在這里，快樂(lè)生活著的年輕人：來(lái)自不同專業(yè)，“樂(lè)學(xué)”讓他們倍感充實(shí)，“技能”讓他們更加精通專業(yè)知識(shí)。校園里的莘莘學(xué)子，“德技雙馨、首腦并用”的校訓(xùn)，讓他們?nèi)姘l(fā)展：在社團(tuán)聯(lián)合中他們盡情釋放青春正能量，在全國(guó)、省、市技能大賽中他們嶄露頭角，在工作崗位上他們技能傍身優(yōu)勢(shì)發(fā)展?！绑w驗(yàn)學(xué)習(xí)”，圓了無(wú)數(shù)學(xué)子的技能成才夢(mèng)。蘇高職的學(xué)生在蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，盡顯新時(shí)期的工匠風(fēng)采。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)、技能時(shí)代、人才市場(chǎng)，無(wú)疑已成為這個(gè)時(shí)代的代名詞。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在職教發(fā)展大背景下各項(xiàng)事業(yè)闊步向前。學(xué)校率先采用“引企入?！钡男履Ｊ?，構(gòu)建了校企深度融合發(fā)展的新平臺(tái)，有效促進(jìn)了學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)，推動(dòng)了課程改革、專業(yè)建設(shè)，成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的有力推手，得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。
把最適合的給學(xué)生，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型高職人才的重要環(huán)節(jié),對(duì)于提高高職院校學(xué)生實(shí)踐技能起著關(guān)鍵作用。根據(jù)六大系科專業(yè)特征結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求，學(xué)校大力開(kāi)展“引企入?！惫こ蹋瑢?shí)現(xiàn)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，專業(yè)能力培養(yǎng)與崗位對(duì)接并重，給學(xué)生最適合的職業(yè)教育模式。
學(xué)校引入索爾達(dá)電子（蘇州）有限公司，學(xué)校出土地、學(xué)生、教師，企業(yè)出設(shè)備、業(yè)務(wù)、管理、技術(shù)，建設(shè)現(xiàn)代電子生產(chǎn)實(shí)踐基地，學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，階段性地將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)與檢驗(yàn)全過(guò)程，深切體驗(yàn)企業(yè)全真氛圍。蘇州米安電子有限公司近300萬(wàn)元的最新松下公司模塊化SMT生產(chǎn)線也進(jìn)駐學(xué)校，重點(diǎn)培養(yǎng)電子信息產(chǎn)業(yè)掌握現(xiàn)代精密加工技術(shù)和生產(chǎn)管理的高素質(zhì)技能型專門人才。
學(xué)校先后與江蘇景盟針織企業(yè)有限公司建立了服裝聯(lián)合實(shí)訓(xùn)車間、尚銘科技有限公司合作建設(shè)精密測(cè)量設(shè)備車間，邀請(qǐng)了著名粉畫大師杭鳴時(shí)、版畫大師勞思、油畫家王琪入駐學(xué)校，建成名師工作室，企業(yè)直接入校共建宏成基業(yè)裝飾研發(fā)實(shí)驗(yàn)室。
依托的專業(yè)涉及服裝設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、通信技術(shù)、印刷圖文等大部分專業(yè)。先后與日本TBC集團(tuán)、NSK公司等國(guó)外企業(yè)合作，利用美國(guó)明導(dǎo)公司的教育特惠計(jì)劃創(chuàng)建了DFM實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校近期還將與德國(guó)BBW職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)合作，引進(jìn)德國(guó)模式的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)的職業(yè)資格培訓(xùn)和認(rèn)證。迄今，校企共建實(shí)訓(xùn)基地20多處，成了蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校亮麗的窗口。相關(guān)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化的生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，技能素質(zhì)顯著提高，社會(huì)適應(yīng)期大大縮短。
促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力
“引企入校”模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、教學(xué)手段現(xiàn)場(chǎng)化的課改模式。企業(yè)參與到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)、考核、定崗實(shí)習(xí)、推薦就業(yè)等所有環(huán)節(jié)，逐步形成專業(yè)配套的校本教材、系列的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校與江蘇省電子學(xué)會(huì) SMT 專業(yè)委員會(huì)合作，成立了江蘇省電子學(xué)會(huì)SMT 專業(yè)委員會(huì)“職業(yè)能力（學(xué)校）認(rèn)證部”，共同研究制訂了SMT崗位專項(xiàng)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行），并開(kāi)展培訓(xùn)與考核，全面開(kāi)展對(duì)SMT專業(yè)崗位人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐。
“引企入?！惫蚕懋a(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)資源，搭建了師資培養(yǎng)新平臺(tái)。學(xué)引進(jìn)鼎雅電子研發(fā)部和貝克微半導(dǎo)體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,專業(yè)教師與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)。與蘇州鑫贏數(shù)控科技開(kāi)發(fā)有限公司合作成立產(chǎn)品研發(fā)中心，開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 CNC 車銑及加工中心數(shù)控系統(tǒng)。通過(guò)與企業(yè)研發(fā)部、實(shí)驗(yàn)室直接和深入的合作，學(xué)校強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)，大大提高“雙師”素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)校企合作對(duì)師生進(jìn)行“真崗位、真任務(wù)、真要求”的技能訓(xùn)練，近三年來(lái)，師生參加全國(guó)及省市各類技能比賽中獲得百余枚金牌。
入駐的企業(yè)不僅帶來(lái)了設(shè)備、技術(shù)、師資，同時(shí)也帶來(lái)了現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理理念和制度文化，學(xué)校廣大師生真切感受到了現(xiàn)代管理的先進(jìn)性和優(yōu)越性。學(xué)校的辦學(xué)理念、育人機(jī)制、培養(yǎng)方案、管理模式、運(yùn)行制度經(jīng)歷了深刻的變革，全面推進(jìn)了學(xué)校各方面的發(fā)展。學(xué)校先后獲得全國(guó)文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、中國(guó)輪滑運(yùn)動(dòng)示范學(xué)校、江蘇省技能大賽先進(jìn)學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育德育特色學(xué)校等榮譽(yù)。
辦企業(yè)心中的職業(yè)教育，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響力
“引起入校”過(guò)程中，學(xué)校為企業(yè)提供全面的、“打包式”的立體化人才服務(wù)，減少企業(yè)人才招聘過(guò)程中的成本，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道；作為企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的創(chuàng)新和產(chǎn)品的升級(jí)。學(xué)校與上海紫宇機(jī)電有限公司合作，共同出資建設(shè)機(jī)械加工類實(shí)訓(xùn)基地，并實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作； 學(xué)校電子信息工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與鼎雅電子研發(fā)部共同研發(fā)“afaya點(diǎn)讀筆”的軟件系統(tǒng)。2012年，校企共同研發(fā)的2項(xiàng)發(fā)明專利進(jìn)入公布階段，5項(xiàng)實(shí)用新型專利得到了國(guó)家專利局授權(quán)； 另有3個(gè)鋰電池型機(jī)種通過(guò)了國(guó)內(nèi)CCC認(rèn)證，1個(gè)干電池型機(jī)種通過(guò)了國(guó)際CE和FCC認(rèn)證。
“引企入?！弊屘K州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生技能提升，為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地創(chuàng)造高素質(zhì)技能型人才紅利。從蘇高職走出去的學(xué)生能夠以一技之長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，彰顯以現(xiàn)代技術(shù)工人、工程師為主的現(xiàn)代工匠新風(fēng)采。
