本報訊（記者 周仕敏 通訊員 秦嶄嶄）日前，2013年全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽學(xué)前分賽在廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校舉行，共有來自全區(qū)31所高等學(xué)校、中等師范學(xué)校的64名學(xué)前組選手同臺競技。
本次比賽分為備課、上課、說課等環(huán)節(jié)，對一名合格教師的教學(xué)設(shè)計、普通話、課堂掌控力等進行全方位的考查。本次全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽由廣西教育廳主辦，由廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校和廣西師范學(xué)院承辦，大賽旨在深化師范教育改革，加強師范生教學(xué)技能訓(xùn)練，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。
“學(xué)校之所以能承辦此次大賽，主要是在專業(yè)體系上以學(xué)前教育為特色，并強調(diào)教學(xué)實訓(xùn)與崗位無縫對接?！睆V西幼兒師范高等?？茖W(xué)校教育系副主任劉揖建說。自2009年以來，該校學(xué)生多次在廣西乃至全國師范生技能大賽上獲得驕人成績。
江西省首次召開全省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議
省財政廳負責(zé)人：我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍，擔(dān)心虛報虛支。
省人保廳負責(zé)人：我們一個處室管100多所技校，根本管不過來，不出事都不可能。
省教育廳負責(zé)人：年年說要適度收縮中職教育數(shù)量，結(jié)果反而在增加。
省審計廳負責(zé)人：職業(yè)院校管理部門多，學(xué)籍管理混亂，很多情況難查清楚。
9月5日，在江西省政府的第5會議室，來自江西省各廳局的主要負責(zé)人都到齊了，他們是首次因為職業(yè)教育，坐到了一起。
全省職業(yè)教育聯(lián)席工作會議的第一次會議在這里召開。來自省委組織部、省委宣傳部、省發(fā)改委、省公信委、省教育廳、省財政廳、省人保廳、省住建廳、省農(nóng)業(yè)廳、省商務(wù)局、省審計廳、省編辦、省國資委、省扶貧辦和省中小企業(yè)局等15個相關(guān)部門的主要負責(zé)人全部到齊，這15個部門成為“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議”的首批成員單位。
會上，明確了“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議”的主要職責(zé)和工作規(guī)則及要求。確定該聯(lián)席會議實行全體成員會議制度，主任由分管教育工作的副省長朱虹擔(dān)任。在講話中，朱虹說：“以后凡是涉及職業(yè)教育的重大政策、事項和重要工作，必須由全省職業(yè)教育聯(lián)席會議決定?！?/span>
會上，各成員單位的負責(zé)人紛紛表態(tài)，將全力支持職業(yè)教育的發(fā)展。其中，中等職業(yè)教育的經(jīng)費管理問題成為大家討論的核心議題之一。
據(jù)悉，江西省目前有中等職業(yè)學(xué)校515所，每個縣市區(qū)、各個行業(yè)，如醫(yī)藥、紡織、煤炭、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域都有自己的中職學(xué)校。
近幾年，國家對中等職業(yè)教育加大投入，除減免學(xué)費外，每人每學(xué)年資助1500元生活費。從2012年秋季學(xué)期始，助學(xué)的范圍擴大到所有接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村孩子以及城市涉農(nóng)專業(yè)和貧困生。
但隨之而來的，是一些職業(yè)院校用各種各樣的辦法套取國家助學(xué)金的行為。今年5月，位于江西省萍鄉(xiāng)市的江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院偽造學(xué)籍套取國家中職教育助學(xué)金近2000萬元的問題被曝光，輿論嘩然。但很快大家發(fā)現(xiàn)，這種通過各種各樣手段偽造學(xué)籍來套取國家助學(xué)金的行為，各地都不鮮見。
聯(lián)席會上，江西省副省長朱虹對在座的所有人說：經(jīng)費管理，是職業(yè)教育面臨的一個重大問題，必須抓好。審計部門要加強審計，不能再出問題了。
在接下來的發(fā)言中，省財政廳的負責(zé)人說：現(xiàn)在每年財政對職業(yè)教育的投入都在加大，今年中職助學(xué)金投入7億元，但一方面職業(yè)院校越來越多，根本投不過來；另一方面，財政還有點不敢投，一個學(xué)生就補助3000元，但中職學(xué)校的人數(shù)和學(xué)籍不明晰，我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍，擔(dān)心虛報虛支。
目前，省財政和教育廳做了溝通，從信息化管理方面專門安排了2000萬元資金，用于打造學(xué)籍管理系統(tǒng)。
這位負責(zé)人建議，應(yīng)該適度收縮中職教育的規(guī)模，有限的財政經(jīng)費可以對30～40所上規(guī)模、就業(yè)好的職業(yè)院校重點投入，才能集中財力打造職業(yè)教育亮點，建設(shè)品牌職業(yè)院校。
省人事和保障廳負責(zé)人在發(fā)言中提及：今年“5.11”事件（江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院連續(xù)4年套取國家助學(xué)金——記者注）很不應(yīng)該，我們也作了檢討。這種事，其他省也都有。全省技校105所，很多學(xué)校還是雙掛牌的，既是技工學(xué)校又是高職大專院校，都想用足國家的政策，有的就用高職生、大專生的學(xué)籍來充數(shù)套取中職學(xué)生助學(xué)金。目前沒有學(xué)籍管理系統(tǒng)，我們要去學(xué)校核實人數(shù)，學(xué)校就說學(xué)生頂崗實習(xí)去了，或者實訓(xùn)了，很難查清楚人數(shù)?，F(xiàn)在，國家鼓勵職業(yè)教育組建集團發(fā)展，我覺得到了時候，可以適當(dāng)壓縮中職教育的數(shù)量。省人保廳一個處室要管理100來所學(xué)校，根本管不過來，不出事是不可能的。招生少的技工學(xué)校該撤就撤，該并就并，應(yīng)該集中精力重點管理幾所辦學(xué)實力強、適合經(jīng)濟發(fā)展的高級技工學(xué)校。
省教育廳負責(zé)人提及職業(yè)教育頗感無奈，他說：從2008年開始，我們就建議減少一些中等職業(yè)院校，到現(xiàn)在反而多了。
省教育廳的一份關(guān)于中等職業(yè)教育情況匯報的文件中稱：多頭管理、多頭審批，給中等職業(yè)學(xué)校管理帶來了極大的難度。技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)由勞動部門審批和管理；職業(yè)高中又由教育部門審批和管理，由于管理部門的多頭，造成政出多門，互相競爭。造成收費標準不統(tǒng)一，教師待遇不統(tǒng)一，撥款標準不統(tǒng)一，學(xué)籍管理不統(tǒng)一，辦學(xué)要求不統(tǒng)一。由于勞動部門在就業(yè)培訓(xùn)資金上有許多政策，他們只給技工學(xué)校，因此許多高職院校、普通中專為了獲得更多部門的政策支持，增掛了技工學(xué)校的牌子。
據(jù)統(tǒng)計，全省有22所高職院校內(nèi)設(shè)立了技工學(xué)校，19所普通中專學(xué)校內(nèi)設(shè)了技工學(xué)校。這些學(xué)校為了獲得中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力專項支持，同樣的項目，今年以技工學(xué)校的名義申報，明年以普通中專的名義申報，可以獲得兩次項目資金。有的學(xué)校給學(xué)生同時注冊普通中專和技工學(xué)校雙學(xué)籍，給國家助學(xué)金管理工作帶來很大難度。教育行政部門對一些辦學(xué)條件差的民辦學(xué)校進行整頓、關(guān)閉、停辦后，學(xué)校又在其他部門批準開辦。
省審計廳負責(zé)人說，目前職業(yè)院校管理的部門太多了。這兩年一直在關(guān)注，2009～2010年，騙取財政經(jīng)費特別多，收繳了2000多萬元，也給省政府寫了專題報告。有些舉報，我們查完了以后，還在舉報。但有些情況，我們感覺自己的力量有限，就審計力量查實不了，就把案子轉(zhuǎn)給人保廳，希望主管部門根據(jù)我們的要求繼續(xù)查實。
聯(lián)席會議結(jié)束前，江西省副省長朱虹總結(jié)性發(fā)言，他說：整個教育體系中，職業(yè)教育還是最薄弱。近幾年，江西的職業(yè)教育發(fā)展很快，高職教育在校生40萬人，中職教育在校生66萬人，80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村家庭，接受職業(yè)教育是農(nóng)村家庭脫貧的最好手段；對職業(yè)教育，社會亟須轉(zhuǎn)變觀念，但職業(yè)院校也要辦出特色，沒有特色，職業(yè)教育根本辦不下去。
朱虹說，目前，職業(yè)教育管理很多不規(guī)范，學(xué)籍不明晰、人數(shù)不清楚，辦學(xué)特色不鮮明。職業(yè)教育管理部門職能交叉，管理效率低下。政府需要加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，打破行業(yè)壁壘，統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌辦學(xué)、統(tǒng)籌資源，集中力量辦一些高水平、高質(zhì)量的職業(yè)教育。
一位學(xué)生通過微博向筆者求證：前段時間同學(xué)中間諸多傳言稱，我們學(xué)?？赡苌荆唤谟钟胁簧偻瑢W(xué)說，即使學(xué)校不升本，我們珠寶專業(yè)可能也會升本。據(jù)這位大二學(xué)生解釋，之所以如此關(guān)心這個問題，是因為她現(xiàn)在面臨著報考專升本課程的選擇，“心里很糾結(jié)”：“畢竟本科學(xué)歷有吸引力”，不報吧，有點“不甘心”；報吧，“身邊許多人都坦言此文憑含金量不高。用人單位也不很認可，他們都只認可高職大專的第一文憑或者只認專插本（大專畢業(yè)還需全日制讀兩年——作者注）的證書”。這位同學(xué)充滿期待地說：“要是我們學(xué)校、我們專業(yè)升本成功，我就毋須糾結(jié)而是心安理得地選擇走這條路了?！?/SPAN>
學(xué)校升本暫無定論，筆者無從回答。筆者只能告知學(xué)生：學(xué)校也好，專業(yè)也罷，不論“升”或者“不升”，職業(yè)教育的辦學(xué)理念都會堅定不移，義無反顧。對于她個人涉及的“讀”還是“不讀”專升本課程問題，筆者給出了建議：在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，可先報讀相關(guān)課程，畢竟多學(xué)一點東西、能拿到一張本科文憑總是好事。至于學(xué)?；蛘邔I(yè)能否辦成本科，這是國家政策層面的事，難以給出時間表，最好不要在這里干等著。
學(xué)生對高職升本的這次咨詢，以及這分濃烈的關(guān)切與期待，一下子把筆者拉進高職升本的思考中。盡管，對教育主管部門而言，這仍然還是一個禁區(qū)、雷區(qū)。
可是，目前明擺的事實是，在行業(yè)企業(yè)層面，真正高素質(zhì)、懂理論、高技能、會動手的人才嚴重缺失；在社會層面，一部分高職學(xué)生及家長對繼續(xù)升學(xué)需求非常迫切，但因高職大專、高職本科、專業(yè)碩士、博士的立交橋尚未搭建，讀完高職大專就會遇到“天花板”，而無法再繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷。要想再讀，只能無奈插入普通本科教育。然而，在撥款體制、人事權(quán)限、學(xué)校級別等層面，高職與本科受到的待遇差別較大。
這些客觀事實已經(jīng)促成了這樣的結(jié)果：無論是高職教育研究界的專家們、行業(yè)產(chǎn)業(yè)界的企業(yè)家老板們，還是高職教育一線的書記校長們、老師們，甚至連尚在學(xué)校就讀的莘莘學(xué)子們，大家都在關(guān)注、都在熱議高職院校的“升本”問題，都對高職“升本”發(fā)出了日漸高漲的呼聲，都認為高職“選擇性”升本勢在必行。
