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    12月31日，咸陽職院2013年大學(xué)生冬季越野賽如期舉行。學(xué)院副院長(zhǎng)張秦偉出席并為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

    本次越野賽以學(xué)院田徑場(chǎng)東北門為起點(diǎn)，途徑白馬河，最后由學(xué)院西南門返回田徑場(chǎng)，男子組比賽距離8000米，女子組6000米，來自全院八個(gè)二級(jí)學(xué)院的725名學(xué)生參加了比賽。

    早晨9時(shí)整，隨著清脆的發(fā)令槍聲響起，男子組的比賽首先拉開帷幕。一小時(shí)后，女子組的健兒也沖出了起跑線。 在比賽線路上，運(yùn)動(dòng)員以高昂的精神邁著堅(jiān)定有力的步伐， 你追我趕，不甘落后。同時(shí)，沿途各學(xué)院啦啦隊(duì)的加油鼓勁聲此起彼伏，連綿不斷，這一切，形成了一道亮麗風(fēng)景線。在一路前行中，廣大運(yùn)動(dòng)員繼承 “友誼第一，比賽第二”的精神，各位選手間相互鼓勵(lì)支持，展現(xiàn)了學(xué)生積極奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

    經(jīng)過奮力拼搏，化工學(xué)院的蘇磊同學(xué)、機(jī)電學(xué)院的程明同學(xué)、建筑學(xué)院的李陽同學(xué)分獲男子組前三甲；化工學(xué)院的姚潤(rùn)苗同學(xué)、醫(yī)學(xué)院的王雪同學(xué)、財(cái)經(jīng)學(xué)院的王寶樂同學(xué)分獲女子組前三甲；建筑學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和機(jī)電學(xué)院分別獲團(tuán)體前三名。

    此次越野賽，選手們都展現(xiàn)出了良好的精神面貌，體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、永不服輸?shù)木?，在鍛煉身體的同時(shí)，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們之間相互關(guān)心照顧的意識(shí)。

全面貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神

努力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

——在“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

暨全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2013年年會(huì)”上的書面講話稿

教育部副部長(zhǎng)  魯 昕

（2013年12月21日 順德）

同志們：

        大家上午好！今天，全國(guó)高職戰(zhàn)線千名代表相聚在美麗的“嶺南壯縣”——順德，以“凝聚共識(shí)?內(nèi)涵發(fā)展”為主題，共同探討新形勢(shì)下高等職業(yè)學(xué)校如何進(jìn)一步提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，如何打造具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。在此，我代表教育部對(duì)本次大會(huì)的順利舉辦表示熱烈的祝賀！向與會(huì)代表致以誠(chéng)摯的問候！向長(zhǎng)期以來關(guān)注關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展的專家和新聞界的朋友們表示衷心的感謝！

        下面，我談三點(diǎn)意見：

        一、深刻理解三中全會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重要部署

        不久前召開的中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)，是新形勢(shì)下推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一次關(guān)鍵會(huì)議，改革是會(huì)議的主題。全會(huì)審議通過《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，努力為社會(huì)提供多樣化服務(wù)，更好滿足人民需求。三中全會(huì)印發(fā)的《決定》提出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，這指明了今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)、途徑和任務(wù)。落實(shí)三中全會(huì)對(duì)職業(yè)教育的工作部署，應(yīng)準(zhǔn)確把握以下六方面：

        一是更加突出戰(zhàn)略地位?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是我國(guó)當(dāng)前的戰(zhàn)略任務(wù)。完成這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)，離不開職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才。因此，職業(yè)教育必須擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，才能更好地落實(shí)深化教育領(lǐng)域綜合改革的部署，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，更好地滿足人民需求。

        二是科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)。加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系，離不開強(qiáng)有力的人才支撐。發(fā)展職業(yè)教育，既要著眼滿足當(dāng)前勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的需求，又要注重適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革的趨勢(shì)，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、高職、本科層次職業(yè)教育到專業(yè)學(xué)位研究生的人才成長(zhǎng)“立交橋”，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，推動(dòng)形成更加科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)。

        三是注重體現(xiàn)類型特點(diǎn)。立足類型教育特點(diǎn)辦學(xué)，走對(duì)接需求、特色鮮明的發(fā)展道路，是我們的重要經(jīng)驗(yàn)。近年來職業(yè)院校畢業(yè)生較高的就業(yè)率是具體的體現(xiàn)。要堅(jiān)持以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步推動(dòng)“五個(gè)對(duì)接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

        四是堅(jiān)持特色發(fā)展路徑。深化經(jīng)濟(jì)體制改革，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，對(duì)職業(yè)教育的管理和辦學(xué)提出了新要求。要把職業(yè)教育改革創(chuàng)新置于經(jīng)濟(jì)體制改革的大局中謀劃，以辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)，完善行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量深度參與職業(yè)教育改革創(chuàng)新的體制機(jī)制，形成全社會(huì)舉辦職業(yè)教育的格局。

        五是深入推進(jìn)關(guān)鍵改革。推進(jìn)考試招生制度改革，在《決定》的教育部分占了很大篇幅，職業(yè)教育是其中的重點(diǎn)內(nèi)容。高中教育階段，要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作的統(tǒng)籌；高等教育階段，要重點(diǎn)探索“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、綜合評(píng)價(jià)招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。同時(shí)，建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，為人們多次選擇和在職學(xué)習(xí)提供靈活暢通的渠道。

        六是積極拓展服務(wù)面向。為勞動(dòng)者構(gòu)建終身職業(yè)培訓(xùn)體系，完善公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，是職業(yè)教育的重要任務(wù)。在這方面，院校還有很大的提升空間，要積極開展多種形式和類型的職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)職工教育培訓(xùn)需求，為促進(jìn)就業(yè)和終身學(xué)習(xí)、推動(dòng)企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品換代做貢獻(xiàn)。

        二、全面落實(shí)中央決策部署的總體思路

        最近一個(gè)時(shí)期，我們一直在按照中央部署，會(huì)同發(fā)改委、財(cái)政部、人社部等部門,積極籌備全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。為此，我們起草了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國(guó)家制度、國(guó)家體系、國(guó)家機(jī)制、國(guó)家體制、國(guó)家政策進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。目前，《決定》已經(jīng)基本修改完成，擬報(bào)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審閱。會(huì)議召開后，將明確今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育深化改革的方向。我們的主要思路是：

        第一，明確3個(gè)發(fā)展定位。一是職業(yè)院校的人才培養(yǎng)定位，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。二是職業(yè)院校的使命定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)管理創(chuàng)新、勞動(dòng)者技術(shù)技能發(fā)展，讓每個(gè)人都能成為有用之才、共享人生出彩的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更大的人才紅利。三是國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的目標(biāo)定位，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。

        第二，突出3個(gè)工作核心。一是明確職業(yè)教育是一種類型教育。把職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要的地位，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、高職、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的人才成長(zhǎng)“立交橋”，堅(jiān)持學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育雙向溝通、縱向流動(dòng)。二是提出改善教育結(jié)構(gòu)。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)形成更加科學(xué)的人才結(jié)構(gòu)，服務(wù)國(guó)家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。三是健全了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的國(guó)家制度。以產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作為主線，以辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)，提出了發(fā)展職業(yè)教育的12項(xiàng)制度，推動(dòng)我國(guó)基本教育制度創(chuàng)新。

        第三，總結(jié)提煉基層的首創(chuàng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際發(fā)展案例。一是認(rèn)真梳理各試驗(yàn)區(qū)各試點(diǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們依托9個(gè)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)和56個(gè)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，總結(jié)提煉了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，為完善職業(yè)教育國(guó)家制度提供了重要參考。二是積極鼓勵(lì)職業(yè)院校的改革探索。通過示范校建設(shè)等項(xiàng)目引領(lǐng)，鼓勵(lì)各職業(yè)院校建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源、形成自身特色，充分調(diào)動(dòng)了基層學(xué)校的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三是綜合分析近年來特別是世界金融危機(jī)以來主要國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策和教育政策。深入研究了多個(gè)國(guó)家的典型案例后，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育能夠?yàn)榻逃F(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重點(diǎn)任務(wù)。

        第四，回應(yīng)社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的需求。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。初步探索了有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念和思路，對(duì)建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。二是健全基本制度?！稕Q定》與《規(guī)劃》高度重視制度建設(shè)，都把完善職業(yè)教育基本制度作為重點(diǎn)內(nèi)容，以最多的篇幅對(duì)未來一段時(shí)間的制度建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃。三是破解發(fā)展難題。直面投入保障、教師編制、校企合作、提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平等老大難問題，多次與有關(guān)部門當(dāng)面溝通，進(jìn)行了有針對(duì)性地創(chuàng)新，取得了不同程度的進(jìn)展。四是消除社會(huì)歧視。按照中央關(guān)于深化收入分配制度改革的既定政策，提出了消除社會(huì)歧視，提高具有應(yīng)用技術(shù)和技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入的多項(xiàng)政策，努力提高職業(yè)教育吸引力。

