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 教育部等六部門規(guī)劃未來六年現(xiàn)代職業(yè)教育體系

職業(yè)院校學生將可考研

普通學校和職業(yè)院校將開展課程和學分互認，學生可在兩者間轉(zhuǎn)學

　　本報北京6月24日電（記者董洪亮）日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、農(nóng)業(yè)部和國務院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》，規(guī)劃到2015年初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，到2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　根據(jù)規(guī)劃提出的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設量化目標，到2015年，中等職業(yè)教育在校生數(shù)、?？茖哟温殬I(yè)教育在校生數(shù)將分別達到2250萬人、1390萬人；2020年將分別達到2350萬人、1480萬人。到2020年，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的比例達到80%以上，高職院校招收有實際工作經(jīng)驗學習者比例達到20%，有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達到60%，初步建成300個富有活力和引領作用的骨干職業(yè)教育集團。

　　根據(jù)六部門規(guī)劃，職業(yè)教育的辦學類型包括政府辦學、企業(yè)辦學和社會辦學，全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育，學歷職業(yè)教育與非學歷職業(yè)教育。職業(yè)教育的層次結構包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育。其中，高等職業(yè)教育在辦好現(xiàn)有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)（?？疲W校的基礎上，發(fā)展應用技術類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才，建立以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。根據(jù)高等學校設置制度規(guī)定，將符合條件的技師學院納入高等學校序列。高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。

　　根據(jù)規(guī)劃，按照終身教育的理念，形成服務需求、開放融合、縱向流動、雙向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁——普通學校和職業(yè)院?？梢蚤_展課程和學分互認，學習者可以通過考試在普通學校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學、升學，普通高等學?？梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才。

　　規(guī)劃還提出一系列具體工作任務，如：基本完成新一輪專業(yè)設置改革，學校特色優(yōu)勢專業(yè)集中度顯著提高。擴大學生選專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)的自主權。建立專業(yè)設置信息發(fā)布平臺和動態(tài)調(diào)整預警機制。探索建立區(qū)域中高職專業(yè)設置管理的宏觀協(xié)調(diào)機制；基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)，寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；所有職業(yè)院校都要開設10門以上社區(qū)課程等。

　　規(guī)劃也對《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》做了政策延伸的創(chuàng)新部署。如針對搭建人才成長“立交橋”的問題，提出“在確有需要的職業(yè)領域，可以實行中職、?？啤⒈究曝炌ㄅ囵B(yǎng)”；針對我國城鎮(zhèn)化加速的國情，提出“重點加強農(nóng)民工、農(nóng)民工子女和城市轉(zhuǎn)崗就業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓”；針對社會觀念的制約，提出“規(guī)范清理影響職業(yè)院校畢業(yè)生公平就業(yè)的政策”。

　　規(guī)劃還強調(diào)各地要進行跟蹤指導檢查，及時研究規(guī)劃實施過程中的新情況和新問題。教育督導部門要加強對規(guī)劃實施情況的督導評估，積極支持第三方機構開展評估。鼓勵社會各界對規(guī)劃實施情況進行監(jiān)督。

　　通訊地址:北京市西城區(qū)西單大木倉胡同37號（教育部職業(yè)教育與成人教育司）；郵政編碼:100816；聯(lián)系電話:010-66096722；傳真:010-66020434；電子信箱:jxjc@moe.edu.cn

　　附件：擬入選第一批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目教材名單.xls

教育部職業(yè)教育與成人教育司

2014年6月13日

 教職成廳函[2014]15號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關單位：

　　按照《教育部關于開展國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的通知》（教職成〔2013〕1號）和關于開展第一批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的部署要求，2013年3月，第一批國家級示范縣創(chuàng)建工作正式啟動，各地積極組織開展創(chuàng)建工作，取得良好成效。經(jīng)組織專家對28個省(自治區(qū)、直轄市)推薦的98個國家級示范縣創(chuàng)建申報材料進行評審，共有59個縣（市、區(qū)）入圍首批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建名單，現(xiàn)將名單予以公布，并就示范縣創(chuàng)建有關工作通知如下。

　　一、第一批創(chuàng)建入圍示范縣工作

　　創(chuàng)建入圍縣（市、區(qū)）人民政府要在已有工作基礎上，再接再厲，按照創(chuàng)建申報書的承諾開展好創(chuàng)建工作，增強農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育持續(xù)發(fā)展能力，提高其社會貢獻率，真正成為先進典型。省級教育行政部門要督促創(chuàng)建入圍縣（市、區(qū)）人民政府切實履行申報書承諾，指導各地認真落實創(chuàng)建目標、制定政策措施、完善工作機制，積極推介成功案例，發(fā)揮入圍縣（市、區(qū)）示范引領作用。