與民間的呼聲形成鮮明對比，作為官方的教育部對高職“升本”十分謹慎，忌諱如深，從來沒有松過口。教育部始終堅持認為，“高職原則不得升本”是基于國家教育布局戰(zhàn)略角度考慮而作出的決定。這一規(guī)定的邏輯基礎(chǔ)是：高職院校辦學(xué)歷史短，且辦得好的學(xué)校少。如果他們都升了本，那么高職教育誰來做領(lǐng)頭羊？如果一窩蜂都去“升本”了，誰還來靜下心來做職業(yè)教育？
其實，教育部的這個擔(dān)心純屬多余，實際的情況完全不是如此。首先，“升本”只會是少數(shù)辦得好的院校、甚至是其中辦得好的專業(yè)的事情，是在國家宏觀控制下“選擇性”舉措，不會大規(guī)模、成批量、一哄而上。國家可以考慮在200所國家示范院校和骨干院校中優(yōu)中選優(yōu)，遴選10～20所精銳高職院校，開展小規(guī)模試點，不斷總結(jié)經(jīng)驗。這個比例約占示范骨干院?？倲?shù)的5～10%，僅占全國高職院校的1%左右，從量的角度說，絕對不會影響到教育布局的大局；其次，目前高職院校在經(jīng)歷了近10年的示范建設(shè)歷練后，特別是國家示范和骨干院校，都已經(jīng)充分意識到職業(yè)教育的重要意義，完全確立了適合各校的職教先進理念和發(fā)展道路，這時候，如果允許他們率先升格舉辦本科，他們一定會沿著既定的職業(yè)教育理想和思路，高揚職教大旗，矢志不渝地在職教大道上探路先行，繼續(xù)發(fā)揮示范帶動作用。完全不必擔(dān)心他們再折回到傳統(tǒng)本科的老路上去。
因此，他們依然是職業(yè)教育的范疇，對教育結(jié)構(gòu)不會有任何影響。而且反過來，還會豐富高職教育內(nèi)容，建構(gòu)高職本科序列，為形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系、構(gòu)筑職教立交橋邁出關(guān)鍵一大步。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過若干年發(fā)展而舉辦專業(yè)碩士、博士，從而全面構(gòu)建職教立交橋。
以筆者目前了解以及公開報道情況，天津、遼寧、河北、四川、江蘇、浙江、湖南等省市的教育主管部門都已經(jīng)明確表示，積極支持有關(guān)辦學(xué)實力強、辦學(xué)基礎(chǔ)好的高職院校進行高職4年制本科試點，如采取與本科院校合作的辦法，在相近的專業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)4年制本科高職生。而其他沒有開展相關(guān)工作省份的辦學(xué)水平較高的高職院校，也都在躍躍欲試，屏氣凝神鉚足勁，作著各種積極準備，或私下、或擺明、或“曲線救國”，五花八門。他們苦苦守候的，正是高職升本政策開口的那股“東風(fēng)”。
從社會各界需求的必要性以及高職院校已經(jīng)作足充分準備的可行性角度看，筆者認為，高職教育“選擇性”升本的時機已經(jīng)成熟，條件已經(jīng)具備，已成“箭在弦上，一觸即發(fā)”之勢。對此，教育部門不能只是一味地“壓”著“管”著，而是要順應(yīng)客觀需求，按照教育發(fā)展規(guī)律，淡化行政管理色彩，放手讓那些有能力、敢負責(zé)的好學(xué)校去“摸著石頭過河”，用示范高職院校建設(shè)的闖勁，探出一條高職本科教育的新路子。
本報訊（實習(xí)生陳亞聰）日前，2013李錦記希望廚師北京班開班儀式在北京勁松職業(yè)高中舉行，來自貴州、甘肅、云南、黑龍江等10個省的72名寒門青年，在這里開啟了他們的廚師夢想之旅。
“李錦記希望廚師項目”啟動于2011年，3年來，始終秉承幫助寒門青年學(xué)廚圓夢、為中餐業(yè)發(fā)展培養(yǎng)未來之星的宗旨，至今已在全國15個省份招錄了近200名有廚師夢想的寒門青年，全額資助（學(xué)雜費和生活補貼）他們在北京或成都學(xué)習(xí)烹飪專業(yè)，讓他們能夠站在人生新的起跑線上，通過努力拼搏，改變自己和家庭的命運。
今年，項目招生小組先后走進甘肅、黑龍江、貴州、廣西、四川等地對300名申請人進行了考查綜合素質(zhì)的面試和筆試，最終108名申請人被錄取為2013李錦記希望廚師，招錄人數(shù)比去年增加了近一倍，同時，首次實現(xiàn)了北京、成都兩地開班。 其中，北京開設(shè)兩個班，每班36人。
新華社沈陽9月12日電 中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|近日在遼寧考察時強調(diào)，要堅持以改革為動力，調(diào)整教育類型和學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善有利于激發(fā)科技創(chuàng)新活力的體制機制，統(tǒng)籌發(fā)展基本與非基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，實現(xiàn)教育科技衛(wèi)生事業(yè)更好發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展、民生改善提供保障和支撐。
劉延?xùn)|到基層醫(yī)療機構(gòu)和公立醫(yī)院了解醫(yī)改政策落實情況，充分肯定遼寧醫(yī)改成績。她強調(diào)，要夯實醫(yī)改成果，堅持“?；尽娀鶎?、建機制”，加大基層衛(wèi)生投入，強化服務(wù)能力建設(shè)，健全分級診療制度，讓群眾就近方便就醫(yī)。要推進公立醫(yī)院改革，破除以藥補醫(yī)，構(gòu)建中國特色現(xiàn)代醫(yī)院管理制度。要預(yù)防為主，倡導(dǎo)健康生活方式，推廣中西醫(yī)結(jié)合防治慢性病，使群眾少花錢看好病。要通過政府購買公共服務(wù)，引入社會資本、慈善組織發(fā)展多樣化醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，促進基本和非基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。要發(fā)揮信息化在醫(yī)衛(wèi)機構(gòu)管理、資源整合、方便患者等方面的作用，加強信息化標準建設(shè)，推進醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，切實放大醫(yī)改效果。
劉延?xùn)|在考察職業(yè)院校和高等學(xué)校時指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，深化高等教育改革，是適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、社會管理創(chuàng)新和民生改善的現(xiàn)實需要。要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)培養(yǎng)模式，面向一線培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。高等學(xué)校要面向市場和就業(yè)需要，科學(xué)定位、辦出特色，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
劉延?xùn)|還考察了承擔(dān)國家科技重大專項任務(wù)的企業(yè)。她強調(diào)，要健全企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)的體制機制，支持企業(yè)加強研發(fā)能力建設(shè)，引導(dǎo)創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，不斷增強創(chuàng)新動力和創(chuàng)新活力?？萍贾卮髮ｍ棇嵤┮M一步聚焦目標、突出重點，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，加速成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。
——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記致全國教師慰問信精神
“教師是立教之本、興教之源?！绷?xí)近平總書記在致全國教師慰問信中對教師在辦好人民滿意教育、實現(xiàn)民族復(fù)興進程中的重要作用，做出了新的精辟論述。各級教育部門、各類學(xué)校和廣大教師要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，充分認識教師的崇高使命，促進教育公平、提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。
教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者，我國教育事業(yè)的長足發(fā)展、創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)，同廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻是分不開的。教師是興教之源，有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才?！按髮W(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。好學(xué)校、好教育的最重要標準，就是要有好教師。一所學(xué)校、一個地區(qū)乃至一個國家，如果教師有愛心、有學(xué)識、有高超的教育藝術(shù)，那么硬件設(shè)施即使有些簡陋，家長、學(xué)生也會心向往之。促進教育內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵在教師。
教師是中國夢的奠基者。教師的重要使命，就是為每個孩子播種夢想、點燃夢想，并幫助他們實現(xiàn)夢想。每一間平凡的教室，每一節(jié)樸實的課堂，都不僅是知識的傳遞，更是人類文明精神的接續(xù)、人生夢想的起航。正是有億萬個孩子夢想的放飛、綻放，中國夢才更加光彩奪目。如果說中國夢最堅實的土壤是在學(xué)校，那么教師就是最偉大的“造夢師”，他們用默默無聞、孜孜不倦的智慧勞動，讓每一顆年輕的心靈都與中國夢激情相擁。
教師是現(xiàn)代公民的培育者。教育的目的是“立人”，能不能培育出健康向上的未來合格公民，能不能培養(yǎng)出中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，取決于每位教師是否心中有“人”，取決于他們的工作質(zhì)量。當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，國際地位大幅提升，人們的開放、民主、權(quán)利意識日益增強。時代呼喚有中國情懷、全球視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性文明的新一代大國公民的誕生。教育時不我待，教師任重道遠。如果每位教師都能自覺認識到自己肩負的時代使命，堅守理想，為國育才，那么中國的未來就會更光明。
教師是文明的傳承者和創(chuàng)造者?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)，不僅要在學(xué)業(yè)上釋疑解惑、循循善誘，更要為學(xué)生人生指引方向；不僅要促進學(xué)生身體健康成長，更要關(guān)注并努力豐富他們的精神世界，使他們的精神生命也健康發(fā)展。只有廣大教師努力成為有理想信念、純潔精神的人，并樂于過問學(xué)生的精神生活，我們的教育才會更有內(nèi)涵、更有品位、更有魅力。
強國必先強教，強教必先強師。各級黨委、政府要樹立教師是教育第一資源的意識，把重視教育、關(guān)心教師作為自己的神圣職責(zé)，改善教師待遇，提升教師素質(zhì)，大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。廣大教師要深刻認識自己的偉大職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦。
走近楷模 2013年度全國教書育人楷模系列報道
做一個“大寫”的職教人
——記全國教書育人楷模、張家口市職教中心校長汪秀麗
汪秀麗（中）在和空乘專業(yè)學(xué)生交流。 （資料圖片）
辦世界一流的中職學(xué)校，讓每一個孩子都能成為有用之才，用自己的雙手立業(yè)興邦，最終用我們的職教夢托起中華民族偉大復(fù)興的中國夢?！粜沱?/SPAN>
■本報記者 楊占蒼
河北省張家口市職教中心的校園里有一排金色大字，“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”，這是校長汪秀麗的辦學(xué)理念，也是她銳意創(chuàng)新的內(nèi)在動力。