        第五，凝聚職業(yè)教育戰(zhàn)線共識(shí)。一是匯集職教戰(zhàn)線智慧。通過專題調(diào)研、座談會(huì)、培訓(xùn)班等多種形式，廣泛聽取意見和建議，參加閱提意見的職業(yè)院校校長(zhǎng)達(dá)到6000余人，行業(yè)企業(yè)專家近3000人。二是統(tǒng)一職教戰(zhàn)線思想。結(jié)合貫徹落實(shí)十八大精神和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，從查找和解決職業(yè)教育領(lǐng)域存在的主要問題入手，引導(dǎo)戰(zhàn)線凝心聚力，明確職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。三是轉(zhuǎn)變教育戰(zhàn)線觀念。在認(rèn)識(shí)職業(yè)教育重要性、明確類型教育特點(diǎn)、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、系統(tǒng)培養(yǎng)具有應(yīng)用技術(shù)和技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者、深化高考制度改革、引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、建立人才成長(zhǎng)“立交橋”、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、提高職業(yè)教育吸引力等方面，形成了廣泛共識(shí)，為進(jìn)一步推進(jìn)改革打下了思想基礎(chǔ)。四是增強(qiáng)職教戰(zhàn)線信心。文件起草的過程，也是我們對(duì)外宣傳和展示的過程，職業(yè)教育近年來的快速發(fā)展，為我們贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)，也得到了中央領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部委、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。

        三、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要任務(wù)

        三中全會(huì)后，中央又連續(xù)召開了經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和城鎮(zhèn)化工作會(huì)議，明確了2014年經(jīng)濟(jì)工作的總體要求和主要任務(wù)，提出了推進(jìn)城鎮(zhèn)化的具體部署。其核心要求是把改革創(chuàng)新貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益，這對(duì)職業(yè)教育提出了更加迫切的需求。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，面臨著一系列新的改革發(fā)展任務(wù)。

        第一，細(xì)化高等職業(yè)教育改革措施。一是高等職業(yè)教育承擔(dān)著優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和人力資源結(jié)構(gòu)的重要使命。必須加強(qiáng)省級(jí)政府對(duì)區(qū)域內(nèi)高等教育結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌力度，調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出特色，形成高等職業(yè)教育與普通高等教育的合理布局。二是高等職業(yè)教育要密切產(chǎn)學(xué)研合作，走內(nèi)涵發(fā)展道路，為行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)。三是發(fā)揮好高職教育的引領(lǐng)作用，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)中職和高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等十個(gè)方面的銜接。四是抓緊制定并逐步提高中等和高等職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證職業(yè)教育投入，建設(shè)一批爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際先進(jìn)水平的高等職業(yè)院校。

        第二，探索多種層次和形式的高等職業(yè)教育。一是探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。二是推動(dòng)舉辦五年制高等職業(yè)教育。研究確定適辦五年制的專業(yè)（類）。特別要在學(xué)前教育、護(hù)理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等培養(yǎng)周期長(zhǎng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)率先開辦。三是開展5年制分段培養(yǎng)試點(diǎn)。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)、專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，開展“3＋2”、“2＋3”、“2.5+2.5”分段培養(yǎng)試點(diǎn)。四是開展中職畢業(yè)生在職學(xué)習(xí)高職學(xué)分制課程試點(diǎn)。探索實(shí)行學(xué)分銀行和學(xué)分積累制度，學(xué)生自主選擇課程、自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到條件即可獲得高職學(xué)歷證書。

        第三，落實(shí)好職業(yè)院校分類招生改革。一是高等職業(yè)院校的考試招生在考試內(nèi)容、錄取方式和時(shí)間安排上與普通高等學(xué)校分開，重點(diǎn)探索“知識(shí)+技能”、單獨(dú)招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，切實(shí)形成類型教育特點(diǎn)。二是應(yīng)用科技大學(xué)要建立與普通高中教育、中高等職業(yè)教育的銜接機(jī)制，擴(kuò)大中高職優(yōu)秀畢業(yè)生接受本科教育比例，擴(kuò)大優(yōu)秀在職技術(shù)技能人才接受本科教育比例。

        第四，不斷深化集團(tuán)化辦學(xué)。一是擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋面。示范校要著力擴(kuò)展集團(tuán)成員范圍，重視吸引企業(yè)成員參加，推動(dòng)辦學(xué)機(jī)制改革。二是完善集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制。健全聯(lián)席會(huì)、理事會(huì)或董事會(huì)制度。積極探索集團(tuán)多元投資主體改革試點(diǎn)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等。三是提升集團(tuán)服務(wù)能力。發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用，提升經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)份額和就業(yè)貢獻(xiàn)水平。

        第五，提升學(xué)校內(nèi)部科學(xué)管理水平。一是要依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程和制度，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力集中到內(nèi)涵建設(shè)上來。二是建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會(huì)或董事會(huì)，健全教職工代表大會(huì)制度。三是建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度，打造專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。四是完善體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)和管理特點(diǎn)的績(jī)效考核內(nèi)部分配機(jī)制。

        第六，積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。一是面向未升學(xué)高中畢業(yè)生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、退役軍人、殘疾人、失業(yè)人員等群體廣泛開展職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。二是重視培養(yǎng)軍地兩用人才。三是建立有利于全體勞動(dòng)者接受職業(yè)教育的靈活學(xué)習(xí)制度，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

        第七，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作。一是完善中外職業(yè)教育合作機(jī)制，支持教師互派、學(xué)生互換。二是支持職業(yè)院校引進(jìn)高水平專家來華從事教學(xué)和科研工作，吸引國(guó)（境）外學(xué)生來華學(xué)習(xí)。三是開發(fā)與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。四是探索與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，注重培養(yǎng)符合中國(guó)企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求的本土化人才。探索和規(guī)范職業(yè)院校到國(guó)（境）外辦學(xué)。五是積極參與制訂職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

        同志們！今天是“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2013年年會(huì)”，交流、研討和展示的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升高職專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。這無疑抓住了當(dāng)前高職健康發(fā)展的要害。高職校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)是國(guó)內(nèi)高職戰(zhàn)線最具影響的、高職院校自己的組織，希望你們聯(lián)合組織廣大高職院校，凝神聚力，在當(dāng)前職業(yè)教育面臨大發(fā)展、大變革的關(guān)鍵時(shí)期，為后示范建設(shè)時(shí)期高職院校進(jìn)一步改革創(chuàng)新，發(fā)揮好紐帶和橋梁作用。為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，做出貢獻(xiàn)！

        最后，我預(yù)祝本次大會(huì)圓滿成功！

        謝謝大家！

    12月30日，咸陽職院黨委書記劉聰博主持召開校園文化活動(dòng)工作座談會(huì)。會(huì)議就校園文化活動(dòng)的開展、繁榮和提升等問題進(jìn)行深入研討，廣泛聽取意見和建議。劉聰博在會(huì)上講話。

    會(huì)上，黨委副書記秦東強(qiáng)、副院長(zhǎng)曹建平及宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)處、學(xué)生處、師范學(xué)院、基礎(chǔ)部、體育部負(fù)責(zé)人先后發(fā)言。大家結(jié)合實(shí)際情況，就進(jìn)一步提升校園文化活動(dòng)的水平展開了深入分析與交流，為校園文化活動(dòng)工作積極建言獻(xiàn)策。

    討論結(jié)束時(shí)，劉聰博講話。他指出，校園文化是大學(xué)文化的核心，是學(xué)院的軟實(shí)力，是辦學(xué)水平和廣大師生精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。劉聰博對(duì)近年來學(xué)院舉辦的各類大型校園文化活動(dòng)進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)，就進(jìn)一步提升校園文化活動(dòng)工作水平提出六點(diǎn)要求：

    一是統(tǒng)籌學(xué)院文化活動(dòng)。要做好校園文化活動(dòng)的整體規(guī)劃，精心辦好每年一度的職業(yè)技能大賽、文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、越野賽、中外文學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、軍訓(xùn)演練和大學(xué)生辯論賽，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)各類文化活動(dòng)。二是提高大型文化活動(dòng)的策劃水平。要精心確定各類文化活動(dòng)的主題，以高境界、高標(biāo)準(zhǔn)，精心策劃節(jié)目，追求完美的表現(xiàn)形式和良好的藝術(shù)效果。三是嚴(yán)格指導(dǎo)訓(xùn)練。要鼓勵(lì)廣大師生積極參與各類文化活動(dòng)，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，發(fā)掘和培養(yǎng)人才，形成并產(chǎn)生一批優(yōu)秀的文化作品。四是大力開展社團(tuán)活動(dòng)。精心策劃全院性的社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化各二級(jí)學(xué)院第二課堂活動(dòng)。五是保證文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。要在制定各項(xiàng)活動(dòng)策劃方案的同時(shí)精心編制活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，切實(shí)保證各項(xiàng)活動(dòng)圓滿有序開展。六是夯實(shí)組織責(zé)任。校園文化活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各部門單位要明確責(zé)任，做好分工，密切配合，抓好落實(shí)，把校園文化活動(dòng)辦出特色，辦成品牌。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來

　　浙江省第四屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽紀(jì)實(shí)

　　團(tuán)浙江省委、浙江省教育廳、浙江省科協(xié)、浙江省人社廳和浙江省學(xué)聯(lián)共同主辦的浙江省第四屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽近日開賽，1000多名高職學(xué)生懷揣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)會(huì)聚浙江杭州。最終，競(jìng)賽產(chǎn)生特等獎(jiǎng)15項(xiàng)，一等獎(jiǎng)44項(xiàng)，浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13所高校獲得大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

　　作為全國(guó)唯一開展高職高?！疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽的省份，自2007年起，浙江每?jī)赡昱e辦一次“職挑”。6年來，比賽機(jī)制逐步完善，規(guī)模逐年擴(kuò)大，參賽作品質(zhì)量逐屆提高。

　　高職生：用技術(shù)和創(chuàng)意構(gòu)建創(chuàng)新夢(mèng)想

　　浙江省的“職挑”共有4個(gè)比賽項(xiàng)目。除了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、社會(huì)調(diào)研這兩個(gè)傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，主辦方還結(jié)合職業(yè)院校特色，設(shè)置“生產(chǎn)工藝革新與工作流程優(yōu)化”和“產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)”兩個(gè)特色項(xiàng)目。

