期3年以上以及服兵役的高職院校畢業(yè)生，廣西將實行學(xué)費補償或貸款代償，減輕職校學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力。

　　為提升職業(yè)教育拉動扶貧富民，廣西提出“定點精準(zhǔn)教育扶貧”，享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的學(xué)生，政府將從小學(xué)開始對其全程跟蹤，在免費九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，享受3年免費中職教育，中職畢業(yè)后為這部分學(xué)生100%提供工作崗位；由中職考上高職后，政府繼續(xù)給予學(xué)費補助，實現(xiàn)“上學(xué)一人、就業(yè)一個、脫貧一家”。

專家學(xué)者、產(chǎn)業(yè)代表開方問診

推動民族技藝傳承創(chuàng)新

　　本報訊（記者 曹曦）由國家民委、教育部相關(guān)部門等聯(lián)合主辦的全國民族技藝傳承創(chuàng)新職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對話活動，日前在黑龍江民族職業(yè)學(xué)院舉行。來自民族文化傳播領(lǐng)域的專家學(xué)者、“非遺”傳承人、民間工藝美術(shù)師、國內(nèi)開設(shè)民族技藝相關(guān)專業(yè)的中高等職業(yè)院校和民品民貿(mào)企業(yè)代表160余人會聚一堂，開方問診職業(yè)院校如何把“授業(yè)”與“育人”有效結(jié)合，推動民族文化融入學(xué)校教育全過程。

　　目前，除了剪紙藝術(shù)，少數(shù)民族的樺樹皮工藝、魚皮文化工藝、狍皮文化等傳承均出現(xiàn)斷層危機，文化傳承人更是屈指可數(shù)。“特別是文化傳承人匱乏導(dǎo)致傳承出現(xiàn)斷層?，F(xiàn)在一些職業(yè)院校開設(shè)了民族技藝相關(guān)專業(yè)，我們覺得后繼有人了?！睗M族剪紙世家第四代傳人傅清泉激動地說。

　　黑龍江民族職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中通過大師工作室，以模擬公司化方式組織有興趣學(xué)生加盟，學(xué)生的成型作品由學(xué)?；刭?，同時與民貿(mào)企業(yè)簽訂供銷協(xié)議，使學(xué)生不但靠興趣創(chuàng)作，也為創(chuàng)造財富而創(chuàng)作，帶來高校民族技藝人才和民族手工藝品的“雙產(chǎn)出”。

　　本報福州1月22日電  （記者 趙鵬）中職學(xué)校常常會遇到一個難題：想從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠，卻缺乏用人自主權(quán)；能工巧匠想進(jìn)入中職任教卻受身份、學(xué)歷限制，想進(jìn)進(jìn)不去。日前，福建省出臺新規(guī)，打破體制壁壘，讓中職學(xué)校招聘能工巧匠不再受限。

　　福建規(guī)定，在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才或高級技師擔(dān)任專業(yè)課、實習(xí)指導(dǎo)教師，不受人員學(xué)歷、身份限制，由學(xué)校采取直接考核或簡捷有效測評方式聘用，學(xué)校無相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置“特設(shè)崗位”，不受學(xué)校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。

　　此外，福建還在全國首創(chuàng)在中職校設(shè)正高級教師職務(wù)（職稱），增設(shè)實習(xí)指導(dǎo)教師職務(wù)序列。此前，中職校教師的最高職稱是“副高”。福建還提高中職校教師職務(wù)（職稱）的結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)。國家級、省級中職教育改革發(fā)展示范校和國家級重點中職高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位比例控制標(biāo)準(zhǔn)提至3.5∶4.5∶2， 省級重點中職提至3∶4.5∶2.5。這一標(biāo)準(zhǔn)在全國領(lǐng)先。

——萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體化”合作辦學(xué)模式帶來的啟示

        面對著一波又一波不斷襲來的“就業(yè)難”的沖擊，社會的很多方面都有些Hold不住。校方在想方設(shè)法致力培養(yǎng)“適銷對路”的合格人才，而企業(yè)也是心急火燎地希望招到“來之能戰(zhàn)”的精兵強將，而對于畢業(yè)生而言，更是恨不得“踏破鐵鞋”找到一個自己喜歡而且適合自己的工作崗位。對于奔忙在求職道路上的莘莘學(xué)子而言，海歸、博士、碩士和學(xué)士們尚且心里沒底，那些職業(yè)技術(shù)學(xué)院里走出來的“技術(shù)人才”卻似有幾分底氣，為何？