建校17年來，這所學(xué)校為社會培養(yǎng)輸送了3萬多名技能型人才，創(chuàng)造了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)學(xué)校超常規(guī)、跨越式發(fā)展的奇跡。
一個不甘平庸的人
汪秀麗從一開始就是一個不甘平庸的人。1972年，年僅19歲的汪秀麗踏上三尺講臺，當(dāng)上了班主任。她給初中生開設(shè)哲學(xué)課，講人生觀、世界觀、價值觀和辯證思維方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村勞動，進入工廠學(xué)工，進行各種社會實踐活動……剛走上講臺的她，干勁十足，不怕困難。她年僅24歲就當(dāng)選河北省黨代會代表，25歲當(dāng)選第五屆河北省人大代表，連續(xù)10年被評為張家口市勞動模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號。
1997年，44歲的汪秀麗被任命為張家口市職教中心校長。然而，她是含著眼淚接任校長職務(wù)的。那一年，中等職業(yè)教育受到大中專學(xué)生不包分配、普高熱持續(xù)升溫、就業(yè)形勢嚴峻等沖擊，進入前所未有的低谷階段，全國許多職業(yè)學(xué)?！瓣P(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”，張家口市也相繼撤并了3所職業(yè)學(xué)校。汪秀麗的兩個兒女即將參加中考、高考，公公婆婆年近八旬，愛人的工作忙得不可開交，正是家人最需要陪伴和照料的時期，而校長這一職務(wù)，意味更多的重任和挑戰(zhàn)，更多的付出和奉獻。
“思路決定出路，思路有多寬，出路就有多廣?！边@是汪秀麗任校長后對全體教職工講的第一句話。上任伊始，汪秀麗帶領(lǐng)12名中層干部深入全國10所國家重點職業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，深化對職教形勢的認識和分析。
考察歸來，汪秀麗提出了大格局的辦學(xué)思路：站在經(jīng)濟的角度看教育，站在教育的角度看職業(yè)教育；緊貼市場辦學(xué)，堅定不移地走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子；提高質(zhì)量求生存，辦出特色求發(fā)展，打造品牌爭一流，把加快現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)作必須解決的攻堅任務(wù)。
“3年創(chuàng)建省級名牌，5年沖擊國家級重點，10年建成全國一流中等職業(yè)學(xué)校?！蓖粜沱愓f。
一個敏銳洞察市場的人
“學(xué)校圍著市場辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)?！蓖粜沱愂冀K認為，職業(yè)學(xué)校校長的第一要務(wù)是研究市場，不斷創(chuàng)新學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。
1997年，汪秀麗決心大力發(fā)展計算機專業(yè)。當(dāng)時在張家口市，擁有計算機的單位還是鳳毛麟角，學(xué)校也沒有一個精通計算機的老師，更不用說設(shè)備，但汪秀麗認準了信息技術(shù)必將飛速發(fā)展的前景。她在全校教職工大會上說，“辦法總比困難多”，以此來鼓勵自己，也激勵大家。
當(dāng)年，計算機專業(yè)一躍成為全校最大的骨干專業(yè)群。隨后，她與國內(nèi)知名企業(yè)緊密聯(lián)辦，與國內(nèi)著名高校不斷合作，與國外優(yōu)質(zhì)教育資源加強交流，創(chuàng)出計算機專業(yè)品牌，逐步形成12個專業(yè)方向的專業(yè)群，畢業(yè)生迅速成了全市各個計算機應(yīng)用人才領(lǐng)域的“香餑餑”，法院、銀行、商業(yè)系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)各單位競相到校招聘。學(xué)校還為首都近百家知名企業(yè)輸送了大量的人才，學(xué)生始終供不應(yīng)求。2002年，學(xué)校計算機專業(yè)被教育部確定為全國示范專業(yè)；2005年，學(xué)校被教育部確定為計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
2000年的一個夜晚，汪秀麗隨意瀏覽報紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國家西部大開發(fā)將投資50億元新建20個機場，一個想法迅速成形——開發(fā)航空乘務(wù)專業(yè)。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機場調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底……隨后在張家口市三家媒體連續(xù)打出招收空乘人員的廣告，從航空公司請來專業(yè)人士面試。面試當(dāng)天，學(xué)校門前車水馬龍，30個名額吸引了2000多人報名。兩年后，學(xué)校打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，56名空姐、空少飛上藍天，成為河北省第一代航空乘務(wù)員。
在汪秀麗敏銳的市場洞察力和果敢的決策下，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了22個分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務(wù)、動漫游戲、學(xué)前教育和餐旅服務(wù)五大專業(yè)群，為市場源源不斷地注入生機和活力。
一個執(zhí)著于事業(yè)的人
2000年，啟動校園改擴建工程，汪秀麗進行了激烈的思想斗爭。上，籌錢太難；不上，將錯失發(fā)展機遇，學(xué)校就會在競爭中被淘汰。最終，她還是大膽決策：要堅定不移地發(fā)展學(xué)校，敢于用明天的資金來辦今天的事業(yè)。
征地、拆遷，面對上千萬元的資金，主管教育的副市長問她：“秀麗，行不行？”她立下軍令狀：“只要我們幾個班子成員還在，就一定將學(xué)校辦好、建好。”
然而，一次開會中，汪秀麗接了個電話后，久久沒有抬頭，只見豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，原來，又是工程催款的電話。
看到校長為了學(xué)校建設(shè)如此為難，教師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學(xué)校支援校園建設(shè)。就這樣，在學(xué)校建設(shè)最困難的時期，大家3次慷慨解囊，共支援學(xué)校1850萬元，許多教師甚至向親朋好友借款支援學(xué)校。
嶄新的實驗樓、辦公樓、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書樓先后拔地而起，兩個塑膠運動場相繼落成，學(xué)校占地面積擴大6倍，建筑面積翻4番，專業(yè)實訓(xùn)室達到85個。今年6月16日，總投資約6000萬元的綜合實訓(xùn)大樓破土動工，預(yù)計2015年年底交付使用。辦學(xué)條件的改善，為學(xué)校跨越式發(fā)展搶占了先機，也奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。
2008年3月，汪秀麗光榮當(dāng)選第十一屆全國人大代表，她抓住一切機會宣傳職業(yè)教育，連續(xù)5年提出的關(guān)于加大職業(yè)教育投入、理順職業(yè)教育管理體制、嚴格就業(yè)準入制度等建議得到了國家的高度重視和采納。
2012年6月，她在教育部職業(yè)教育專題座談會上提出加大中西部地區(qū)職業(yè)教育投入、盡快建立職業(yè)教育生均經(jīng)費標準等建議。
任校長16年來，汪秀麗先后榮獲五一勞動獎?wù)?、省管?yōu)秀專家、全國優(yōu)秀教育工作者、全國百名杰出校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家等多項榮譽?，F(xiàn)在，她正帶領(lǐng)全校教職工全力沖刺國家中職示范校這一奮斗目標。
朱小丹到職業(yè)教育學(xué)校慰問教職工
本報訊 昨日下午，省長朱小丹來到廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院看望慰問優(yōu)秀教師代表并調(diào)研現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展問題。副省長陳云賢參加并主持教師節(jié)慰問座談會。
廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持訂單培養(yǎng)，與多家企業(yè)合作辦班。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年前與世界500強企業(yè)迅達電梯公司在全國率先建立電梯實訓(xùn)基地。兩個學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生都十分搶手。朱小丹與老師、學(xué)生們深入交流，詳細了解學(xué)校課程設(shè)置、辦班形式和就業(yè)情況，仔細詢問校企合作的做法和經(jīng)驗，還試乘了學(xué)生們親手組裝的電梯。看到老師精神面貌好、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，朱小丹十分高興，并強調(diào)要及時總結(jié)成功經(jīng)驗。
座談會上，朱小丹代表省委、省政府向全體一線職業(yè)教育教師表示慰問。他指出，就業(yè)是民生大計，從這個角度看，職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”、“民生教育”。我省職業(yè)教育方興未艾，職業(yè)教育的快速發(fā)展，既是廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的重要標志，也是經(jīng)濟發(fā)展走向科學(xué)發(fā)展軌道的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，廣東正處加快轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵階段，轉(zhuǎn)型升級后的新產(chǎn)業(yè)迫切需要大批高技能人才。職業(yè)教育發(fā)展得如何、高技能人才培養(yǎng)得如何，最終能不能打造出一支高技能人才大軍，某種程度上，將決定廣東轉(zhuǎn)型升級的成敗。各級政府、教育部門和從事職教事業(yè)的教師要深化對建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系重要意義的認識，努力做好這件意義非凡的工作。（下轉(zhuǎn)A2版）
（上接A1版）朱小丹強調(diào)，要大膽探索，走出一條具有廣東特色、全國領(lǐng)先的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。堅持需求導(dǎo)向，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是轉(zhuǎn)型升級的需求以及就業(yè)需要培養(yǎng)人才。堅持校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。做好中職與高職、普教與職教的對接。進一步完善職校的招生、辦學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)、繼續(xù)教育、資質(zhì)認證一條龍人才培養(yǎng)機制，注重抓好素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育，激勵年輕人不斷提升自我，更好地服務(wù)社會，為實現(xiàn)“中國夢”培育新一代高素質(zhì)人才。加強國際交流合作，把廣東職業(yè)教育打造成國際化的職業(yè)教育。
朱小丹還強調(diào)，廣東要打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，關(guān)鍵是要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)職業(yè)教育師資隊伍。職業(yè)教育教師要增強職業(yè)責(zé)任感和榮譽感，掌握全新的職業(yè)教育理念，不斷更新知識，提高教學(xué)、實訓(xùn)水平，努力成為廣東職業(yè)教育大軍中的光榮一員。
貴州省政府辦公廳近日出臺的意見明確,貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實行注冊入學(xué)不受年齡地域時間限制,鼓勵中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。