　　“高職生在校3年必須完成認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過程中，通過理論、實(shí)踐的結(jié)合，部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)提高本崗位生產(chǎn)效率、改進(jìn)生產(chǎn)流程的方法。我們鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地進(jìn)行這種創(chuàng)意設(shè)計(jì)和產(chǎn)品革新?！闭憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院團(tuán)委書記王懂禮認(rèn)為，高職生不能將目標(biāo)僅僅局限在“懂技術(shù)”，也要“有創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新”。

　　“家里工廠有兩臺(tái)圓盤注塑機(jī)。通過我的改造，不僅機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)速度提高，而且原來3個(gè)工人管1臺(tái)機(jī)器，現(xiàn)在1個(gè)工人可以管幾臺(tái)機(jī)器?！眮碜院贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的一名男生在自家的企業(yè)搞創(chuàng)新，他的項(xiàng)目也成為本屆“職挑”的15名特等獎(jiǎng)之一。

　　“目前市場(chǎng)上火車乘車險(xiǎn)的銷售業(yè)績(jī)普遍不好。險(xiǎn)種單一、保費(fèi)門檻高、賠償金額有限。我們開發(fā)出多元化的火車乘車險(xiǎn)，從低至兩元的保費(fèi)到針對(duì)商務(wù)人士的包年型保費(fèi)，滿足不同出行人群的需求?！闭憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院徐艷珺的產(chǎn)品創(chuàng)意極具“金融特色”。

　　李曉春連續(xù)擔(dān)任四屆浙江省“職挑”的評(píng)委，他認(rèn)為：“今年的項(xiàng)目和學(xué)校本身專業(yè)特色結(jié)合得較為緊密。育、學(xué)、用結(jié)合度較高?！彼f，“創(chuàng)意想法來源于生活、來源于實(shí)踐，創(chuàng)意成果應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。進(jìn)入決賽的作品很好地反映了比賽的精神?！?/span>

　　備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”：學(xué)生能力全面提升

　　作品的高質(zhì)量離不開選手們平日的辛勤付出?！盀榱苏{(diào)查銀行理財(cái)產(chǎn)品亂象，我們團(tuán)隊(duì)分頭去銀行網(wǎng)點(diǎn)發(fā)放問卷。但由于內(nèi)容涉及理財(cái)產(chǎn)品信息，保安見到我們就往外趕。進(jìn)不了銀行，我們只好站在馬路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)等著客戶從銀行出來?！?8月的浙江處處像火爐一樣，徐艷珺和浙江金融職業(yè)學(xué)院的小伙伴一起在浙江省內(nèi)跑了300多家網(wǎng)點(diǎn)，發(fā)放了1500份問卷。

　　來自浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幾名男生利用課余時(shí)間組隊(duì)，自行研究出一種基于不同客戶端的老照片修復(fù)技術(shù)。但他們都不善言辭，怎樣向評(píng)委介紹項(xiàng)目把他們難住了。“從項(xiàng)目書的撰寫，到演講儀態(tài)、演說用詞，老師針對(duì)我們的不足進(jìn)行了系統(tǒng)性指導(dǎo)?！苯?jīng)過這場(chǎng)比賽，幾個(gè)男生不僅提高了編程技術(shù)，還學(xué)會(huì)了演說技巧。

　　第三屆“職挑”獲獎(jiǎng)選手林姣姣現(xiàn)在是杭港地鐵的總經(jīng)理助理。她對(duì)“職挑”充滿了感激之情，認(rèn)為是參賽經(jīng)歷幫助自己更快地適應(yīng)了現(xiàn)在的工作：“特別是在準(zhǔn)備答辯的過程中，我的語言組織能力和臨場(chǎng)邏輯整理能力得到鍛煉。這為我在秘書崗位做會(huì)務(wù)工作奠定了良好的基礎(chǔ)?！?/span>

　　“其實(shí)，選手創(chuàng)業(yè)是否成功、產(chǎn)品是否進(jìn)入市場(chǎng)，不是最重要的。重要的是，學(xué)生的各方面能力從比賽中得到提高?！币晃粡?007年便參與策劃“職挑”、經(jīng)歷四屆比賽的老師說：“高職學(xué)生系統(tǒng)思考問題的能力比較欠缺，很多時(shí)候，想得到，做不到。比賽中，他們必須自己組建團(tuán)隊(duì)、跨專業(yè)磨合、開展市場(chǎng)調(diào)研、擬定完整計(jì)劃……把想法變成現(xiàn)實(shí)的過程中，學(xué)生的邏輯思考能力、統(tǒng)籌能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力都能得到提升?！?/span>

　　學(xué)生能力的提升，有賴于浙江省各高職高專院校對(duì)于“職挑”的重視。在團(tuán)浙江省委的引導(dǎo)下，各院校積極在校內(nèi)模擬科技創(chuàng)新環(huán)境，開展“職挑”的宣傳培訓(xùn)工作。

　　“浙江金融職業(yè)學(xué)院一個(gè)學(xué)校就有265件立項(xiàng)作品，全校有1300余名同學(xué)參與其中?！币晃活I(lǐng)隊(duì)老師介紹說，“我們?yōu)槊總€(gè)團(tuán)隊(duì)配備1至3名指導(dǎo)老師，還特別邀請(qǐng)校外專家對(duì)項(xiàng)目‘挑刺’。在進(jìn)入省賽前，學(xué)生們必須經(jīng)歷好幾輪模擬答辯?！?/span>

　　寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院還專門開設(shè)了“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐課”，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新?！斑@次幫助我拿獎(jiǎng)的代步車其實(shí)就是我的課程作業(yè)?！鲍@獎(jiǎng)學(xué)生鄭威奇說，“在課上，我學(xué)會(huì)利用企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的專業(yè)方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，圓了我的‘挑戰(zhàn)杯’之夢(mèng)?！保▽?shí)習(xí)生 朱小雨）

　　雖然我國(guó)高等職業(yè)教育已有20多年的辦學(xué)歷史，但現(xiàn)在多數(shù)高職院校還沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“教、學(xué)、做”不能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)、動(dòng)手能力差。學(xué)生還在被動(dòng)學(xué)習(xí)，“以學(xué)生為主體”還只是口號(hào)和愿望。這也導(dǎo)致了高職學(xué)生的“厭學(xué)現(xiàn)象”，而且“厭學(xué)現(xiàn)象”越來越普遍。

　　“自主式一體化教學(xué)”模式是廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系在教學(xué)中探索并不斷完善的一種簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是在一體化教學(xué)的過程中融入了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的元素。其中的一體化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適用性，而自主學(xué)習(xí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，兩者的有機(jī)結(jié)合，確保了學(xué)生走向社會(huì)后的適用性和持續(xù)發(fā)展能力。

　　“一體化教學(xué)”在我國(guó)中高職教學(xué)中已被廣泛采用，它的內(nèi)涵是在教中做、做中學(xué)，做是核心。實(shí)施一體化教學(xué)，課程設(shè)置要從以理論思維為主，變?yōu)橐阅芰τ?xùn)練為主；課程內(nèi)容從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體；授課方式從以教師講解為主、學(xué)生被動(dòng)聽講，變?yōu)榻處煼e極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與操作、積極探索新知；課程評(píng)價(jià)從老師講好為準(zhǔn)，變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)好為準(zhǔn)。

　　“自主學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)思路，是在整體設(shè)計(jì)的訓(xùn)練目標(biāo)框架內(nèi)給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，即學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主分配學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇學(xué)習(xí)方法、自主申請(qǐng)參加考核。

　　“自主管理”的內(nèi)涵是廣義的個(gè)人行為素質(zhì)的自主培養(yǎng)，包括在法律允許范圍內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，培養(yǎng)自主調(diào)整心態(tài)的能力、辨別真假是非的能力等。培養(yǎng)學(xué)生的“自主管理”能力，使他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)前學(xué)會(huì)“自我管理”、“自我約束”，是完成高職教育“高素質(zhì)”培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

　　實(shí)施“自主式一體化教學(xué)”，需要按照課程整體設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。第一步要了解職業(yè)能力需求，包括為完成職業(yè)任務(wù)所需要的職業(yè)操作技能和其他技能。第二步要根據(jù)職業(yè)能力需求來制定職業(yè)能力目標(biāo)，并轉(zhuǎn)換成課程教學(xué)目標(biāo)。第三步要確定能力訓(xùn)練項(xiàng)目，由學(xué)生在教學(xué)中來完成。第四步是準(zhǔn)備職業(yè)活動(dòng)素材，包括符合職業(yè)活動(dòng)實(shí)際的情景、工具、設(shè)備、材料等。第五步是實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，是指教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、知識(shí)傳授和職業(yè)能力訓(xùn)練相互交融。第六步是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)、能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第七步是形成性考核，指學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核?？己藢⑵綍r(shí)項(xiàng)目考核和期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目考核包括三個(gè)部分：技能操作、知識(shí)答辯和筆試（學(xué)習(xí)報(bào)告）；期末綜合評(píng)價(jià)包括：項(xiàng)目完成成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)和考勤。

　　實(shí)施“自主式一體化教學(xué)”后，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，學(xué)生的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展能力也明顯提高。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的滿意率達(dá)98％以上，比傳統(tǒng)教學(xué)模式滿意率提高了40％以上。這種教學(xué)模式有效地提高了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（海鵬洲 作者系廣東省廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任）