        關(guān)于萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體化”合作辦學(xué)模式的一篇調(diào)研報告，讓我們有了“眼前一亮”的意外收獲。到底是擁有什么樣的手段和高招，讓這個建校不過13年的職業(yè)技術(shù)學(xué)院在近幾年如此嚴(yán)峻的社會就業(yè)形勢下，學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率能達(dá)到90%以上？解剖“校企一體化”合作辦學(xué)范例——魯纜模式，讓我們找到了其中的奧秘。

        其實，職業(yè)教育道路該往哪個方向走，業(yè)內(nèi)不乏共識：產(chǎn)教融合、校企合作是決定職業(yè)教育質(zhì)量的根本性因素，是職業(yè)院校辦學(xué)的必由之路。但具體到一城、一地、一校，到底又該如何寫好這篇文章，確實也是一道必需因地制宜、因時制宜、因人制宜、因勢制宜而破解的難題。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱“萊蕪職院”）在辦學(xué)實踐中積極尋求發(fā)展道路，在突破體制機制障礙，與企業(yè)聯(lián)合搭建平臺，走產(chǎn)教融合、校企合作的路子方面進(jìn)行了有益的探索，形成了具有自身特色的“校企一體化”合作辦學(xué)模式，具有示范價值和借鑒意義。

        綜觀“魯纜模式”，架構(gòu)并不復(fù)雜：2011年4月9日，萊蕪職院與特變電工山東魯能泰山電纜有限公司（簡稱“魯纜公司”）正式簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。具體說來，一是校企雙方共同招生招工。萊蕪職院和魯纜公司共同制定招生計劃和方案，組成招生小組。學(xué)生入學(xué)前與魯纜公司簽訂就業(yè)意向，入學(xué)后編入“特變電工魯纜班”，并由魯纜公司提供每人每年2000元的獎學(xué)金。這種“雙錄取”的方式讓考生和家長吃了定心丸，不再為就業(yè)擔(dān)心。二是校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生?！疤刈冸姽斃|班”學(xué)生在學(xué)期間，由校企雙方共商培養(yǎng)事宜，魯纜公司派出技術(shù)骨干到學(xué)院任兼職教師，共同制定教學(xué)計劃，共同開發(fā)課程和教材，共同組織教學(xué)，共同建設(shè)專業(yè)。三是校企雙方共同負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)?！疤刈冸姽斃|班”學(xué)生畢業(yè)前一年到魯纜公司參加頂崗實習(xí)，學(xué)院負(fù)責(zé)制定頂崗實習(xí)計劃，有針對性地確定實習(xí)內(nèi)容與實習(xí)進(jìn)度，并為每位學(xué)生建立頂崗實習(xí)檔案。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間實行“雙導(dǎo)師制”，學(xué)院和公司分別為學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，由雙方共同管理學(xué)生。

        萊蕪職院“校企一體化”合作辦學(xué)模式將企業(yè)理念、企業(yè)文化、先進(jìn)技術(shù)、管理制度貫穿整個育人過程，雙方責(zé)任共擔(dān)、利益共享，實現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)的全方位、無縫對接融合。尤其是通過“魯纜模式”為典型的具體案例的實踐探索，不僅讓校方培養(yǎng)的學(xué)生與社會企業(yè)的需求“產(chǎn)銷對路”，同時也讓企業(yè)對于所需人才實現(xiàn)了“私人訂制”，最重要的是，讓廣大在校學(xué)生對于自己未來的工作和崗位也早早吃上了“定心丸”，實現(xiàn)了多贏的局面。一是校企深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；二是控制數(shù)量，把握需求，畢業(yè)生適銷對路；三是合作研發(fā)，促進(jìn)校企雙方可持續(xù)發(fā)展；四是校企一體，實現(xiàn)企業(yè)核心競爭優(yōu)勢的提升；五是強化企業(yè)社會責(zé)任，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。

        產(chǎn)教融合、校企合作的模式可以學(xué)習(xí)借鑒，但不能照搬照抄。以“魯纜模式”為代表的“校企一體化”合作辦學(xué)模式在的萊蕪職院成功運用與推廣，不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也為其他地區(qū)、學(xué)校和企業(yè)提出有益的思考：比如如何建立健全相關(guān)法律法規(guī)，將產(chǎn)教融合、校企合作制度化、穩(wěn)定化；如何破解“企業(yè)發(fā)展危機與合作辦學(xué)風(fēng)險”等在產(chǎn)教融合、校企合作中出現(xiàn)的關(guān)鍵性問題；如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)實際，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，等等。