為支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展,經(jīng)省人民政府同意,省政府辦公廳近日出臺《關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》。
《意見》中明確貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實行注冊入學(xué)不受年齡地域時間限制,鼓勵中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。
《意見》要求,各級教育行政部門要進一步簡政放權(quán),鼓勵職業(yè)院校自主招生。
擴大高等職業(yè)院校單獨招生、對口招生、自主考試的規(guī)模和范圍,高等職業(yè)院?？筛鶕?jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和職業(yè)傾向測驗等綜合評價錄取學(xué)生,實行“技能十知識”考核錄取辦法；可根據(jù)不同地區(qū)生源情況,與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分數(shù)線,自主確定招生計劃和招生專業(yè)；在省招生考試院指導(dǎo)下,單獨組織考試招收中職學(xué)生或社會人員就讀職業(yè)教育成人?？疲恢С指叩嚷殬I(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。
符合條件的高等職業(yè)院校,部分專業(yè)可嘗試開展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點,到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對獲得省職業(yè)技能大賽一等獎、全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。意見提出,重點推進以產(chǎn)業(yè)為紐帶,產(chǎn)教融合、校企合作、城鄉(xiāng)結(jié)合、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育集團化辦學(xué),支持職業(yè)院校與省內(nèi)外行業(yè)組織和骨干企業(yè)組建跨區(qū)域、跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團。
支持職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點,實行校企“雙元”聯(lián)合招生培養(yǎng),企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生簽訂用工合同,實現(xiàn)招生即招工。
實行政府規(guī)劃創(chuàng)辦園區(qū),企業(yè)建設(shè)標準廠房,教育部門配套發(fā)展職業(yè)教育的聯(lián)動發(fā)展方式,深化“產(chǎn)業(yè)園區(qū)十標準廠房十職業(yè)教育”等校企合作模式,實現(xiàn)職業(yè)院校和企業(yè)的廠房、教室、宿舍、設(shè)備、場地以及技術(shù)人才等軟、硬件資源共享。2013年年底前制定出臺支持校企合作的政策措施,省屬大一型骨干企業(yè)2014年9月前全部參與職業(yè)教育辦學(xué)。(靖曉燕)
百年大計 教育為本——二論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記致全國教師慰問信精神
教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記向全國廣大教師致慰問信，這充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育工作和廣大教師的高度重視。習(xí)近平總書記在信中指出“百年大計，教育為本”，強調(diào)了教育在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進程中的重要作用。各級教育部門、學(xué)校和廣大教師要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，以實際行動為教育改革、國家發(fā)展做出新貢獻。
當(dāng)前，全國13億人民都在為國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢而團結(jié)奮斗。實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢，教育是最堅固的基石，也是最重要的支撐。只有優(yōu)先發(fā)展教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，才能將沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化成龐大的人力資源、人才資本優(yōu)勢；只有下大力氣辦好教育、發(fā)展科教，才能給經(jīng)濟社會的發(fā)展、綜合國力的提升、創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供最有力的支撐；只有讓人民享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能讓人人都獲得福祉、享受幸福。
特別是在當(dāng)前新形勢下，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨眾多挑戰(zhàn)，全球經(jīng)濟復(fù)蘇緩慢，制約我國經(jīng)濟發(fā)展的體制性、結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，經(jīng)濟增長面臨巨大壓力，尤其需要發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性作用，緊緊依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。教育不先行，人才難培養(yǎng)。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須向教育發(fā)展要創(chuàng)新潛力、向人才開發(fā)要創(chuàng)新活力。
面向未來，教育承載的使命光榮、責(zé)任重大，這對推動教育改革、辦好人民滿意教育提出更高要求。教育必須適應(yīng)當(dāng)前中國特色社會主義道路的需要，發(fā)揮教育在思想塑造、文明傳承等方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生培育中國精神、凝聚中國力量，堅定不移走中國特色社會主義道路；必須適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求，加快與科技創(chuàng)新和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，加快與市場的對接，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才和高素質(zhì)勞動者；必須適應(yīng)人民群眾接受良好教育的期望，進一步加大教育投入，著力改善辦學(xué)條件，著力實施素質(zhì)教育，讓教育發(fā)展成果惠及千家萬戶，讓每個孩子都能健康成長。
教育大計，教師為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦好人民滿意教育，關(guān)鍵在教師。各地要把教師隊伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來抓，加快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。廣大教師要充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用，立足本職崗位教書育人、立德樹人，學(xué)為人師、行為世范，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動教育改革發(fā)展。
強國必先強教，強教必先強師。實現(xiàn)中國夢，教育任重道遠，教師使命在肩。各地各級教育部門和學(xué)校，廣大教師和教育工作者一定要以更加昂揚、更加積極的姿態(tài)投身教育事業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的百年大業(yè)做出更大貢獻，奠定更為堅實的基礎(chǔ)。
8月底，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2012年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為658.21萬人，就業(yè)學(xué)生637.51萬人，就業(yè)率為96.85%。在喜人的就業(yè)率背后，一些職高學(xué)校的校長們卻眉頭緊鎖，叫苦不迭。
這源于北京今年首次出臺的“異地中考”政策。北京市教委相關(guān)負責(zé)人表示，隨遷子女升學(xué)考試政策調(diào)整的出發(fā)點是為進城務(wù)工人員隨遷子女提供升學(xué)考試服務(wù)；在職高學(xué)校看來，這一政策說的是今后將“嚴格限制”招生。
相比往年，今年職高學(xué)校生源大幅減少，有的學(xué)校甚至減少五成多。在現(xiàn)行體制下，職業(yè)高中是由各區(qū)縣按“教師人頭費+學(xué)生綜合定額”撥款的。因此，招生數(shù)量對學(xué)校接受財政撥款的影響很大。換言之，職業(yè)高中的“生源危機”會加劇“財政危機”,進而可能會導(dǎo)致“生存危機”，這才是校長們真正的煩惱所在。
職高學(xué)校的生源危機由來已久。自上世紀90年代末普通高中擴招后，高職學(xué)校的生源就成了問題。從那時起，招收外地學(xué)生就是職高學(xué)校生存的重要途徑，而政府對職高招收外地生源“睜一只眼、閉一只眼”。新政策實施后，很多隨遷子女因無法通過資格審核而與職高無緣，使得職高生源危機再次凸顯。
“生源危機”成為影響職高發(fā)展的“瓶頸”，背后其實是“吸引力危機”。一方面，北京的家長們普遍望子成龍心切，受職業(yè)教育低人一等的觀念影響，多數(shù)北京市民不愿孩子讀職高；另一方面，職高就業(yè)形勢雖好，但畢業(yè)生就業(yè)去向大多是基礎(chǔ)崗位，就業(yè)層次不高，上升潛力不足。當(dāng)然，也有高者能達到每月8000元甚至上萬元，但總體來說，畢業(yè)生月收入在3000元左右。
隨著北京應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的逐年減少，傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，職高學(xué)校想通過提升自身吸引力的“自救”方式，多吸引本地生源來解決“生源危機”問題并不現(xiàn)實；通過向進京務(wù)工人員、下崗職工開展職業(yè)技能培訓(xùn)的“自救”方式，雖然能在一定程度上擺脫“生源危機”，但并非所有職高學(xué)校都具備這樣的條件。
事實上，北京職高優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、較多的就業(yè)機會、優(yōu)厚的補助措施對隨遷子女尤其是家庭條件不好的學(xué)生有較大吸引力。如今，報考中職學(xué)校的限制條件太嚴苛，不僅使職高學(xué)校面臨生源危機，也使企業(yè)的用人需求無法得到滿足，更給北京的隨遷子女帶來了不少麻煩。正如一所職高學(xué)校副校長所言，這些孩子生于北京，長于北京，學(xué)于北京，他們可以不高考，可以不要學(xué)歷，為什么要限制他們報考中職呢？
職業(yè)教育不同于高等教育，它不是學(xué)歷教育，而是技能教育，是生存教育。如果嚴加限制，很多想讀中職的隨遷子女不得不面對在京“求學(xué)無門”的尷尬。如果這樣，試問這群年輕人如何健康地走向社會？沒有一技之能他們?nèi)绾紊?？他們又該如何面對與父母分隔兩地的痛苦？
國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)七部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于實施教育扶貧工程意見》
發(fā)揮教育在扶貧開發(fā)中重要作用
促進集中連片特殊困難地區(qū)脫貧
到2020年使片區(qū)基本公共教育服務(wù)水平接近全國平均水平