——江蘇南通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)小記

　　在剛剛結(jié)束的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省首次派出的唯一一所民辦高職院校，一舉拿下兩個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)、三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。紫瑯學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力何來？多次采訪后，記者找到了答案。

　　融入地方，互動(dòng)雙贏

　　作為江蘇省南通市唯一一所民辦高校，紫瑯學(xué)院對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的脈動(dòng)有著非同一般的敏感。

　　2007年8月，一個(gè)關(guān)于南通市新能源及電力裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃的會(huì)議召開。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)獲得消息后迅速趕到會(huì)場(chǎng)，得知南通正全力打造“全國(guó)重要的新能源及電力裝備制造基地”?；氐綄W(xué)校，學(xué)院立即展開詳細(xì)的調(diào)研論證。2008年，我國(guó)高職院校第一個(gè)“風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)”專業(yè)在紫瑯學(xué)院誕生。

　　近年來，學(xué)院融入地方經(jīng)濟(jì)又有了“大手筆”——與港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)聯(lián)合打造紫瑯科教城?？平坛且宰犀槍W(xué)院為依托，著力打造紫瑯科技創(chuàng)業(yè)園，建設(shè)紫瑯職業(yè)培訓(xùn)中心。目前，23家高科技企業(yè)入駐紫瑯科教城，成為南通市服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、南通市科技企業(yè)孵化器。

　　“培養(yǎng)社會(huì)急需、適應(yīng)長(zhǎng)三角發(fā)展建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才迫在眉睫。而這正是紫瑯學(xué)院要做的，我們必須做地方發(fā)展需要的學(xué)問，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。”該院董事長(zhǎng)陳明宇說。

　　前校后廠，亦工亦學(xué)

　　“絕大多數(shù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低，但他們動(dòng)手能力和溝通能力都比較強(qiáng)?！痹谠撛涸洪L(zhǎng)、黨委書記王寶根看來，學(xué)院沒有差生，只要努力，一樣可以成才。

　　學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上探索創(chuàng)新，提出“車間是教室，教師是師傅，學(xué)生是員工，作業(yè)是產(chǎn)品”。南通浦江重工機(jī)械有限公司在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，為機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，公司總經(jīng)理擔(dān)任機(jī)電系機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心副主任，機(jī)電系教師兼任公司工程師，學(xué)生參與產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)了“前校后廠、亦工亦學(xué)”。

　　學(xué)院還斥資收購數(shù)家小型企業(yè)并加以改造，建設(shè)了6個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，還與南通建工集團(tuán)、江蘇三友集團(tuán)等85家企業(yè)合作，如今，這些企業(yè)都成為學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐基地。

　　一分探索，一分收獲，學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，受到用人單位的熱烈歡迎，一些緊俏專業(yè)的學(xué)生大二時(shí)就被提前預(yù)訂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年，紫瑯學(xué)院畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)99.14%,用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意率達(dá)93.6%。

　　真心辦學(xué)，良心育人

　　13年前，陳明宇出資創(chuàng)辦紫瑯學(xué)院，他說：“給教育投資，是我此生最崇高的事業(yè)。”在陳明宇的帶動(dòng)下，學(xué)院將“真心辦學(xué)，良心育人”視為使命。只要學(xué)生能擁有更優(yōu)良的教育資源，就絕不在投資上縮手縮腳。近年來，學(xué)院陸續(xù)投資近7000萬元建設(shè)了一流實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、送教師出國(guó)學(xué)習(xí)，并設(shè)立200萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)。

　　今年68歲的建筑系系主任韓選江說，紫瑯學(xué)院甘為教育奉獻(xiàn)的精神吸引了他，當(dāng)初有多家民辦院校向他拋出橄欖枝，可他鐵了心要來紫瑯學(xué)院。他介紹道，為幫助困難學(xué)生，學(xué)院還專門設(shè)立了獎(jiǎng)助學(xué)金，目前，已經(jīng)發(fā)放了5100萬元，有近1萬人次受益。

　　回憶起建院時(shí)的愿望，陳明宇深情地說:“為了孩子們的未來，我們甘當(dāng)孺子牛?！保ㄓ浾?鄭晉鳴）

　　高職院校的學(xué)生在入學(xué)前，學(xué)習(xí)成績(jī)、文化水平、道德素養(yǎng)等方面參差不齊、情況復(fù)雜，而入學(xué)后，卻站在同一起跑線上。短短三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何使其成人成才，是我們長(zhǎng)期苦思冥想的重大問題。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，我們認(rèn)為，首要的任務(wù)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，只有樹立了感恩的思想，理想信念、學(xué)習(xí)、生活、工作、服務(wù)社會(huì)等一切問題才會(huì)迎刃而解。

　　感恩教育應(yīng)是高職教育的重要內(nèi)容

　　在人的職業(yè)素養(yǎng)中，感恩精神是最值得倡導(dǎo)的，感恩品質(zhì)決定勞動(dòng)品質(zhì)和成果品質(zhì)，因此感恩具有積極的職業(yè)魅力和創(chuàng)造活力。對(duì)于企業(yè)而言，一個(gè)內(nèi)心豐富、善于改善勞動(dòng)環(huán)境和人際關(guān)系的員工，往往給企業(yè)帶來意想不到的收獲。

　　實(shí)際上，企業(yè)文化是一種最真實(shí)、最現(xiàn)實(shí)、最有效的感恩文化。一方面，對(duì)于員工個(gè)人來說，感恩是一種處世哲學(xué)，它能讓員工在企業(yè)的大家庭中增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，找到歸屬感。另一方面，企業(yè)要感恩于員工，要懂得離開員工的奮斗與付出，企業(yè)的發(fā)展只能是無本之木、無源之水，因此要切實(shí)維護(hù)員工的合法利益，保障員工和諧幸福成長(zhǎng)。

　　感恩教育是高職院校為學(xué)生提供的最深切的人文關(guān)懷，是打造學(xué)生職業(yè)精神的關(guān)鍵。高職院校必須把感恩教育植入教育體系，充分發(fā)揮和挖掘院校的文化優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，補(bǔ)上感恩教育這一課，讓學(xué)生成為既有職業(yè)精神又有感恩精神、健康向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)員工。

　　進(jìn)行感恩教育的基本路徑

　　高職學(xué)生往往對(duì)自己的學(xué)業(yè)沒有規(guī)劃，對(duì)人生缺少方向，對(duì)前景感到渺茫。怎樣才能讓學(xué)生重拾信心，勇敢地走向社會(huì)，走向工作崗位，真正開始他們的職業(yè)生涯？可從以下幾方面入手。

　　一是“成功大學(xué)”入學(xué)教育。每年新生開學(xué)報(bào)到之際，感恩報(bào)告要作為新生入學(xué)的第一課，學(xué)院要邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)代表實(shí)地考察校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生公寓和食堂，聽感恩報(bào)告，看感恩文藝演出，讓學(xué)生和家長(zhǎng)同吃一餐飯，同住一間屋，相互交流，共同感受，讓學(xué)生感恩父母的辛勞和付出，架起連接學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)的橋梁。此舉目的在于，讓學(xué)生懂得成功大學(xué)就從入學(xué)的第一天起步。

　　二是建立和用好資助基金。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“大學(xué)生資助管理中心”，建立了“獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)”資助體系。近年來，累計(jì)有2萬多人次獲得各類資助。學(xué)院著力建設(shè)“春暉基金”，通過企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)院師生員工、社會(huì)愛心人士贊助捐款等形式募集資金，貧困學(xué)生通過自愿申請(qǐng)、愛心回報(bào)，最終實(shí)現(xiàn)救助基金的良性循環(huán)。

　　三是幫助學(xué)生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求，學(xué)院的感恩文化教育加大了專業(yè)和企業(yè)文化等元素的融入力度。開辟了“企業(yè)家論壇”，邀請(qǐng)企業(yè)老總講述創(chuàng)業(yè)奮斗故事，講解現(xiàn)代企業(yè)文化；定期舉辦“優(yōu)秀畢業(yè)生面對(duì)面”活動(dòng)，讓畢業(yè)生回到母校與在校生交流，發(fā)揮典型引路作用。

　　實(shí)施感恩教育的未來思考

　　一是納入教學(xué)，“登堂入室”。要充分發(fā)揮感恩教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，把感恩教育納入到教學(xué)體系中來，使感恩教育成為大學(xué)生的必修課。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮專業(yè)教師的作用，又要發(fā)揮非專業(yè)教師的作用；既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用；無論上什么課，都要將感恩思想貫穿其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

　　二是搭建平臺(tái)，全面覆蓋。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；通過開展文化交流活動(dòng)，使感恩文化教育活水長(zhǎng)流；通過加強(qiáng)感恩文化研究，提高感恩教育的學(xué)術(shù)水平；通過開展志愿服務(wù)活動(dòng)，歷練學(xué)生感恩社會(huì)的能力；堅(jiān)持感恩教育與專業(yè)技能教育并重，把感恩教育落實(shí)到教育實(shí)踐中。

　　三是言傳身教，率先垂范。要想引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)感謝學(xué)生的配合和支持，感謝學(xué)校提供的優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，用感恩的情懷教好每一節(jié)課，用自己的行為告訴學(xué)生，感恩和奉獻(xiàn)是崗位要求，也是必備的職業(yè)素養(yǎng)，有一顆感恩的心，才有成功的愿景。（師承瑞 王元河 作者分別系山東省萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記和宣傳科長(zhǎng)）