　　第一批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣將于2015年底經(jīng)認定后公布。

　　二、第二批示范縣創(chuàng)建工作要求

　　2014年，全國擬評審出60個國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建入圍縣（市、區(qū)）。6月底前，有申報意愿的縣（市、區(qū)）填報示范縣創(chuàng)建申報書，撰寫自評報告，將創(chuàng)建申報書和自評報告報送至省級教育行政部門，并按示范縣工作要求開展創(chuàng)建工作。10月，省級教育行政部門在縣（市、區(qū)）政府自愿申報的基礎上，組織開展省級評估，遴選符合示范要求的1-3個縣（市、區(qū)）作為推薦備選單位，并于11月將省級評估意見及擬推薦的縣（市、區(qū)）1份書面創(chuàng)建申報書、自評報告等申報材料及其電子版報送至教育部職成司。教育部組織專家對備選縣（市、區(qū)）的創(chuàng)建申報書、自評報告以及省級評估意見等材料進行評審，按程序報批后公布第二批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建入圍名單。

　　各省級教育行政部門要高度重視、認真指導、精心組織，出臺示范縣創(chuàng)建工作方案和評估細則，開展省級評估，研究制定政策措施，切實推動農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展。參加創(chuàng)建工作的縣（市、區(qū)）要認識到位、加強統(tǒng)籌、認真實施，要切實履行創(chuàng)建申報書的承諾，出臺扎實有效的措施辦法，努力達到國家級示范縣提出的工作要求。

　　示范縣創(chuàng)建工作政策性強、涉及面廣、社會影響大，各地要高度重視、加強領導、精心組織。在示范縣創(chuàng)建過程中有任何問題和建議，請及時與職業(yè)教育與成人教育司聯(lián)系。

　　聯(lián)系人：劉杰，010-66097704；陳亞偉，010-66096360

　　E-mail：zcsncc@moe.edu.cn；傳真：010-66096360

　　附件：第一批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建入圍名單

教育部辦公廳

2014年5月26日

教職成[2014]3號

　　近幾年來，在各級黨委、政府的領導和有關部門的支持配合下，經(jīng)過職業(yè)教育戰(zhàn)線全體同志與社會各界人士密切合作、共同努力，我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入了歷史新階段，涌現(xiàn)出一大批工作成績顯著的先進單位和先進個人。為表彰先進，樹立典型，營造全社會關心、支持職業(yè)教育的良好氛圍，激勵全國職業(yè)教育工作者投身本職工作，激發(fā)辦學活力，提高教育質(zhì)量，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府有關部門評審推薦，并經(jīng)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國務院扶貧辦六部門審定，決定授予北京市昌平職業(yè)學校等 298家單位“全國職業(yè)教育先進單位”稱號，授予胡定軍等299名同志“全國職業(yè)教育先進個人”稱號?！?/span>

　　希望受表彰的先進單位和先進個人珍惜榮譽，開拓進取，再創(chuàng)佳績。希望各地區(qū)有關單位和廣大職教工作者以先進為榜樣，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方針政策，堅定信心，搶抓機遇，齊心協(xié)力地推動現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新，為全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，促進教育公平，建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻?！?/span>

　　教育部　國家發(fā)展改革委　財政部　

　　人力資源社會保障部　農(nóng)業(yè)部　國務院扶貧辦　

　　2014年4月25日  

——深入學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神

袁貴仁

　　今年五四青年節(jié)，習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發(fā)表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內(nèi)涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年學生健康成長、建功立業(yè)的科學行動指南，是全面推進教育改革發(fā)展的強大思想武器。

　　深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內(nèi)涵和基本要求

　　黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學師生座談會上的重要講話，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當代中國我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準?！彼麖娬{(diào)，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數(shù)”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一?？圩樱Τ蔀榈轮求w美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。習近平同志從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、國際與國內(nèi)相結合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。習近平同志指出，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。這是對社會主義核心價值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展的新成果。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面理解、準確把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，教育引導青少年學生掌握其主要內(nèi)容，明晰其歷史淵源，理解其基本含義，在復雜的社會環(huán)境和多變的社會思潮中堅定理想信念，不斷增強民族文化自信和價值觀自信。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習近平同志強調(diào)，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。修德是基礎。只有注重品德修養(yǎng)和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業(yè)，成就寶貴人生。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養(yǎng)成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。