新華社北京9月11日電 國務(wù)院辦公廳11日轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等七部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于實施教育扶貧工程意見》，意見對發(fā)揮教育在扶貧開發(fā)中的重要作用，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各級各類人才，促進集中連片特殊困難地區(qū)（以下簡稱片區(qū)）從根本上擺脫貧困等方面提出了明確要求。
意見要求，按照黨的十八大提出的基本公共服務(wù)均等化總體實現(xiàn)和進入人力資源強國行列的目標，加快教育發(fā)展和人力資源開發(fā)，到2020年使片區(qū)基本公共教育服務(wù)水平接近全國平均水平，教育對促進片區(qū)人民群眾脫貧致富、擴大中等收入群體、促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的作用得到充分發(fā)揮。
意見指出，要提高基礎(chǔ)教育的普及程度和辦學(xué)質(zhì)量；提高職業(yè)教育促進脫貧致富的能力；提高高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力；提高繼續(xù)教育服務(wù)勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
意見對經(jīng)費保障、學(xué)生就業(yè)、對口支援、人才引進等四個方面提出了保障措施。意見要求，中央和省級人民政府加大對教育扶貧工程的投入，省級人民政府加強各項教育經(jīng)費統(tǒng)籌，經(jīng)費安排向扶貧開發(fā)任務(wù)較重的地區(qū)傾斜。加強對學(xué)生的社會實踐教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，注重對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。承擔(dān)對口支援西藏、新疆和青海藏區(qū)任務(wù)的?。ㄊ校?、中央企業(yè)、高校和中等職業(yè)學(xué)校要把支持片區(qū)教育發(fā)展作為工作重點，按照結(jié)對關(guān)系和對口支援規(guī)劃，加大教育幫扶力度。組織大中城市和東部地區(qū)學(xué)校的專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、離退休專業(yè)技術(shù)人員和志愿者到片區(qū)學(xué)校服務(wù)。制定優(yōu)惠政策，吸引東部地區(qū)人才到片區(qū)從教，特別是對片區(qū)高校引進人才要予以傾斜支持。
意見強調(diào)，建立教育扶貧工程實施考核機制。省級政府要建立工作協(xié)調(diào)機制，統(tǒng)籌推進教育扶貧工程，對工程實施進展、質(zhì)量和成效進行考核，作為對各級政府績效考核和落實《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011—2020年）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃的重點內(nèi)容。把工程重點項目作為督查督辦的重要事項，實行行政問責(zé)制。建立教育扶貧工作信息系統(tǒng)，跟蹤監(jiān)測教育扶貧工作。建立健全評估機制，開展第三方評估。
意見指出，實施教育扶貧工程的范圍為《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011—2020年）》所確定的連片特困扶貧攻堅地區(qū)，具體是：六盤山區(qū)、秦巴山區(qū)、武陵山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇桂黔石漠化區(qū)、滇西邊境山區(qū)、大興安嶺南麓山區(qū)、燕山—太行山區(qū)、呂梁山區(qū)、大別山區(qū)、羅霄山區(qū)等區(qū)域的片區(qū)和已明確實施特殊政策的西藏，四川、云南、青海和甘肅四省藏區(qū)，新疆南疆三地州。
聯(lián)合發(fā)文的其他6個部門是發(fā)展改革委、財政部、扶貧辦、人力資源社會保障部、公安部、農(nóng)業(yè)部。
教育部黨組傳達學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教師節(jié)慰問信
本報訊（記者 柴葳）9月10日，教育部黨組召開會議，傳達學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教師節(jié)前夕致全國廣大教師慰問信，以及李克強總理在大連考察學(xué)校并與基層教師座談、劉延?xùn)|副總理與全國教書育人楷模座談時講話精神，研究部署貫徹落實工作。教育部黨組書記、部長袁貴仁主持會議。
會議指出，習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)期間慰問信和講話，特別強調(diào)了教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的戰(zhàn)略性地位和作用，充分肯定了廣大教師為我國教育事業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展和民族振興做出的突出貢獻，集中體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度重視和對廣大教師的親切關(guān)懷，對于加強教師隊伍建設(shè)、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)期間慰問信和講話精神，與貫徹落實黨的十八大精神和習(xí)近平總書記一系列重要講話結(jié)合起來，與黨的群眾路線教育實踐活動結(jié)合起來，切實增強使命感和緊迫感，把黨中央、國務(wù)院的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為辦好人民滿意教育的強大動力，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大教師以及教育系統(tǒng)干部職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻。
會議強調(diào)，要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志慰問信和講話精神為契機，深刻領(lǐng)會、全面把握、深入貫徹中央對教育工作的新部署、新要求，認真貫徹黨的教育方針，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，牢固樹立改革創(chuàng)新意識，自覺肩負起在全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進程中的神圣使命和重要責(zé)任，全面落實立德樹人，不斷深化教育改革，大力推進教育公平，著力提高教育質(zhì)量，讓每個孩子健康成長，讓人民群眾共享教育改革發(fā)展成果，努力辦好人民滿意的教育。
會議強調(diào)，教師是立教之本、興教之源。促進教育公平、提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。要通過加強師德師風(fēng)建設(shè)、健全城鄉(xiāng)校長教師定期交流制度、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、加大教師培訓(xùn)力度、著力改善教師工資和社會保障待遇等重要舉措，鼓勵和吸引更多優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，特別是到農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)從教，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的師資差異，不斷提高教師專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。
會議要求，各地教育部門和學(xué)校要進一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，更好地服務(wù)教師，幫助教師們解決教學(xué)、科研、生活中的實際困難，真正讓廣大教師安心教書、全心育人。要采取多種形式廣泛宣傳本地本校優(yōu)秀教師先進事跡，大力營造尊師重教的良好氛圍，進一步激發(fā)廣大教師投身教育改革發(fā)展偉大實踐的熱情，為現(xiàn)代化建設(shè)和民族振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
●今年，北京市開放“異地中考”，2.43萬名非京籍初中畢業(yè)生僅3000名有資格報考職高，占北京中考總?cè)藬?shù)的3.5%
●“這一政策本想給隨遷子女升學(xué)考試開‘綠燈’，但由于制定者對中職教育不了解，使新政由‘綠燈’變‘紅燈’”
今年，北京市首次放開“異地中考”，對于非京籍學(xué)生，如果屬于通過資格審核的隨遷子女考生，可以報考中等職業(yè)學(xué)校。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“異地中考”政策放開后，非京籍考生進入中職學(xué)校的門檻反而加高了。
據(jù)統(tǒng)計，北京市2.43萬名非京籍初中畢業(yè)生，只有3000名左右有資格報考中職學(xué)校，僅占北京市中考總?cè)藬?shù)的3.5%，其余的學(xué)生或在京借考、借讀，或返回原籍，或干脆沒學(xué)上；同時，北京大部分職高學(xué)校也在這個號稱史上最熱的夏天遭遇了“寒冬”。
生源大幅減少，校長們叫苦不迭
9月1日，京城大多數(shù)職高學(xué)校正式開學(xué)，意味著他們的招生工作落下大幕。近日，筆者走訪多所職高學(xué)校了解到，“異地中考”政策對職高的生源產(chǎn)生了較大影響，有的學(xué)校甚至沒有招到一名符合政策的非京籍學(xué)生，生源的大幅減少致使不少職高學(xué)校校長叫苦不迭。
“以前我們學(xué)校非京籍學(xué)生約占三分之一，今年我們連一個符合政策的非京籍學(xué)生都沒招到。”一所職高學(xué)校副校長說，“過去只要符合學(xué)校的入學(xué)條件，非京籍學(xué)生可以登記入學(xué)，不必參加中考。今年政策限制的厲害，學(xué)生報考職高必須參加異地中考?！?/SPAN>
北京求實職業(yè)學(xué)校招生負責(zé)人說，“以前我們學(xué)校的外地生源在40%以上，今年不到5%。”他表示，“我們學(xué)校屬于教委管，上面出臺這樣的政策我們也很無奈，但不得不執(zhí)行。”
“我們也想多招些學(xué)生啊，可現(xiàn)在連公辦學(xué)校都沒有辦法，更何況我們民辦學(xué)校呢？” 一位民辦職高副校長坦言，這一政策對其生源影響很大，學(xué)校備感壓力。
“訂單班”“簽約班”深受影響
據(jù)北京朝陽區(qū)一所職高學(xué)校招生負責(zé)人介紹，由于今年是首次“異地中考”，很多隨遷子女家庭措手不及。報考條件明確規(guī)定：進城務(wù)工人員須持有有效北京市居住證明、有合法穩(wěn)定住所、合法穩(wěn)定職業(yè)已滿3年、在京連續(xù)繳納社會保險已滿3年、其隨遷子女具有北京市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀初中3年學(xué)習(xí)年限的，才能在京報考中職學(xué)校。
“很多外來務(wù)工人員只是在北京做個小買賣或者打工，沒有穩(wěn)定住所和穩(wěn)定職業(yè)，更別談交社保了?！痹撠撠?zé)人說，由于非京籍生源大幅縮減，學(xué)校為企業(yè)訂單培養(yǎng)畢業(yè)生的“訂單班”也大受影響，兩個就業(yè)率百分之百的“訂單班”，不得不縮減為一個。
北京電氣工程學(xué)校的熱門專業(yè)“樓宇專業(yè)”，為外交部樓宇管理處定向培養(yǎng)學(xué)生，今年也面臨招生缺口。該校校長劉杰表示，中石油等國企在該校的“訂單班”同樣受到巨大影響，無法滿足用人單位的需求。
據(jù)了解，除“訂單班”外，一些學(xué)校與外地合作的“簽約班”也受到很大影響?！耙郧?，我們每年都有跟外地簽約合作計劃，整班招收外地學(xué)生，現(xiàn)在，這些學(xué)生不符合異地中考規(guī)定的五個條件，不得不取消?！?/SPAN>
技?；鸨袑２皇苡绊?/SPAN>
雖然同樣是中等職業(yè)教育，但中專幾乎不受新政影響。北京水利水電學(xué)校招辦負責(zé)人表示：“這一政策對我們影響不大，我們在京外有招生指標，再說我們學(xué)校在京外招生的人數(shù)本來就不多?！北本┦凶詣踊こ虒W(xué)校招生辦負責(zé)人同樣表示新政策對其“幾乎沒有影響”。筆者從多所技校招生辦了解到，他們今年的招生情況均好于往年，很多學(xué)校均已招滿。