　　每天下午，蘇州市三香路一號(hào)崗都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)年輕的身影：頭戴小紅帽、身穿黃馬甲，吹著哨子、舞著小旗，精神飽滿地指揮過往的車輛和行人通行，他就是蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校國(guó)際商務(wù)09級(jí)的馬其開。作為蘇州個(gè)人承擔(dān)維護(hù)交通志愿工作第一人，馬其開一“站”就是兩年，風(fēng)雨無阻。 

　　這是蘇州高等職技校大力開展德育工作的一個(gè)縮影。校長(zhǎng)曹志宏表示，自2000年“德育學(xué)分制”首次被提出后，現(xiàn)在已成為精致校園管理、提高學(xué)生素質(zhì)的一張亮麗名片。

　　讓學(xué)生全面參與評(píng)分環(huán)節(jié)

　　6月底，又到了一學(xué)期一次的“申訴”大會(huì)，學(xué)分不夠的同學(xué)紛紛走上講臺(tái)，為自己的“德育學(xué)分”據(jù)理力爭(zhēng)。最后，所有“申訴”條目由班委干部、學(xué)分監(jiān)督委員會(huì)和班主任三方現(xiàn)場(chǎng)投票，學(xué)生代表當(dāng)場(chǎng)唱票并公布結(jié)果。

　　班主任唐國(guó)平介紹，學(xué)分監(jiān)督委員會(huì)由三名學(xué)生組成，全部由同學(xué)民主投票選出。他們將每個(gè)同學(xué)每天的考勤、勞動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等情況記錄在案，每周一次監(jiān)委會(huì)集中綜合評(píng)定加減分，經(jīng)班主任審閱后，及時(shí)上墻公示，出現(xiàn)任何少加多扣情況，學(xué)生均可“申訴”。

　　學(xué)生小王興奮地告訴記者，剛?cè)胄Ｄ菚?huì)兒，由于大家基本都是“獨(dú)苗”，沒人主動(dòng)打掃衛(wèi)生，宿舍臟得不堪入目。對(duì)此，唐老師提出新增“宿舍衛(wèi)生”德育加減分條目，班級(jí)全票通過后，唐老師親自教大家疊被、拖地、打掃廁所，約定宿舍衛(wèi)生滿分一周者，德育學(xué)分可加1分，很快宿舍衛(wèi)生情況就改善了！

　　家校聯(lián)動(dòng)形成“德育合力”

　　“孩子逃了好幾天課，爸媽還以為孩子一直在學(xué)?！薄袄蠋煻颊f我兒子挺乖的，可是在家一天到晚抱著電腦，我們家長(zhǎng)很頭疼”“以為孩子不排斥為她選的專業(yè)，直到收到班主任的短信才知道她期末又掛了科”……這些現(xiàn)象在曹志宏眼里都是“家校管理不齊心”的后果。曹志宏認(rèn)為，德育是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任，只有雙方聯(lián)動(dòng)、形成“德育合力”，才能真正將學(xué)生培養(yǎng)成材。

　　朱爸爸的女兒是13級(jí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的新生，“別出心裁”的新生家長(zhǎng)會(huì)讓他很是驚喜：由優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)參觀校園里的實(shí)訓(xùn)大樓、教學(xué)樓和宿舍生活區(qū)；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講德育工作內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，“比傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)有料、有趣、有效得多”。

　　校園活動(dòng)搭起“德育大舞臺(tái)”

　　曹志宏表示，校園志愿活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、革命歌曲大合唱比賽、學(xué)雷鋒社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃等各類活動(dòng)都被納入“德育學(xué)分制”的選修項(xiàng)目，目的就是讓學(xué)生根據(jù)自己興趣、特長(zhǎng)自主選擇與參與，在活動(dòng)中獲得感悟、養(yǎng)成習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　12月3日，學(xué)校首部微電影《青春?jiǎn)涡芯€》首映?！?0月初在優(yōu)酷網(wǎng)上傳后，點(diǎn)擊量已逾4000?！备睂?dǎo)演王磊同學(xué)介紹，電影講述了四名女同學(xué)不同人生價(jià)值觀和畢業(yè)后不同的人生，套用一句古話“靠樹樹會(huì)倒，靠娘娘會(huì)老”，希望通過微電影給畢業(yè)季的同學(xué)們帶去良好的心態(tài)和滿滿的正能量。

　　“讓學(xué)生形成正確價(jià)值觀是德育工作的最大成果”，曹志宏表示，十四年來，學(xué)校德育工作在校訓(xùn)“德育雙馨、手腦并用”的引領(lǐng)下，始終堅(jiān)持“德育為首、育人為本”理念，將“德育學(xué)分制”作為重要“抓手”，已取得不少成績(jī)，先后獲得第九屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、江蘇省職業(yè)教育德育特色學(xué)校、蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校等各類榮譽(yù)。（記者 蘇雁 通訊員 陳敏）

　　在日前舉辦的蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園雙選會(huì)上，電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生成為爭(zhēng)相競(jìng)逐的對(duì)象。

　　蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記陸建洪告訴記者：“以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書對(duì)接職業(yè)資格證書，經(jīng)貿(mào)學(xué)院培養(yǎng)的電商人才是復(fù)合型人才。”

　　“政行企?！彼姆絽f(xié)作，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

　　蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊軍介紹，“政行企校”四方協(xié)作，是經(jīng)貿(mào)學(xué)院夯實(shí)電子商務(wù)專業(yè)作出的現(xiàn)實(shí)探索。

　　2009年起，經(jīng)貿(mào)學(xué)院與蘇州市商務(wù)局、阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)有限公司等達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，并依托蘇州金楓電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，與多家企業(yè)合作，共建“園中?！睂?shí)訓(xùn)基地。2010年，經(jīng)貿(mào)學(xué)院又啟動(dòng)建設(shè)集教育與生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)功能于一體的“蘇州市電子商務(wù)示范基地”，旨在引企入校。

　　“與企業(yè)合作后，學(xué)校了解電商人才市場(chǎng)需求等情況的變動(dòng)更迅速，并及時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案作出調(diào)整?！碧K州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院貿(mào)經(jīng)系主任張立俊說，基于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校開發(fā)了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程與教材，并將電子商務(wù)上崗資格證書等職業(yè)資格能力考證納入實(shí)踐課程體系。

　　經(jīng)貿(mào)學(xué)院已利用央財(cái)支持、企業(yè)支持等，建設(shè)了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，建成了擁有100名來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師庫。

　　師徒結(jié)對(duì)，工學(xué)結(jié)合

　　臨近畢業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)1132班級(jí)學(xué)生李俊舍不得離開自己在蘇州科沃斯電器有限公司的師傅陳仲華。“自從有了陳師傅，我可以隨時(shí)打電話、發(fā)郵件咨詢?！崩羁「嬖V記者。

　　近年來，企業(yè)兼職教師在高等院校已逐步普及，但他們工作繁忙，且經(jīng)常出差，無法保證上課時(shí)間。經(jīng)貿(mào)學(xué)院在行業(yè)企業(yè)一線聘請(qǐng)能工巧匠，作為學(xué)生的師傅，在學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯中給予指導(dǎo)。通過“師徒結(jié)對(duì)”人才培養(yǎng)模式，能有效實(shí)施校企協(xié)同人才培養(yǎng)，有利于校企合作的深度開展。

　　項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，培育學(xué)生持久競(jìng)爭(zhēng)力

　　2009年，蘇州天地彩鋼制造有限公司受到金融危機(jī)影響。得知這一情況，電子商務(wù)專業(yè)教師王利鋒帶領(lǐng)學(xué)生，為公司建立了網(wǎng)站，使其走出銷售困境。

　　“首個(gè)案例成功后，許多企業(yè)上門求助。學(xué)生一出校門就能直接上崗，很多人都留在了當(dāng)時(shí)服務(wù)的企業(yè)，并升為高管。”王利鋒說。

　　近年來，經(jīng)貿(mào)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)，并在第二屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽總決賽中獲得特等獎(jiǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率保持100%。

　　本報(bào)訊（記者 郭炳德）近日，河南省教育廳發(fā)出通知，2014年該省將在符合條件的高等職業(yè)院校開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，凡參加高職院校單獨(dú)招生并被錄取的考生無需再參加高考。

　　河南省試點(diǎn)單招的高職院校包括：國(guó)家示范性高等職業(yè)院校(含骨干校)、省級(jí)示范性高等職業(yè)院校(含骨干校)和部分招生管理規(guī)范且具有辦學(xué)特色的高職院校。招生專業(yè)應(yīng)為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、骨干專業(yè)，原則上控制在學(xué)校年度招生規(guī)模的30%以內(nèi)。招生對(duì)象為已參加2014年河南省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)名的考生（含參加對(duì)口升學(xué)報(bào)名的中職學(xué)生）。被高職院校單招改革試點(diǎn)院校錄取的考生，享受與普通高考錄取的新生相同待遇?？忌讳浫『螅辉賲⒓悠胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試、對(duì)口升學(xué)考試，也不能被其他高校錄取。

　　據(jù)了解，單招考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可作為試點(diǎn)院校招生錄取時(shí)的重要依據(jù)。