　　形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺

　　學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

　　切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平同志指出，大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。這充分肯定了學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準，融入大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。要在課程建設和教材修訂中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，組織編寫普及讀物，分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要推進教學方法改革創(chuàng)新，引導各學科教師在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經(jīng)驗好做法。

　　積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。習近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發(fā)展歷程不同，產(chǎn)生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環(huán)境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節(jié)慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀文化品牌。要加強校報?？?、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的引導作用，建設社會主義核心價值觀網(wǎng)上傳播陣地。

　　充分發(fā)揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養(yǎng)成作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！边@一重要論述，突出強調(diào)了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養(yǎng)成作用。要把實踐環(huán)節(jié)納入教育教學計劃，規(guī)定相應學時學分，組織學生參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導師之間的銜接互動。

　　將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

　　學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環(huán)節(jié)、各個方面，必須形成體現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育治理環(huán)境和制度安排，充分發(fā)揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

　　把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中。習近平同志強調(diào)，注重在日常管理中體現(xiàn)價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內(nèi)容，實現(xiàn)治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發(fā)展同價值觀的導向有機統(tǒng)一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，總結成功經(jīng)驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規(guī)律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規(guī)治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業(yè)學校學生公約》《教師行為規(guī)范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規(guī)章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

　　著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！边@是習近平同志繼去年教師節(jié)慰問信提出“三個牢固樹立”要求之后，對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。要繼續(xù)實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和高校思政課教師、高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續(xù)做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統(tǒng)干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發(fā)揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

　　不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習近平同志指出，大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優(yōu)勢和學科專業(yè)優(yōu)勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優(yōu)勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發(fā)揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。 

　　人民網(wǎng)北京5月21日電(記者林露實習生楊燕紅)今日，教育部辦公廳公布了首批《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》，目錄涉及14個專業(yè)類的95個專業(yè)教學標準，據(jù)了解，專業(yè)教學標準將成為評估教育教學質(zhì)量的主要標尺，同時也將是社會用人單位選用中等職業(yè)學校畢業(yè)生的重要參考。

　　據(jù)介紹，專業(yè)教學標準是開展專業(yè)教學的基本文件，是明確培養(yǎng)目標和規(guī)格、組織實施教學、規(guī)范教學管理、加強專業(yè)建設、開發(fā)教材和學習資源的基本依據(jù)。專業(yè)教學標準將加強職業(yè)教育教學基本建設，促進職業(yè)教育專業(yè)教學科學化、標準化、規(guī)范化，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。

　　教育部要求各地要認真組織對專業(yè)教學標準的學習、研究和實施工作，積極總結教學改革的經(jīng)驗。將及時組織開展師資培訓和教研活動，促進教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高運用專業(yè)教學標準的能力。還將為專業(yè)教學標準的實施提供必要的條件保障，確保教學改革工作順利進行。

　　附件：首批《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》目錄

    5月16日下午，教育部副部長郝平會見了來訪的德國漢斯·賽德爾基金會主席漢斯·蔡特邁爾一行。

    郝平副部長對漢斯·蔡特邁爾主席的來訪表示歡迎。他高度評價教育部和賽會自1980年以來在教育領域開展的成功合作，表達了進一步推進雙方務實合作的愿望，并特別向蔡特邁爾主席本人在多年政治生涯中為中德教育合作做出的杰出貢獻表示感謝。會見后，郝平代表教育部向蔡特邁爾主席頒發(fā)了《榮譽證書》。

    蔡特邁爾主席對郝平副部長的撥冗會見表示感謝。他介紹了賽會在推進國際職業(yè)教育合作領域的最新做法和經(jīng)驗，并表示將在未來繼續(xù)推進與教育部的全方位密切合作。

    訪問期間，蔡還接受了北京外國語大學授予的“榮譽教授”稱號。

教育部黨組學習貫徹中央領導同志關于黨風廉政建設重要講話精神

        5月14日，教育部黨組書記、部長袁貴仁主持召開黨組會，深入學習黨的十八屆三中全會、十八屆中央紀委三次全會和習近平總書記關于黨風廉政建設重要講話精神，傳達學習中共中央政治局常委、中央紀委書記王岐山近期與部分中央國家機關中央企業(yè)、國有金融機構負責同志座談時重要講話精神，研究部署貫徹落實工作。