“技校屬于勞動局管，不受政策限制，仍然可以為外地生源注冊學(xué)籍。中專最初是行業(yè)辦學(xué)，后來收歸教委管理，而職高都是區(qū)屬管理。為了發(fā)展職業(yè)教育，市教委多年前就給中專校提供了外地招生政策，允許中專京外招生?！币凰鶉壹壥痉堵毟叩恼猩撠?zé)人說。
他還透露，其實在“異地中考”政策出臺前，北京的職高就開始接收外地生源了，比例一般在20%～60%不等。由于今年實行新政策，對學(xué)生進行資格審核，很多學(xué)生都被卡在政策之外。
“這就好比你之前蓋了違章建筑，政府不管的話你可以居住，但是現(xiàn)在管起來了，你必須得拆除。同樣，職高學(xué)校以前招收非京籍學(xué)生雖然是保證生源的無奈之舉，也是被默許的，但是違規(guī)的?，F(xiàn)在政策限制，不讓招了，生源自然受到影響?！痹撜猩撠?zé)人說。
想開“綠燈”反而變“紅燈”
北京市教委相關(guān)負責(zé)人曾表示，隨遷子女升學(xué)考試政策調(diào)整的出發(fā)點是為進城務(wù)工人員隨遷子女提供升學(xué)考試服務(wù)，需要嚴格對家長的社保和職業(yè)的年限要求，同時也是為了防止出現(xiàn)“高考移民”，擾亂教育秩序，影響社會穩(wěn)定。
對此，東城區(qū)一所職高學(xué)校負責(zé)人認為，“這一政策可能是想給隨遷子女升學(xué)考試開‘綠燈’，由于制定政策的人沒有進行實地調(diào)研，對中職教育的實際情況不了解，致使新政‘綠燈’反而變成了‘紅燈’?！?/SPAN>
他同時認為，將門檻設(shè)在“中考”階段并不合理，“很多隨遷子女都在北京出生，在北京長大，小學(xué)初中也都是在北京上的，他們可以不在北京參加高考，為什么要限制他們報考職高呢？”他不無擔(dān)憂地說：“這些孩子大多十五六歲，正值青春期，年少輕狂，如果他們沒學(xué)上，很可能走入‘旁門左道’，這對家庭和社會和諧穩(wěn)定都不利。”
朝陽區(qū)一所職高學(xué)校就業(yè)辦負責(zé)人分析稱，生源較少將導(dǎo)致部分師資和設(shè)備閑置，雖然學(xué)校沒有權(quán)力辭退老師，不過學(xué)校也在承擔(dān)一些壓力，長期下去學(xué)校將面臨更多問題。
“由于今年首次實行‘異地中考’，很多學(xué)生被卡在社保這一限制條件上，以后，學(xué)生家長肯定會補齊社保，這樣就有更多的學(xué)生可以滿足這一政策。”朝陽區(qū)另一所職高招生負責(zé)人對新政表示理解，他表示，這一政策出臺后，滿足政策的隨遷子女不僅可以在北京報考中職學(xué)校，并且三年后還可以參加高職院校的考試。此前，他們只能參加成人高考。
職高學(xué)校“各顯神通”應(yīng)對生源危機
生源減少令不少職高學(xué)校備感壓力，為應(yīng)對生源危機，他們“各顯神通”。據(jù)北京國際職業(yè)教育學(xué)校有關(guān)負責(zé)人介紹，該校已申請成人中專資質(zhì)。學(xué)生如果報考，畢業(yè)后可以獲得成人中專畢業(yè)證。
擁有成人中專資質(zhì)的勁松職高老師分析，之前沒有申請該資質(zhì)的學(xué)校今年生源可能會受到較大影響。在黃莊職業(yè)高中，學(xué)校計劃由培訓(xùn)部承擔(dān)新的培訓(xùn)任務(wù)，將來18歲的學(xué)生可以參加成人中?？荚嚒Ｈ绻?dāng)前“異地中考”政策不變，一部分學(xué)生將來滿足18歲條件，可用成人中專的學(xué)歷注冊學(xué)籍。
西城區(qū)一所職高學(xué)校相關(guān)負責(zé)人說，“我們過去的大班教學(xué)，今年會細分成小班授課，課時少的老師將被安排到企業(yè)、高等院校進修?！?/SPAN>
北京電氣工程學(xué)校一位負責(zé)人說，“我們有先進的設(shè)備，良好的師資，可以通過社會培訓(xùn)的方式解決目前的困境?！睂τ诖饲懊襟w報道的“示范校”面臨摘牌的危機，他認為，“這不大可能，以前示范校的政策硬性指標確實是4000人，現(xiàn)在招生政策變化了，示范校相應(yīng)的政策應(yīng)該也會變化?！?/SPAN>
本報訊（記者申紅珊）本月16日，第六屆中國—東盟教育交流周將在貴陽開幕。記者昨日從省教育廳獲悉，本屆交流周首次舉辦中國—東盟職業(yè)教育成果展。
據(jù)悉，本屆中國—東盟職業(yè)教育成果展由貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，包括職業(yè)教育成果展覽、實地考察、專題報告、洽談合作及集體簽約等多項活動。屆時來自廣東、深圳、云南，德國、馬來西亞、泰國等省份和國家的多所職業(yè)院校將組團參加，我省的貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校等23所高職院校也將組團亮相。
據(jù)介紹，近年來，我省高度重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，用全國最差的辦學(xué)條件，以占全國人口數(shù)排名第19位的基礎(chǔ)，舉辦全國辦學(xué)規(guī)模排名前18位的職業(yè)教育，建成了層次完整、專業(yè)門類齊全、初具規(guī)模的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。
8月27日，第二屆“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽在南京航空航天大學(xué)落下帷幕。本屆大賽歷時1年，來自500多所高校的2 216個團隊積極參與，歷經(jīng)層層選拔，最終決出特等獎1名、一等獎8名。南京航空航天大學(xué)的“DoMen”代表隊，以一款同期在安卓應(yīng)用商店上架的DoNote產(chǎn)品，在眾多優(yōu)秀作品中脫穎而出，榮獲本屆大賽特等獎，并贏得8萬元的大賽項目最高獎金。
教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長、工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司陳偉司長、江蘇省教育廳沈健廳長、江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會徐一平主任出席了在南京航空航天大學(xué)舉行的頒獎典禮。南京市雨花臺區(qū)區(qū)委書記、中國（南京）軟件谷工委書記張一新，南京航空航天大學(xué)聶宏校長、中國工程院倪光南院士、江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會龔懷進副主任、江蘇省教育廳丁曉昌副廳長、中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院楊拴昌副院長等領(lǐng)導(dǎo)，以及來自高校的眾多評審專家，來自中國航信、用友軟件、宇龍酷派、遠光軟件、瑞中數(shù)據(jù)、石化盈科等軟件骨干企業(yè)的代表出席了頒獎典禮。
教育部職業(yè)和成人教育司司長 葛道凱
工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司司長 陳偉
“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽是由工業(yè)和信息化部、教育部、江蘇省人民政府聯(lián)合主辦，江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會、江蘇省教育廳、中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、中國(南京)軟件谷聯(lián)合承辦的一項大型公益性、創(chuàng)新性、全國性賽事。大賽以激發(fā)學(xué)生軟件開發(fā)熱情，為軟件產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實用人才為宗旨，秉承“政府指導(dǎo)，企業(yè)出題，高校參與，專家評審，育才選才”的組織形式，創(chuàng)新了產(chǎn)學(xué)融合新平臺。在成功舉辦第一屆“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽后，應(yīng)企業(yè)和廣大師生的要求，教育部、工業(yè)和信息化部、江蘇省人民政府根據(jù)需要籌辦第二屆大賽，目的是為優(yōu)秀人才搭建脫穎而出的舞臺，從大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)更多軟件人才，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多新生力量。
與其他同類賽事不同，“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽的最大特色是全賽程采用的賽題原型全部來源于全國軟件骨干企業(yè)的實際技術(shù)需求，企業(yè)元素的加入使得大賽更具實用性和權(quán)威性。據(jù)“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽組委會辦公室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹，首先，國內(nèi)軟件行業(yè)知名的企業(yè)為大賽出題獻策，能夠更精準地反映業(yè)內(nèi)需求重點和行業(yè)發(fā)展趨勢，更好地體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合精髓；其次，軟件技術(shù)領(lǐng)域資深的專家和教授全程參與大賽評選工作，能夠?qū)W(xué)生的能力考量、作品優(yōu)劣進行客觀精準的評定；再次，眾多高校踴躍報名，積極參賽，將鼓勵更多學(xué)子關(guān)注軟件技術(shù)，為選拔培養(yǎng)更多優(yōu)秀軟件人才提供平臺。
據(jù)悉，今年上半年，我國軟件產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)業(yè)務(wù)收入1.39萬億元，同比增長24.5%。軟件是高端人力資源高度聚集的產(chǎn)業(yè)，要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展,必須實現(xiàn)人才培養(yǎng)先行。工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司陳偉在接受記者采訪時說：“軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展最終要靠人才的支撐，中國軟件和信息服務(wù)業(yè)要肩負起新時期的歷史重任，需要更多有志于軟件產(chǎn)業(yè)的仁人志士加入其中?！濉覈浖a(chǎn)業(yè)目標是實現(xiàn)產(chǎn)值翻三番，與此同時，對軟件人才需求將凈增300萬。大賽對于吸引大學(xué)生了解軟件產(chǎn)業(yè)，更加喜歡軟件設(shè)計、關(guān)注軟件行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，最終能投身軟件事業(yè)具有不可或缺的引導(dǎo)作用，從第一屆大賽可以看出，也將成為吸引、培養(yǎng)和選拔人才的重要渠道?！?/SPAN>
教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長在頒獎典禮上代表教育部副部長魯昕宣讀對參賽師生的寄語，并表示，教育部聯(lián)合各行業(yè)、部委積極組織技能競賽活動，其中很重要的原因就是大賽對于職業(yè)教育發(fā)展的促進作用和對于教學(xué)改革的推動作用。一方面，大賽不僅僅是展示參賽學(xué)生風(fēng)采、比拼專業(yè)技能的舞臺，更是促進產(chǎn)教融合、校企合作，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的平臺。另一方面，舉辦大賽是調(diào)動地方和學(xué)校投入，改善專業(yè)條件，加強專業(yè)建設(shè)的有效抓手。第三，地方對于大賽的支持政策，很好地調(diào)動和激勵了師生工作學(xué)習(xí)的積極性。
組織“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽，是推動產(chǎn)學(xué)合作工作的重要一環(huán)。江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會徐一平主任表示，辦好第二屆“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽，指導(dǎo)各地做好報名參賽組織工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗，有助于積極推動和建立多層次軟件和信息技術(shù)服務(wù)人才培養(yǎng)體系，推動江蘇省軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展再上新的臺階。