　　本報(bào)廣州12月25日電（記者林潔）今天，由團(tuán)廣東省委、省教育廳、文化廳和省學(xué)聯(lián)共同主辦，歷時(shí)兩個(gè)月的“青春中國(guó)夢(mèng)·奮斗最美麗”第八屆廣東大中專學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕。針對(duì)一些校園文化藝術(shù)活動(dòng)只是簡(jiǎn)單的唱歌跳舞、忽略關(guān)于“真善美”本質(zhì)感知的問題，本屆藝術(shù)節(jié)注重對(duì)“立德樹人”教育本質(zhì)的回歸，著重挖掘活動(dòng)中的文化內(nèi)涵，在活動(dòng)中體現(xiàn)育人功能，對(duì)活動(dòng)形式和內(nèi)容都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)還利用新媒體優(yōu)化宣傳和報(bào)名渠道，學(xué)生只需用手機(jī)掃二維碼即可報(bào)名參加，大大降低了參與校園文化藝術(shù)節(jié)的門檻。一方面，學(xué)聯(lián)微博、微信第一時(shí)間更新活動(dòng)信息；另一方面，將新媒體平臺(tái)打造成為觀眾互動(dòng)甚至是觀賽的平臺(tái)。

　　活動(dòng)籌備中，主辦方將活動(dòng)下放至不同的學(xué)生群體，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的活動(dòng)，做到“從青年中來，回到青年當(dāng)中去”，培養(yǎng)了一批“用青年、懂青年、領(lǐng)青年”的文藝活動(dòng)骨干領(lǐng)袖。

　　活動(dòng)還通過榜樣的作用激發(fā)學(xué)生向善看齊。第三屆“感動(dòng)南粵人物”評(píng)選活動(dòng)中，主辦方打造了一批榜樣形象。12名“感動(dòng)南粵人物”將組成青年成長(zhǎng)分享團(tuán)，走進(jìn)全省各學(xué)校開展分享活動(dòng)。

　　為破解以往校園文化活動(dòng)惠及面窄的難題，藝術(shù)節(jié)拓展服務(wù)范圍、優(yōu)化設(shè)計(jì)，并利用新媒體“開門辦節(jié)”。今年，“廣東大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”正式更名為“廣東大中專學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”，將全省684所中職、技工學(xué)校的210多萬學(xué)子納入活動(dòng)服務(wù)范圍；還專門為中職、技工學(xué)生“量身定制”了系列精品活動(dòng)，如“彩虹人生——我的中國(guó)夢(mèng)”優(yōu)秀中職畢業(yè)生報(bào)告會(huì)活動(dòng)等。同時(shí)，在其他文藝類比賽中增設(shè)中職、技工組。

　　本屆藝術(shù)節(jié)嘗試“菜單式”服務(wù)，設(shè)置了歌曲、舞蹈、主持人、辯論賽、書畫等10項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)各比賽類項(xiàng)目，在省內(nèi)按地理位置設(shè)置廣州、珠三角（不含廣州）、粵北、粵西、粵東等分賽區(qū)的形式，廣泛服務(wù)和動(dòng)員學(xué)生參賽，參與度較高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，藝術(shù)節(jié)基本覆蓋了全省大部分高校和中職、技工學(xué)校，各級(jí)各賽區(qū)報(bào)名的學(xué)生超過10萬人，惠及和輻射100多萬學(xué)生。

　　不同于往年閉幕舉辦晚會(huì)的形式，本屆藝術(shù)節(jié)以向公眾開放的藝術(shù)展覽“收官”。展覽系統(tǒng)回顧和總結(jié)了8年來廣東校園文化藝術(shù)節(jié)的發(fā)展歷程，同時(shí)對(duì)本屆藝術(shù)節(jié)的校園優(yōu)秀文化藝術(shù)作品進(jìn)行展示。

　　本報(bào)訊（記者 周仕敏 通訊員 黃蕓）日前，由“服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展專家行”活動(dòng)在桂林旅游高等專科學(xué)校正式啟動(dòng)。

　　“服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展專家行”活動(dòng)是落實(shí)廣西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)精神的一項(xiàng)重要舉措。活動(dòng)期間，北京聯(lián)合大學(xué)、廣西西大旅游科學(xué)研究院、蘇州某知名酒店企業(yè)、桂林旅游高等專科學(xué)校等區(qū)內(nèi)外旅游專家學(xué)者一起，為桂林及河池巴馬等旅游業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)較好的市縣量身訂做針對(duì)性講座、為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展把脈問診，目的是進(jìn)一步提升當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展速度、整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。據(jù)了解，該活動(dòng)的開展也是廣西旅游人才小高地成立之后服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)行業(yè)發(fā)展的一次重要實(shí)踐活動(dòng)，將為推動(dòng)廣西旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)校企合作、校政合作及多部門聯(lián)動(dòng)促進(jìn)旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。另外，對(duì)廣西旅游院校實(shí)現(xiàn)開門辦學(xué)、加快旅游人才培養(yǎng)也是一次有益的促進(jìn)，有助于提升旅游院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力和水平。

　　啟動(dòng)儀式結(jié)束后，廣西西大旅游科學(xué)研究院陽國(guó)亮教授等著名旅游專家學(xué)者還深入桂林旅游企業(yè)及河池巴馬等地，深入開展項(xiàng)目交流及專題講座培訓(xùn)活動(dòng)，桂林旅專還與河池市教育局簽訂合作協(xié)議，并在巴馬民族師范學(xué)校掛牌成立桂林旅游高等?？茖W(xué)校巴馬分校。

奉獻(xiàn)社會(huì)讓我心里暖——北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院開展特色志愿服務(wù)小記 

　　“我喜歡‘輪椅組’，游客里有很多老人因行走不便是坐輪椅來的，我們的職責(zé)就是將他們安全地送下樓梯，每次將老人送下去，聽到他們面帶微笑地說聲‘謝謝’，心里總覺得暖暖的?！北本┙?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系12級(jí)應(yīng)用班楊琳艷談到不久前她和同學(xué)們一起參加了毛主席紀(jì)念堂的志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，還是激動(dòng)不已。

　　她說，志愿者服務(wù)非常辛苦，每天都要凌晨4點(diǎn)起床，5點(diǎn)多鐘來到天安門廣場(chǎng)，6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上崗。志愿者們踩著月光開始每一天的工作，由于現(xiàn)在的早晚天氣溫差很大，凌晨的氣溫僅有幾度，伴著陣陣寒風(fēng)，同學(xué)們?cè)谑彝鈨龅蒙l(fā)抖，但臉上仍然充滿了笑容。

　　學(xué)生們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候曾遇到許多問題，比如前來瞻仰參觀的游人不會(huì)說普通話，和他們溝通有些困難，只能在他們說了很多遍或者慢慢說才能聽懂。還有就是外國(guó)友人前來瞻仰參觀，學(xué)生們盡管英語水平不高，但他們盡其所能去講解。雖然是90后，但志愿者心中都有一個(gè)堅(jiān)定的信念，再苦再累也要為人民服務(wù)。

　　計(jì)算機(jī)系11級(jí)網(wǎng)絡(luò)班李超超說，作為大學(xué)生應(yīng)該懂得知足，而不是一味地抱怨條件不好，零花錢不夠用，和打工子弟學(xué)校的孩子們一比，“我覺得真的很幸福了，至少現(xiàn)在衣食無憂，所以沒有理由不努力，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份力量”。

　　據(jù)了解，近幾年北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院把開展大學(xué)生志愿者活動(dòng)作為學(xué)校工作的特色項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生和青年教師志愿者立足校園，走向社會(huì)，深入街道、社區(qū)、農(nóng)村，廣泛開展教育援助、公益活動(dòng)等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。

　　“我們學(xué)院的志愿者活動(dòng)是多種多樣的。包括扶老助殘、禁毒防艾、治安巡邏、節(jié)能環(huán)保、支教助教等。許多志愿活動(dòng)已經(jīng)形成了特色，常年堅(jiān)持開展?！北本┙?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記焦福巖對(duì)記者介紹，“‘團(tuán)結(jié)向上，奉獻(xiàn)社會(huì)’的經(jīng)貿(mào)志愿服務(wù)精神，成為了學(xué)院特色的學(xué)校文化的重要內(nèi)容，對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了顯著作用。連續(xù)兩年，被評(píng)為全國(guó)民辦高校黨建和思想政治工作優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)?！保ㄓ浾?趙正元）

2013年12月22日-22日，2013全國(guó)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能競(jìng)賽總決賽在北京聯(lián)合大學(xué)順利舉行。來自全國(guó)60所中、高職院校的62支隊(duì)伍300余位參賽學(xué)生共同參與了本次大賽。西安航空管理工程學(xué)院王瑞、吳春靜老師帶隊(duì)參加了本次大賽，上演了精彩的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能對(duì)決。

　　本次大賽由18支中職參賽隊(duì)與44支高職參賽隊(duì)組成，大賽分為上午的電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)和下午的競(jìng)賽答辯環(huán)節(jié)組成。在總決賽中，主要針對(duì)細(xì)化店鋪裝修，品味商品描述文案，優(yōu)化推廣渠道與內(nèi)容組織，店鋪客服等內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)營(yíng)比賽。經(jīng)過上午的系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)，競(jìng)賽選手感慨電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的不易，同時(shí)也感謝大賽給予這樣的機(jī)會(huì)一較高下，發(fā)現(xiàn)自己的不足和未來成長(zhǎng)的空間。

下午高職隊(duì)伍繼續(xù)完成答辯環(huán)節(jié)，優(yōu)米網(wǎng)、集美匯、泓職集團(tuán)等企業(yè)代表組成了強(qiáng)大的答辯評(píng)審團(tuán)。過程中評(píng)審團(tuán)與參賽團(tuán)隊(duì)就店鋪經(jīng)營(yíng)的細(xì)節(jié)與策略積極展開交流，既讓參賽學(xué)生深刻意識(shí)到真正運(yùn)營(yíng)過程中往往被忽略的要點(diǎn)，也讓企業(yè)評(píng)委認(rèn)識(shí)到了職業(yè)院校電子商務(wù)學(xué)生不可忽視的實(shí)踐能力。