        我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

        萊蕪職院“校企一體化”合作辦學(xué)實踐給我們帶來的一條最重要的啟示就在于：只有面向市場、貼近企業(yè)，才能使高職院校的辦學(xué)產(chǎn)生根本性的改變； 只有加強校企融合，促進(jìn)彼此間溝通和理解，找到兩者發(fā)展的最佳結(jié)合點，形成共同發(fā)展愿景，并在合作中吸收企業(yè)在管理、技術(shù)、企業(yè)文化等方面的優(yōu)點和長處，才能促進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出真正適合企業(yè)、社會需要的高素質(zhì)技能型人才，實現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的這一根本宗旨。（新華教育 商亮）

深化教育領(lǐng)域綜合改革

　　學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會精神·司局長筆談

深化職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革創(chuàng)新

職業(yè)教育與成人教育司司長 葛道凱

　　十八屆三中全會通過的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》強調(diào)，要使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。對職業(yè)教育和繼續(xù)教育而言，就是要充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)社會需求的導(dǎo)向作用，滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、社會管理創(chuàng)新和人的全面發(fā)展的要求。

　　一、職業(yè)教育和繼續(xù)教育在改革中進(jìn)入歷史新階段

　　就業(yè)是檢驗教育成果是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好并保持較高水平。中職畢業(yè)生絕大多數(shù)在城鎮(zhèn)就業(yè)，占95.83%。高職畢業(yè)生持續(xù)發(fā)展后勁足，就業(yè)對口率逐年提升。

　　這些成績的取得，一條基本經(jīng)驗就是不斷深化改革，努力探索中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。一是突出類型特點，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接；二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，初步形成行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育的組織體系；三是聚焦內(nèi)涵建設(shè)，增強專業(yè)、課程和教材與市場需求的匹配度；四是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)1000所中職示范學(xué)校和200所高職示范學(xué)校引領(lǐng)改革創(chuàng)新；五是服務(wù)教育公平，實現(xiàn)90%以上的中職學(xué)生免學(xué)費就讀職業(yè)教育；六是推進(jìn)綜合改革，密切中高職銜接，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。

　　繼續(xù)教育改革力度也不斷加大。積極探索繼續(xù)教育人才培養(yǎng)和服務(wù)模式，穩(wěn)步推進(jìn)開放大學(xué)試點建設(shè)與廣播電大系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)型；推進(jìn)繼續(xù)教育資源開放聯(lián)盟、大學(xué)與企業(yè)聯(lián)盟、城市聯(lián)盟建設(shè)。

　　二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革發(fā)展提升到新水平

　?。ㄒ唬┞殬I(yè)教育

　　一是落實企業(yè)舉辦職業(yè)教育的主體地位，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點；推動企業(yè)落實社會責(zé)任，將開展職業(yè)教育情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告。

　　二是在中職階段，堅持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；加大資源整合力度，優(yōu)化中等職業(yè)教育區(qū)域布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，以高質(zhì)量就業(yè)來促進(jìn)招生。在高職階段，以突出辦學(xué)特色為重點加強內(nèi)涵建設(shè)；積極引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。

　　三是完善職業(yè)院校畢業(yè)生升讀本科教育政策，逐步提高職業(yè)院校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實施重大建設(shè)專項；推動實行中等職業(yè)教育全免學(xué)費，推動職業(yè)院校助學(xué)金提標(biāo)、擴(kuò)面。

　　（二）繼續(xù)教育

　　繼續(xù)教育要把拓寬終身學(xué)習(xí)通道作為重要任務(wù)，創(chuàng)新工作體制機制，深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，不斷完善終身學(xué)習(xí)體系。

　　一是把構(gòu)建終身學(xué)習(xí)“立交橋”落到實處。推進(jìn)普通高中與中職學(xué)校、中職與高職學(xué)校、普通本科高校之間的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換，探索普通高校與繼續(xù)教育機構(gòu)之間學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換機制；研究建立國家學(xué)習(xí)成果框架，開展不同類型學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換試點和試驗；搭建行業(yè)企業(yè)職工教育培訓(xùn)資源共享和交流服務(wù)平臺；依托社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)，廣泛開展社區(qū)教育。