中國工程院倪光南院士在頒獎典禮上說：“作為全國最具影響力的軟件賽事之一，‘中國軟件杯’大學(xué)生軟件大賽為學(xué)生們提供了卓越的學(xué)習(xí)和交流平臺，也進一步促進了高校和高職軟件教育與行業(yè)趨勢相對接，推動軟件教育從教學(xué)型到應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。我們期待大賽能引入更多的行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)，助力學(xué)校培養(yǎng)掌握最新技術(shù)趨勢、富于創(chuàng)新的優(yōu)秀軟件人才?！?/SPAN>
獲獎的項目淋漓盡致地體現(xiàn)了大賽的特色——熱點領(lǐng)域，注重創(chuàng)新，重視實戰(zhàn)。南京航空航天大學(xué)DoMen團隊的“DoNote”產(chǎn)品將用戶進行記錄和分享的需求與百度云存儲相結(jié)合，開發(fā)了一款可實現(xiàn)多媒體混合編輯的電子化的手機App“筆記本”。用戶能夠通過多媒體進行記錄、編輯以及制作表格，并可以自動生成提醒，最終可以將用戶的筆記通過語音等多種方式識別出來。
獲獎代表與領(lǐng)導(dǎo)合影
作為工業(yè)和信息化部、教育部兩部委合作項目的一個重要組成，“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆。本屆大賽邀請了全國500余所高校和高職高專院校的2 216支在校學(xué)生團隊參賽，116支隊伍進入決賽；進入決賽的優(yōu)勝隊成員在答辯結(jié)束后參與了現(xiàn)場招聘會；參與招聘會的企業(yè)包括軟件骨干企業(yè)代表和南京本地軟件企業(yè)。在頒獎典禮當(dāng)晚，共有7家代表企業(yè)向7位獲獎學(xué)生代表頒發(fā)了就業(yè)意向聘書，以宇龍酷派、石化盈科、中國航信為代表的企業(yè)在頒獎典禮現(xiàn)場對獲獎學(xué)生發(fā)出了熱情邀請，誠摯歡迎更多獲獎學(xué)生在畢業(yè)后的加入。
由日本最大的職業(yè)教育集團滋慶學(xué)園在中國創(chuàng)立的“上海音樂教育基地”與“上海演藝教育基地”自6月啟動招生以來，這個夏天已吸引了上千名音樂愛好者參與其中，不少學(xué)生確定在此揚起職業(yè)風(fēng)帆。該基地今年將招收首批160名學(xué)生，10月8日，這艘亞洲一流音樂職業(yè)教育“航母”將揭開神秘面紗，填補國內(nèi)音樂技術(shù)人員的空白。
大腕兒“陪練”，學(xué)生與國際尖端行業(yè)技藝親密接觸
上月24日到25日，上海音樂教育基地&上海演藝教育基地舉辦了大型體驗課活動，吸引了眾多音樂愛好者齊聚一堂。上海音樂教育基地將演唱、舞蹈、吉他、貝司、鍵盤、打擊樂、舞臺燈光、舞臺音響、舞臺監(jiān)督、作曲編曲等十余個強勢專業(yè)“全盤開出”，時任東京音樂專門學(xué)院校長、資深吉他演奏家Chris Juergensen等大腕兒做“陪練”，學(xué)生實地操練，與國際尖端的行業(yè)技藝親密接觸。
上海音樂教育基地校長孫源源表示，當(dāng)時鐘走到2013年，一流的音樂演藝培養(yǎng)體系在上海卻還是個罕見的空白。所以，當(dāng)日本最大的職業(yè)教育集團滋慶學(xué)園將音樂職業(yè)教育體系引入中國—上海音樂教育基地&上海演藝教育基地在上海成立并啟動招生后，隨即引發(fā)了社會各界的強勢“圍觀”，所舉辦的大型體驗課更是場場爆滿。孫源源強調(diào)，上海音樂教育基地將在美國、日本經(jīng)過多番印證的成熟模式以及國際一流的設(shè)備帶來上海，目的只有一個，即為音樂愛好者謀求到與之興趣最切合的職業(yè)，也為演藝企業(yè)招到真正心懷熱忱又身懷“絕技”的人才。對此，學(xué)生和家長均表現(xiàn)出了極大的共鳴和認可。
迪士尼駕到，音樂、舞臺技術(shù)人才稀缺
說到對本土人才的要求，據(jù)上海迪士尼度假區(qū)相關(guān)負責(zé)人透露，需要和美國團隊一起，為上海迪士尼度假區(qū)的建設(shè)和創(chuàng)意加入中國元素和本地特色。目前已招募的“幻想工程師”正與50多名中國藝術(shù)家一起完成上海項目的娛樂項目、演出劇本等諸多設(shè)計工作?！八醒莩鰟”緦⒂弥形淖珜?，90%以上的演出人員也將是中國員工?！睋?jù)悉，到2015年年底上海迪士尼度假區(qū)開園時，本土招聘總?cè)藬?shù)將至少超過5000人，而直接帶來的演藝工作崗位就約2000個。
作為迪士尼的發(fā)源地，美國的迪士尼樂園園內(nèi)表演很多，除了常規(guī)的花車巡游、煙花表演，一些商店里都會有各種穿著玩偶衣服的演藝人員和游客互動。在一些舞臺表演中，還會有游客被拉上臺與演藝人員共舞，趣味十足。而屆時這一幕也將在上海迪士尼上演。
雖然目前上海迪士尼尚未招聘相關(guān)演藝人員，然而記者從側(cè)面了解到，目前舞臺監(jiān)督、音響師、燈光師等音樂、舞臺技術(shù)人才十分稀缺，原因就在于上海本土培養(yǎng)專業(yè)音樂與舞臺技術(shù)人才的專業(yè)學(xué)校幾乎是個空白。相比較而言，由于培養(yǎng)歌舞演藝人才的藝術(shù)院校層次分明，臺前演藝人才的緊缺度則遠遠不及幕后技術(shù)人才。
資深“獵頭”講述“舞臺監(jiān)督尋覓記”
上海迪士尼對音樂、舞臺技術(shù)人才的需求已是刻不容緩，而相關(guān)會展等行業(yè)的市場需求又是怎樣的一種情況呢？多年從事“獵頭”行業(yè)的沈先生告訴記者“每家'獵頭'公司都有'特殊人才'類別，幕后工作也算是'特殊人才'中的一種，目前在市場上缺口較大?！鄙蛳壬嘎叮恍I(yè)的會展公司，每當(dāng)有車展、婚慶展等展會時，就會有一些人員需求，如司儀、主持人、展臺節(jié)目調(diào)音、燈光師、攝影師等。像他所在的“獵頭”公司就與5、6家會展公司有長期的合作，每年每家需求人數(shù)約2、3人，崗位主要集中在調(diào)音師、音響師、幕后活動項目掌控（即舞臺監(jiān)督、導(dǎo)演）等，薪資約1-2萬元/月。
其中有些會展、大型活動對此類人才提出了較高的要求，以他的“獵頭”的經(jīng)驗來看是很難找到完全符合要求的人才的。主要原因有三，一是此類人才大多學(xué)歷不高，難以達到有些公司所要求的學(xué)歷“門檻”；二是有音響、燈光專業(yè)“科班”背景出身的很少，目前此類從業(yè)人員多數(shù)是原先從事婚慶、家電行業(yè)布臺有一定經(jīng)驗的人“半路出家”轉(zhuǎn)行而來，專業(yè)度欠缺；三是一些外資企業(yè)出于降低用工成本的考慮對員工實行“本土化”，然而這可能帶來語言交流不過關(guān)的弊端?！按祟惾瞬艑I(yè)性強，具有不可替代性，圈子雖小但需求量卻很大。填補市場這一人才空缺現(xiàn)狀十分迫切、突出。 ”沈先生坦言。
沈先生舉了一個他經(jīng)手過的非常典型的“獵頭”案例。今年北京車展之前，一家日系品牌車企找到他，該企業(yè)已連續(xù)幾年參展，今年的展臺規(guī)模很大，而且將舉辦更多活動助陣，因此急需招長期的項目總控（即舞臺監(jiān)督）和燈光師各一名。要求項目總控必須是能勝任聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)從日本請來的演出團體、節(jié)目、北京本地的供應(yīng)商，及舞臺燈光、音響等的總控、特殊突發(fā)狀況的應(yīng)對等工作，英、日語優(yōu)秀，且有3年以上后臺控管經(jīng)驗的北京本地人；而對燈光師除了一般的專業(yè)要求外，也要求有較好的英、日語溝通能力。經(jīng)過一番排摸，沈先生發(fā)現(xiàn)本地兼具此類專業(yè)背景和語言能力的人才幾乎沒有。無奈之下，他只得打算到日本去找人，恰巧他找的這家日本的音樂技術(shù)學(xué)校有幾個中國來的留學(xué)生，終于從中覓得了滿意的人選，避免了請“外來和尚”的尷尬境地。
沈先生告訴記者，以前一些企業(yè)碰到布展一般會采用純外包的模式，現(xiàn)在情況正在改變，有一部分也由公司自己來管理、操作了。此外，一些歐美企業(yè)、奢侈品商在剛進中國時需要開展示會、路演，也需要招一些幕后工作人員。如果你是個有舞臺監(jiān)督等專業(yè)才華，又有英、法、日等語言交流能力的人才，未來無論是前程還是“錢程”都將一片光明。
——全國教書育人楷模暢談習(xí)近平總書記慰問信
9月9日，來京出席2013年度全國教書育人楷模評選系列活動的河北省張家口市職教中心校長汪秀麗，上海市辛靈中學(xué)、風(fēng)帆初級職業(yè)學(xué)校校長謝小雙等10位楷模，在中南海參觀期間，收到了一份特殊的教師節(jié)禮物。遠在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平，委托中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|向10位楷模當(dāng)面轉(zhuǎn)達了致全國廣大教師的慰問信?？倳浻H切的話語、殷切的囑托和誠摯的問候，久久激蕩在10位全國教書育人楷模的心間。
牢固樹立中國特色社會主義理想信念，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人
已經(jīng)踏入從教生涯第42個年頭的湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂，回想起9日的經(jīng)歷，激動不已，連稱“這是我最感動、最自豪的一天”。
當(dāng)天上午，胡遂和其他全國教書育人楷模一起，走進中南海，受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的親切接見，參觀了位于豐澤園的毛主席故居。而劉延?xùn)|副總理轉(zhuǎn)達的習(xí)近平總書記致全國廣大教師的慰問信，更是讓胡遂時時回味：“總書記在百忙之中，仍不忘向全國教師致以節(jié)日的問候，真切體現(xiàn)了黨和國家對教師隊伍和教育事業(yè)的高度重視和深厚感情！”
年近花甲的胡遂，臉上總是陽光燦爛。學(xué)生對她有許多尊稱：媽媽老師、心靈導(dǎo)師、育人大師。這樣的尊敬，源于她鍥而不舍的求學(xué)經(jīng)歷，源于她身體力行的授業(yè)之道。有學(xué)生說：“先生平和、淡定的人格魅力與堅持傳道授業(yè)解惑的為師之道，是我們最歡迎的。先生做人、做事、做學(xué)問的態(tài)度，讓我們受益匪淺?！?/SPAN>
胡遂說：“總書記在信中說，教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感。這句話真說到我們心坎上了。對教師來說，沒有什么比培養(yǎng)出一個學(xué)生更快樂的事。言傳不如身教，只有先立德，才能樹人啊！”
談起教書育人的責(zé)任感，重慶警察學(xué)院教授劉開吉深有感觸。他遵循警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的特殊規(guī)律，按照優(yōu)勝劣汰、適者生存的自然法則，從實戰(zhàn)需要出發(fā)，從難、從嚴訓(xùn)練學(xué)生，做到戰(zhàn)訓(xùn)一致、教養(yǎng)一致。“打擊犯罪、減少傷亡、愛護學(xué)生、珍視生命是警察教師的天職。”劉開吉說，“要做到這一點，首先就要有責(zé)任心，這是教師職業(yè)道德的核心！”
自2010年開始評選全國教書育人楷模以來，本年度評選首次設(shè)立特別獎，表彰四川蘆山強烈地震抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師群體。群體代表、蘆山縣蘆山中學(xué)副校長羅國鋒在地震發(fā)生后，顧不得自己受傷，第一時間趕到學(xué)校，組織人員搭建板房教室，爭取200多萬元的援助資金用于學(xué)生的免費午餐。他說：“經(jīng)歷了地震災(zāi)害，我們更加深刻地認識到肩上沉甸甸的責(zé)任。我們將按照總書記的要求，更加努力工作，以優(yōu)異的成績回報社會的關(guān)愛！”
牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師
聽到習(xí)近平總書記在信中說，教師要“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量”，河北省張家口市職教中心校長汪秀麗深有感觸：“我們學(xué)校能從困境中走出，就如總書記所講的那樣，是大家不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)換思路的結(jié)果。”