　　會議指出，黨的十八屆三中全會明確提出，要落實黨風廉政建設責任制，黨委負主體責任，紀委負監(jiān)督責任，制定實施切實可行的責任追究制度。黨委、紀委都要對承擔的黨風廉政建設責任做到守土有責。要著力改進對領導干部特別是一把手行使權力的監(jiān)督，加強領導班子內(nèi)部監(jiān)督。習近平總書記在十八屆中央紀委三次全會上強調(diào)，要落實黨委的主體責任和紀委的監(jiān)督責任，強化責任追究。王岐山同志在近期座談會上也強調(diào)，貫徹三中全會決定第36條，要害是抓住落實主體責任這個‘牛鼻子’。這些重要論述為推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐敗工作進一步指明了方向，具有重大指導意義。我們要認真學習領會，堅決貫徹落實，自覺把思想和行動統(tǒng)一到中央要求上來，落實好部黨組主體責任，不斷深化教育系統(tǒng)黨風廉政建設。

　　會議強調(diào)，要從五個方面深化落實黨風廉政建設的主體責任。一是選好用好干部。在干部選拔任用環(huán)節(jié)，強化干部廉政審查把關，防止“帶病提拔”、“帶病上崗”。在干部管理監(jiān)督環(huán)節(jié)，建立健全和嚴格落實新任干部廉政談話，領導干部述職述廉、提醒談話、誡勉談話，干部專項審計和任期審計等制度。二是堅決糾正損害群眾利益的行為。抓住教師節(jié)、入學、畢業(yè)等重要節(jié)點集中開展專項整治，堅決糾正師德師風存在的突出問題。繼續(xù)開展對直屬高校和直屬單位貫徹執(zhí)行八項規(guī)定精神情況的監(jiān)督檢查。深化高校招生“陽光工程”，組織開展義務教育階段擇校、補課等亂收費治理，完善教輔材料使用管理機制，強化教育經(jīng)費監(jiān)管。三是強化權力運行制約和監(jiān)督。盡快制定懲防體系規(guī)劃實施辦法，推行機關權力清單制度，建立完善風險防控體系，印發(fā)實施“高校信息公開50條”，加強和改進巡視監(jiān)督工作。四是領導和支持查處違紀違法問題。制定印發(fā)關于加強機關和直屬單位、直屬高校紀檢監(jiān)察組織建設的意見，保障紀檢監(jiān)察機構全面履行職責。支持紀委加大案件的查處，加大信訪的排查，推動紀檢監(jiān)察部門突出主責主業(yè)，強化監(jiān)督職能。五是抓好黨風廉政建設責任制的落實。強化黨組（黨委）書記、黨組成員和機關各司局、直屬單位主要負責人履行黨風廉政建設的領導責任、執(zhí)行責任和推動責任，加強領導體制機制建設，加強檢查考核和責任追究。全力支持駐部紀檢組切實履行好職責，強化執(zhí)紀監(jiān)督責任。

　　會議要求，要進一步認識新形勢下加強黨風廉政建設和反腐敗工作的重要性緊迫性，切實提高落實黨委主體責任的自覺性主動性，把深化黨風廉政建設放在更加突出的位置，堅持“兩手抓兩手硬”。要進一步調(diào)整加強黨風廉政建設領導小組，充實人員力量，加大工作力度，就落實主體責任制定具體措施辦法。要進一步建立健全黨風廉政建設工作機制，在工作協(xié)調(diào)、查處情況報告反饋等方面形成各司其職、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的工作格局，促進執(zhí)紀監(jiān)督與業(yè)務工作深度融合。要進一步加強制度建設，盡快出臺加強黨風廉政建設主體責任的意見，強化責任、明確程序、落實考核與追究。要進一步動員部署，分別對機關司局、直屬單位、直屬高校落實黨風廉政建設主體責任工作進行再部署，明確任務要求，把各項工作落到實處，切實做到讓中央放心，讓人民滿意。

    近日，中共中央書記處書記、全國政協(xié)副主席杜青林率領全國政協(xié)特邀常委視察團到湖北，就深化產(chǎn)教融合、加快高等職業(yè)教育發(fā)展，進行考察調(diào)研。視察團實地察看高職學院，走訪校企合作單位，與校企負責人和師生座談交流，聽取國家有關部門和湖北省負責同志情況介紹。

 勇做走在時代前列的奮進者開拓者奉獻者

 深入學習領會 準確理解把握 全面貫徹落實

 ——《中等職業(yè)學校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》解讀

    五四青年節(jié)前夕，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東來到中國地質(zhì)大學(北京)和北京林業(yè)大學考察，并向青年學生致以節(jié)日問候。她強調(diào)，高等學校要立足各自實際，深化綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科技創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。