　　二是深化高校繼續(xù)教育綜合改革。推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育（網(wǎng)絡(luò)、函授、夜大、脫產(chǎn)等）逐步融合，強化網(wǎng)絡(luò)教育對校內(nèi)全日制學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。推進(jìn)校外學(xué)習(xí)中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和公共服務(wù)體系服務(wù)模式創(chuàng)新，推動優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育教學(xué)資源的整合與共享。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，為我們進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭提供了基本遵循。習(xí)近平總書記對教育工作的系列重要論述，精辟闡明了新時期我國教育改革發(fā)展的重大理論和實踐問題，豐富發(fā)展了中國特色社會主義教育理論，是全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的行動指南，是指導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大思想武器。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于立德樹人的重要論述，堅持把促進(jìn)每個孩子健康成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點。習(xí)近平總書記高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，要求學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，承擔(dān)好立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)，著力培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。他指出，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。要把理想信念教育放在首位，從小培養(yǎng)“革命理想高于天”的崇高追求，把中國特色社會主義和中國夢教育融入青少年成長成才全過程。要把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，以“三個倡導(dǎo)”為基本要求，推動形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華傳統(tǒng)文化的精神基因、精神追求、精神標(biāo)識分學(xué)段有序體現(xiàn)到學(xué)校教育當(dāng)中，筑牢廣大青少年踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于推進(jìn)教育改革的重要論述，堅持把改革作為推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本動力。習(xí)近平總書記強調(diào)，要秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念，兼收并蓄，吸取國際經(jīng)驗，推進(jìn)教育改革，特別強調(diào)要把考試招生制度改革作為方向明、見效快的改革加快推進(jìn)。要把推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的總要求，以構(gòu)建政府、學(xué)校、社會新型關(guān)系為核心，以推進(jìn)管辦評分離為基本要求，以轉(zhuǎn)變政府職能為突破口，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會廣泛參與的新格局。把考試招生制度改革作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的切入點，從根本上解決一考定終身的弊端。要正確推進(jìn)改革，促進(jìn)人的全面發(fā)展、教育科學(xué)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。要準(zhǔn)確推進(jìn)改革，探索建立招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制。要有序推進(jìn)改革，逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換。要協(xié)調(diào)推進(jìn)改革，統(tǒng)籌義務(wù)教育免試就近入學(xué)、初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價等改革任務(wù)。要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的著力點。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的重要論述，堅持把促進(jìn)公平作為教育工作的戰(zhàn)略重點。習(xí)近平總書記強調(diào)，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。要努力讓13億人民享有更好、更公平的教育。努力讓每個適齡兒童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的機會。要以改善農(nóng)村教育為重點促進(jìn)教育公平，推動教育資源向農(nóng)村傾斜，向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)、中西部地區(qū)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜，提高重點高校在中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)招生比例。要以保障每一個孩子都有學(xué)上為底線促進(jìn)教育公平，積極推動進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受教育，改善農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育狀況，辦好農(nóng)村必要的教學(xué)點，統(tǒng)籌解決好一些地方農(nóng)村學(xué)?！翱招幕薄⒖h鎮(zhèn)學(xué)校大班額問題。重視和加強特殊教育。要以抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作為基礎(chǔ)促進(jìn)教育公平。就業(yè)是民生之本，尤其要做好高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)和鼓勵他們到基層和中西部地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊伍的重要論述，堅持把加強教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書記強調(diào)，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。要把“三個牢固樹立”作為教師隊伍建設(shè)根本要求，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力成為品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，積極投身教育創(chuàng)新實踐。要切實關(guān)心教師成長進(jìn)步，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師要實行傾斜政策，對青年教師要給予更多關(guān)愛。要大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展的重要論述，堅持把基本實現(xiàn)現(xiàn)代化作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動的視頻賀詞中，強調(diào)中國將堅定實施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。要把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為教育現(xiàn)代化的核心，要促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。要把優(yōu)先發(fā)展作為教育現(xiàn)代化的保障，不斷擴(kuò)大教育投入，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，實現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育

　　本報訊（記者 徐光明 通訊員 沈林 嚴(yán)春輝）記者近日從江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院獲悉，該校作為江西省林業(yè)廳對口扶貧贛州市崇義縣上堡鄉(xiāng)水南村的具體實施單位，2011年以來，共籌措資金300多萬元，爭取上級項目資金500余萬元，實現(xiàn)扶貧規(guī)劃目標(biāo)。

　　為將“供血”變?yōu)椤霸煅?，該校組織全村毛竹林低改、生態(tài)旅游等培訓(xùn)12次，培訓(xùn)農(nóng)民1100人次；安排專項資金90萬元到水南村，對毛竹林低改和油茶林低改進(jìn)行補助，為村民開辟了增產(chǎn)增效的途徑。為充分利用水南村豐富的旅游資源，該校還幫助改善水南村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，扶持“農(nóng)家樂”農(nóng)戶，帶動該村旅游業(yè)發(fā)展。

　　該校扶貧工作組還通過開展黨員教育培訓(xùn)和“三培兩帶兩服務(wù)”活動，做好村級黨建工作制度化建設(shè)，推行村級事務(wù)“四議兩公開”、“四定兩監(jiān)督”，不斷增強村兩委和村民群眾自我發(fā)展能力，深化和鞏固建設(shè)扶貧成果，真正為貧困村培養(yǎng)一支永不走的工作隊。