1997年，中職教育陷入前所未有的低谷。汪秀麗帶領(lǐng)學(xué)校干部深入青島、大連等地區(qū)10所國家重點職業(yè)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化對職教形勢的認識，提出了一系列改革思路。經(jīng)過不懈努力，如今的張家口市職教中心，已成為全國聞名的重點中職學(xué)校?！拔乙芽倳浀男藕蛯W(xué)校實際相結(jié)合，組織全校教師學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)校再上新臺階！”汪秀麗充滿激情地說。
“我從一名普通教師到年級組長、教研組長、保教副園長、園長，再到成為全國教書育人楷模，一步步的成長，離不開學(xué)習(xí)與思考?！备拭C省蘭州市實驗幼兒園園長劉志說。多年的學(xué)習(xí)和積累，使她打下了扎實的幼兒教育理論基礎(chǔ)，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。近年來，劉志多次走進國培、省培課堂，為園長和教師傳授經(jīng)驗?！拔覀兂＝逃龑W(xué)生活到老、學(xué)到老，而自己首先就要做到。這不僅是為人師表的要求，也是提高自身教學(xué)水平的根本保障?！眲⒅菊f。
接受記者采訪時，浙江省樂清育英學(xué)校小學(xué)分校校長俞國平還沉浸在巨大的喜悅和幸福中，他用“如沐春風(fēng)”形容這種感覺?！包h和國家授予我這份榮譽，不僅是對我個人的肯定，更是對民辦教育的肯定和鼓勵?！彼f，現(xiàn)在民辦教育越來越受到社會重視，這與國家政策的大力支持密不可分。
“我尤其注意到總書記提出教師是‘立教之本，興教之源’，這形象地指出了教師工作的非凡意義?！庇釃秸f，作為教書育人楷模，今后要更加嚴格地要求自己，“要經(jīng)常問自己從哪里來，現(xiàn)在身處什么位置，要和學(xué)生一起走向哪里”。
“我是代表全國20多萬名特教工作者接受表彰的，這份榮譽屬于為殘疾兒童默默奉獻的全體同仁！”湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在榮譽面前很低調(diào)，但很多人知道她在23年特教生涯中創(chuàng)造的那些奇跡：學(xué)生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月就失聰?shù)拿擅桑孕诺鼐`放在北京殘奧會的舞臺上……
“總書記的話為教師成長指出了明確方向，我們要努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師?！睏钚×峒拥卣f。
牢固樹立改革創(chuàng)新意識，為發(fā)展有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻
在實踐中不斷改進教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，是陜西省商洛中學(xué)副校長劉占良一直堅持的教育主張?！白屛艺駣^的是，總書記把改革創(chuàng)新和辦出具有中國特色、世界水平的教育聯(lián)系起來，更加堅定了我推動教育改革創(chuàng)新的信念！”
從教30多年，劉占良堅持把研究創(chuàng)新作為教師自我成長的根本途徑，平時堅持研究教材、研究學(xué)生、研究教法，總結(jié)并推廣教育教學(xué)新方法。他結(jié)合山區(qū)學(xué)生實際，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思維方法方面歸納總結(jié)出“兩條線復(fù)課法”和“滾動分層練習(xí)法”，大大提高了課堂效能。
對于新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科技分院院長丑武江來說，最打動他的是總書記說的“牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐”，因為他就是一個善于打破常規(guī)、對創(chuàng)新充滿激情的人。他創(chuàng)立的“金牛班”培養(yǎng)模式已成為職教辦學(xué)模式創(chuàng)新的經(jīng)典案例?！耙欢ㄒ芽倳浀闹v話精神帶回去與全體同仁分享，鼓勵大家以百倍的信心和努力做好邊疆職業(yè)教育?！背笪浣瓭M懷豪情地說。
作為一所工讀學(xué)校校長，上海市辛靈中學(xué)校長謝小雙從學(xué)校實際出發(fā)，帶領(lǐng)全體教師開展有針對性的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練，針對每個學(xué)生設(shè)計不同的教育方案，轉(zhuǎn)變教師思想觀念。在大家的努力下，辛靈中學(xué)從一所人人談之色變的問題學(xué)校，變成挽救迷途少年的溫馨家園。
謝小雙說：“工讀學(xué)校是一塊特殊的陣地，挽救一個孩子，就是挽救一個家庭。要在工讀學(xué)校里當(dāng)好教師，就要像總書記信中所說的那樣加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，這樣才能對得起家長和社會的期望。”
“上午的座談會上，我們第一時間聽到總書記在那么遙遠的地方發(fā)來的慰問信，這是我最難忘、最驕傲的一天！”青海省海北州門源縣二中藏族女教師孔慶菊說，她深感總書記說的改革創(chuàng)新對于山區(qū)教育的重要性。在祁連山區(qū)從教21年，她多次擔(dān)任州、縣、學(xué)校的課改培訓(xùn)專家，承擔(dān)的示范課、優(yōu)質(zhì)課，廣受領(lǐng)導(dǎo)和同行好評。
孔慶菊說：“今后我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，總結(jié)適合貧困山區(qū)民族教育特點的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為民族教育做出更大貢獻?！?/SPAN>
職教城占地面積共1525畝，可容納1.5萬多名全日制在校生 本版圖片均由東莞時報記者 王歡 攝
東莞時報記者 李春燕
昨日，東莞職教城在東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)舉行啟用儀式。副市長喻麗君和省教育廳、省人力資源和社會保障廳等省市各級有關(guān)負責(zé)人為職教城揭牌。目前，職教城首批學(xué)生6000多人已經(jīng)進駐新校區(qū)。其中，市技師學(xué)院4300多人，東莞理工學(xué)校1700多人（含部分老生）。
職教城建成后，辦學(xué)規(guī)模比原來擴大一倍。每年可向社會提供公益性高技能公共實訓(xùn)鑒定服務(wù)5萬人次，能更好地滿足東莞對高技能人才的需求。
名企爭相與院校合作
現(xiàn)場，喻麗君還為東莞市技師學(xué)院、東莞市高技能公共實訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項建設(shè)學(xué)校進行揭牌。
啟用儀式上，東莞市技師學(xué)院分別與東莞玖龍紙業(yè)有限公司、廣東易事特電源股份有限公司、東莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、東莞市中泰模具股份有限公司簽訂了校企合作“冠名班”協(xié)議。
東莞市高技能公共實訓(xùn)中心分別與思科系統(tǒng)（中國）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、東莞市臺商投資企業(yè)協(xié)會、東莞市外商投資企業(yè)協(xié)會、香港職業(yè)訓(xùn)練局簽訂合作發(fā)展協(xié)議。
東莞理工學(xué)校分別與保時捷（中國）汽車有限公司、微軟（中國）有限公司、國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、Fanuc（發(fā)那科）中國公司簽署相關(guān)合作項目協(xié)議。
打造珠三角一流職教基地
目前，東莞職業(yè)院校向社會輸送畢業(yè)生為1.5萬人左右。這與東莞產(chǎn)業(yè)對技能人才的需求，相距甚遠。
東莞職教城是東莞推進職業(yè)教育和技工教育創(chuàng)新發(fā)展的重點工程項目，也是省市“四年大發(fā)展”重大建設(shè)項目。
東莞職教城選址于東莞生態(tài)園和橫瀝鎮(zhèn)交界處。項目總估算投資20多億元，分兩期建設(shè)。2011年7月正式動工興建，現(xiàn)已完成了25棟單體、29.6萬平方米的一期房建工程以及周邊市政配套設(shè)施工程。今年9月，一期工程順利交付使用。
職教城地塊占地面積共1525畝（含建設(shè)用地1132畝，河堤、綠化地面積393畝），總規(guī)劃建筑面積約43萬平方米。職教城可容納1.5萬多名全日制在校生和年提供5萬人次的職業(yè)技能社會培訓(xùn)鑒定。
職教城包括市技師學(xué)院職教城校區(qū)、市高技能公共實訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)和職教城公共服務(wù)區(qū)四大功能模塊。
喻麗君說，東莞職教城將以全新的模式辦學(xué)，高起點規(guī)劃，高水平定位，高標準建設(shè)，創(chuàng)新理念機制，力爭將職教城打造成珠三角乃至國內(nèi)一流的職業(yè)教育基地、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的重要基地，為東莞制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強大的人才支撐和技術(shù)支持，實現(xiàn)東莞職業(yè)教育的高水平崛起。
職教城二期房建工程約13萬平方米，包括部分教學(xué)實訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍、第二食堂，以及風(fēng)雨操場、教工周轉(zhuǎn)房和公共服務(wù)區(qū)圖書館、會堂等項目，估算投資約4.6億元。目前，已完成施工圖設(shè)計、備案等工作，計劃2014年開始建設(shè)。
金黔在線訊(本網(wǎng)記者 林童)9月10日，記者從貴州省人民政府獲悉，我省中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)將不受年齡等限制。省政府辦公廳并于近日出臺了關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見(以下簡稱意見)。意見要求，全省各級教育行政部門要進一步簡政放權(quán)，鼓勵職業(yè)院校自主招生。
據(jù)了解，我省中等職業(yè)教育學(xué)生實行注冊入學(xué)不受年齡、地域、時間限制。鼓勵中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實行學(xué)分制等靈活學(xué)制，并允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。
為擴大高等職業(yè)院校單獨招生、對口招生、自主考試的規(guī)模和范圍，高等職業(yè)院校可根據(jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和職業(yè)傾向測驗等綜合評價錄取學(xué)生，實行“技能十知識”考核錄取辦法；可根據(jù)不同地區(qū)生源情況，與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分數(shù)線，自主確定招生計劃和招生專業(yè)；在省招生考試院指導(dǎo)下，單獨組織考試招收中職學(xué)生或社會人員就讀職業(yè)教育成人?？?；支持高等職業(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。
此外，符合條件的高等職業(yè)院校，部分專業(yè)可嘗試開展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點，到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對獲得省職業(yè)技能大賽一等獎、全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。
推薦資訊
Copyright © 職教網(wǎng) All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統(tǒng)一熱線電話：400-660-5933
免責(zé)聲明：本站只提供交流平臺，所有信息僅代表網(wǎng)友個人觀點，不代表本站立場。如有侵害到您的合法權(quán)益，請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動等國家法律不允許的內(nèi)容，注意自我保護，謹防上當(dāng)受騙