在評(píng)委認(rèn)真打分與細(xì)致核分后，2013年全國(guó)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能競(jìng)賽總決賽各大獎(jiǎng)項(xiàng)紛紛出爐。西航職院參賽隊(duì)“雄鷹展翅”榮獲本次大賽的三等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)充分肯定了各參賽團(tuán)隊(duì)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)能力，也為參賽選手提出了更高的要求，幫助同學(xué)們提升電子商務(wù)綜合應(yīng)用能力。

　　本報(bào)上海12月23日訊（記者 張婷）國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)今天在上海召開。會(huì)議圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的精神，對(duì)第一批項(xiàng)目學(xué)校取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面總結(jié)，研究部署了進(jìn)一步深化項(xiàng)目成果、推進(jìn)改革創(chuàng)新的工作任務(wù)。教育部副部長(zhǎng)魯昕出席會(huì)議并講話。

　　魯昕指出，中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃是教育規(guī)劃綱要提出的重大項(xiàng)目。經(jīng)過3年的不斷探索，項(xiàng)目建設(shè)打造了一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，成為改革的試驗(yàn)田和先行軍；形成了一批典型經(jīng)驗(yàn)和做法，包括部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制、凝聚行業(yè)企業(yè)力量、堅(jiān)持市場(chǎng)需求導(dǎo)向、深化培養(yǎng)模式改革、建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍、突出職業(yè)教育特色、面向社會(huì)開展服務(wù)和助力職教整體改革等。

　　魯昕要求，按照深化教育領(lǐng)域綜合改革的總體要求，探索開展示范校的“后示范”建設(shè)。要著力抓好8項(xiàng)重點(diǎn)工作：更加注重推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，更加注重現(xiàn)代職教體系建設(shè)，更加注重深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，更加注重開展職教集團(tuán)辦學(xué)，更加注重技術(shù)技能積累創(chuàng)新，更加注重傳承創(chuàng)新民族文化，更加注重加快發(fā)展繼續(xù)教育以及更加注重承擔(dān)先行先試任務(wù)。

　　會(huì)上，魯昕和上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧共同開通了國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃成果展示交流平臺(tái)。第一批項(xiàng)目成果將在該平臺(tái)上向公眾長(zhǎng)期開放，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新。

國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)召開

　　本報(bào)上海12月23日訊（記者 張婷）國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)今天在上海召開。會(huì)議圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的精神，對(duì)第一批項(xiàng)目學(xué)校取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面總結(jié)，研究部署了進(jìn)一步深化項(xiàng)目成果、推進(jìn)改革創(chuàng)新的工作任務(wù)。教育部副部長(zhǎng)魯昕出席會(huì)議并講話。

　　魯昕指出，中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃是教育規(guī)劃綱要提出的重大項(xiàng)目。經(jīng)過3年的不斷探索，項(xiàng)目建設(shè)打造了一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，成為改革的試驗(yàn)田和先行軍；形成了一批典型經(jīng)驗(yàn)和做法，包括部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制、凝聚行業(yè)企業(yè)力量、堅(jiān)持市場(chǎng)需求導(dǎo)向、深化培養(yǎng)模式改革、建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍、突出職業(yè)教育特色、面向社會(huì)開展服務(wù)和助力職教整體改革等。

　　魯昕要求，按照深化教育領(lǐng)域綜合改革的總體要求，探索開展示范校的“后示范”建設(shè)。要著力抓好8項(xiàng)重點(diǎn)工作：更加注重推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，更加注重現(xiàn)代職教體系建設(shè)，更加注重深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，更加注重開展職教集團(tuán)辦學(xué)，更加注重技術(shù)技能積累創(chuàng)新，更加注重傳承創(chuàng)新民族文化，更加注重加快發(fā)展繼續(xù)教育以及更加注重承擔(dān)先行先試任務(wù)。

　　會(huì)上，魯昕和上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧共同開通了國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃成果展示交流平臺(tái)。第一批項(xiàng)目成果將在該平臺(tái)上向公眾長(zhǎng)期開放，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新。

　　城鎮(zhèn)與大中城市相比具有人才非優(yōu)區(qū)特征，而地市高職在服務(wù)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展方面，具有特殊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、人力資源培訓(xùn)提升和基礎(chǔ)人才供給等領(lǐng)域的高匹配性，很大程度上可實(shí)現(xiàn)與普通高校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化不同的錯(cuò)位服務(wù)，或者與之形成互補(bǔ)關(guān)系。日前，由教育部教育發(fā)展研究中心、中國(guó)教育報(bào)、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同主辦，地市高等職業(yè)教育研究中心承辦的“2013年地市高職教育論壇暨研究中心聯(lián)席會(huì)議”在浙江湖州舉行。與會(huì)代表圍繞地市高職教育的發(fā)展模式和發(fā)展方向、地市高職院校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化等展開討論，期待地市高職院校在我國(guó)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

　　■金雁

　　2011年是中國(guó)城鎮(zhèn)化帶有標(biāo)志性的一年，中國(guó)城鎮(zhèn)化率首次突破50％，城市人口超過農(nóng)村人口。據(jù)預(yù)測(cè)，今后20年，中國(guó)城鎮(zhèn)化率仍有可能每年提高1個(gè)百分點(diǎn)，這就意味著每年將有1400萬農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口。至2030年，中國(guó)城鎮(zhèn)化水平將有可能達(dá)到今天發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，城市人口占總?cè)丝诘谋戎貙⑦_(dá)到70％。黨的十八大報(bào)告明確提出，“堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)‘四化’同步發(fā)展”。

　　高質(zhì)量的城鎮(zhèn)化需要職業(yè)教育功能的發(fā)揮，緊密貼近新型城鎮(zhèn)化是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的核心價(jià)值是以人為本，從職業(yè)教育的角度而言，高職教育應(yīng)為新型城鎮(zhèn)化提供智力支撐和培養(yǎng)適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)需要的高素質(zhì)、高技能人才。2013年5月，教育部教育發(fā)展研究中心與湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立地市高等職業(yè)教育研究中心，隨后湖州職院對(duì)全國(guó)585所地市高職院校服務(wù)城鎮(zhèn)化的辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

　　調(diào)研結(jié)果顯示，地市高職服務(wù)新型城鎮(zhèn)化呈現(xiàn)幾個(gè)顯著特征：一是新型城鎮(zhèn)化不同于傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化，也有別于城市化，體現(xiàn)為以縣域城鎮(zhèn)為主要載體的城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)發(fā)展，而地市高職位于地級(jí)市及以下地區(qū)，服務(wù)新型城鎮(zhèn)化具有先天的地域優(yōu)勢(shì)。二是隨著城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)，粗放型的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，隨之帶來的是對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的需要。三是伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程，農(nóng)村人口不斷向城鎮(zhèn)集聚，提升勞動(dòng)力素質(zhì)和技能水平已經(jīng)成為地市高職服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的自覺責(zé)任和重要使命。

　　【現(xiàn)狀】

　　地市高職院校布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本一致，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力顯著提升

　　此次調(diào)研把地市高職院校定位于，除設(shè)置在直轄市、省會(huì)城市和計(jì)劃單列市以外的地級(jí)市及以下地區(qū)的高職院校。

　　據(jù)教育部網(wǎng)站發(fā)布的《2013年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單》顯示，全國(guó)有1266所高職院校具有招生資格。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)共有地市高職院校585所，占全國(guó)高職院?？倲?shù)的46.21％，其中公辦487所、民辦98所，國(guó)家示范（骨干）53所、省級(jí)示范347所。

　　地市高職院校的區(qū)域分布。地市高職院校數(shù)量最多的為江蘇和山東。從區(qū)域布局看，地市高職院校主要分布在東北、華北、華東、華中、華南等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，而西南、西北等地區(qū)地市高職院校相對(duì)較少。地市高職院校的布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本一致。

　　地市高職院校的辦學(xué)規(guī)模。我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過十多年的辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，2012年全日制高職在校學(xué)生超過1000萬人。據(jù)本次調(diào)查，地市高職院校辦學(xué)規(guī)模達(dá)到435萬人，其中高職在校生最多的學(xué)校已超過兩萬人，地市高職院校呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)提供了良好的人才發(fā)展空間。

　　地市高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。新型城鎮(zhèn)化需要工業(yè)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，高職教育融入產(chǎn)業(yè)要素是構(gòu)建中國(guó)特色高等職業(yè)教育的主要特征。地市高職院校經(jīng)過國(guó)家示范（骨干）高職、各省示范高職、央財(cái)支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、各省重點(diǎn)特色專業(yè)等項(xiàng)目的建設(shè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力顯著提升。目前，全國(guó)地市高職院校專業(yè)點(diǎn)有1.5萬余個(gè)，每校平均布點(diǎn)超過26個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)前3位的是制造大類、財(cái)經(jīng)大類、電子信息大類，央財(cái)支持專業(yè)布點(diǎn)前3位的是制造大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類、文化教育大類。

　　【分析】

　　不同類別高職院校圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色培養(yǎng)人才，多方位服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

　　我國(guó)地市高職院校類型結(jié)構(gòu)主要有綜合類、工科類、農(nóng)林類等，其中綜合類排第一，占42％。不同類別的高職院校圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色培養(yǎng)人才，在推動(dòng)“四化”中發(fā)揮著積極的作用。

　　工科類高職院校服務(wù)新型工業(yè)化突出區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。城鎮(zhèn)化建設(shè)需要強(qiáng)化新型工業(yè)化，而現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展離不開信息化和高技能人才的支撐。我國(guó)以工科為主的地市高職院校達(dá)170所，這類學(xué)校積極發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞蘇州工業(yè)園區(qū)外資企業(yè)的發(fā)展，開設(shè)電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等20多個(gè)工科專業(yè)，為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)高技能人才，畢業(yè)生80％進(jìn)入外資企業(yè)就業(yè)。湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向亞洲第一、世界前三商用車生產(chǎn)基地——車城十堰，依托雄厚的產(chǎn)業(yè)背景，沿著工業(yè)文化的足跡，在專業(yè)設(shè)置上與先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)同頻共振、水乳交融，形成以制造類專業(yè)為主、服務(wù)類專業(yè)為輔協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，開設(shè)有汽車制造與裝配技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電子信息工程技術(shù)等38個(gè)專業(yè)，服務(wù)汽車制造工業(yè)。

　　農(nóng)林類高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化彰顯人才培養(yǎng)特色。在地市高職院校中，農(nóng)林類院校共有21所，開設(shè)農(nóng)林牧漁專業(yè)的學(xué)校有166所，專業(yè)點(diǎn)總數(shù)543個(gè)，占專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的3.5％。這些院校歷史悠久，多有幾十年中職農(nóng)業(yè)學(xué)校背景，院校布局以地市為主，處于農(nóng)業(yè)大省或農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，開設(shè)專業(yè)以農(nóng)林牧漁為主，為服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)高技能人才。如黑龍江省高職教育圍繞農(nóng)業(yè)大省發(fā)展和國(guó)家糧倉建設(shè)需要，全省7所國(guó)家級(jí)示范（骨干）院校中有4所涉農(nóng)類院校，其中3所位于地級(jí)城市，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一批農(nóng)業(yè)大戶。地處國(guó)家級(jí)楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，開設(shè)畜牧獸醫(yī)、生物技術(shù)及應(yīng)用、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)等十余個(gè)純農(nóng)專業(yè)，為農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)輸送人才，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，開設(shè)近30個(gè)農(nóng)林牧漁專業(yè)，建立了由國(guó)家水禽種質(zhì)資源基因庫、國(guó)家級(jí)姜曲海豬保種場(chǎng)、江蘇省藏獒繁育中心等組成的省級(jí)現(xiàn)代畜牧科技園區(qū)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)和科技研發(fā)提供服務(wù)。

　　綜合類高職院校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)有綜合類地市高職院校246所，占地市高職院校總數(shù)的42.05％。綜合類地市高職院校立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突出專業(yè)設(shè)置的綜合性、人才培養(yǎng)的綜合性、服務(wù)面向的綜合性，在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中多方位服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。如金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)最大的地市高職院校之一，開設(shè)了集農(nóng)、工、商、醫(yī)、師范等在內(nèi)的79個(gè)專業(yè)，2013年全日制在校高職學(xué)生達(dá)到2.4萬人，年培訓(xùn)各類技術(shù)技能人才4萬余人。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索高職教育、開放教育、農(nóng)民教育、社區(qū)教育“四位一體”的辦學(xué)模式，2013年在校全日制高職學(xué)生8500余人，開放教育學(xué)歷生4500余人，面向城鎮(zhèn)化開展職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)1.2萬余人次，服務(wù)“三農(nóng)”在校農(nóng)民大學(xué)生1618人，培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民5000余人次，開展以提高農(nóng)民融入城市素質(zhì)的惠及民生的社區(qū)教育，受益達(dá)到數(shù)萬人，初步實(shí)現(xiàn)了多教統(tǒng)籌服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的地市高職功能定位。

　　【建議】

　　服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)是一個(gè)新課題，需要示范引領(lǐng)，人才培養(yǎng)向服務(wù)地方轉(zhuǎn)型

　　發(fā)揮示范地市高職的引領(lǐng)作用，建立服務(wù)新型城鎮(zhèn)化示范點(diǎn)。我國(guó)已有一批國(guó)家示范（骨干）和省級(jí)示范地市高職院校，他們雖然在校企合作辦學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面取得了顯著成效，但是服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)還是一個(gè)新的課題，尚未形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，諸如新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的高職院校服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，城鎮(zhèn)化建設(shè)中三產(chǎn)專業(yè)如何為一產(chǎn)、二產(chǎn)服務(wù)，城鎮(zhèn)化建設(shè)中新市民素質(zhì)技能提升等，因此迫切需要國(guó)家出臺(tái)職業(yè)教育服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的相關(guān)政策，建立若干個(gè)高等職業(yè)教育服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的示范點(diǎn)，帶動(dòng)地市高職院校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。

　　引導(dǎo)地市高職院校的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提升服務(wù)新型城鎮(zhèn)化水平。①人才培養(yǎng)向高層次轉(zhuǎn)型。從我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)分析，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化需要不同層次、不同類型的人才，鑒于我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方向較為單一，顯然不能滿足新型工業(yè)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加速相關(guān)政策的出臺(tái)，逐步引導(dǎo)優(yōu)秀地市高職院校向提高人才培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才。②人才培養(yǎng)向服務(wù)地方轉(zhuǎn)型。從地市高職院校人才培養(yǎng)定位分析，大多數(shù)高職面向服務(wù)地方，據(jù)浙江省教科院2012年發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，浙江省大多數(shù)地市高職院校畢業(yè)生在普通地級(jí)市、縣級(jí)市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)的比例均高于平均數(shù)。因此，地市高職院校無論是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)面向，還是畢業(yè)生的就業(yè)教育，都應(yīng)有服務(wù)地方的鮮明定位。③辦學(xué)類型向多元化轉(zhuǎn)型。從高等職業(yè)教育多教統(tǒng)籌發(fā)展分析，部分省份高職院?！吧椿摹钡男盘?hào)必須引起高職院校的高度重視。拓寬職業(yè)教育面向，多元化辦學(xué)，多教統(tǒng)籌發(fā)展，諸如中高職銜接辦學(xué)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、新市民素質(zhì)提升培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培養(yǎng)等應(yīng)是高職院校轉(zhuǎn)型的主要方向，也是服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的重要內(nèi)容。

　　加大民辦地市高職的政策支持，促進(jìn)服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)。我國(guó)有98所民辦高職院校位于地級(jí)及以下城市，這些民辦高職院校應(yīng)是服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的補(bǔ)充。從現(xiàn)狀分析，大多數(shù)民辦高職院校政府投入少、政策享受少、生源數(shù)量少，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要靠舉辦方或投資者投入和學(xué)生學(xué)費(fèi)收入，中央財(cái)政支持的“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目等不能享受，生源數(shù)量歷年招生得不到保障，學(xué)校辦學(xué)水平、質(zhì)量難以提高，等等。因此，在地市高職院校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，國(guó)家特別是地方政府部門要統(tǒng)籌地市高職的均衡發(fā)展，加大對(duì)民辦高職院校的政策支持力度，引入高職院校公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，落實(shí)國(guó)家關(guān)于企業(yè)負(fù)擔(dān)職工教育培訓(xùn)成本、承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的政策，促進(jìn)民辦高職院校提升辦學(xué)水平，服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)。（作者系地市高等職業(yè)教育研究中心主任、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）

　　【專家觀點(diǎn)】

探尋符合實(shí)際的發(fā)展對(duì)策

　　■馬陸亭

　　當(dāng)前，隨著我國(guó)新型城鎮(zhèn)化道路的提出和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，地方高職院校的發(fā)展迫切需要關(guān)注。

　　主要原因有：第一，數(shù)量多。在高等教育兩級(jí)管理體制的完善過程中，高校的布局已由集中走向分散，地方高校的數(shù)量迅猛增長(zhǎng)。目前，高職院校已占據(jù)整個(gè)高等學(xué)校數(shù)量的半壁江山，而以地級(jí)市財(cái)政為主支持的職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)又占著整個(gè)高職院校的半壁江山。第二，任務(wù)重。新型城鎮(zhèn)化道路的核心是以人為本、關(guān)鍵是提升質(zhì)量，因此作為當(dāng)?shù)亟逃臀幕行牡母叩葘W(xué)府責(zé)無旁貸。現(xiàn)代化建設(shè)需要技術(shù)人才，新型城鎮(zhèn)化需要文化底蘊(yùn)，城鄉(xiāng)和諧發(fā)展需要生態(tài)文明，而學(xué)校是知識(shí)、人才、創(chuàng)新、思想、文化之源。第三，接地氣。地方高職院校與本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)合最為緊密，是最具有地方特色的高等教育，也最具有市場(chǎng)活力，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的作用不可輕視。黨的十八屆三中全會(huì)提出的使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，以及推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，就是要激發(fā)發(fā)展的活力并構(gòu)筑保障活力的體制環(huán)境。

　　新型城鎮(zhèn)化道路需要地方高職院校的廣泛參與。如大部分中小城市面對(duì)的是有序放開或全面放開的人口政策，還需要吸納城市人口以增強(qiáng)發(fā)展的活力；城鎮(zhèn)化和工業(yè)化是現(xiàn)代化的兩大引擎，需要有效破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“五位一體”；城市群建設(shè)是今后的發(fā)展方向，每個(gè)城鎮(zhèn)活力的重點(diǎn)不是成為巨人而是有效協(xié)同。高等職業(yè)教育在這些方面大有可為。

　　但是，地方高職院校固有的一些特點(diǎn)卻使其發(fā)展方向遭受著業(yè)界的質(zhì)疑，不像那些行業(yè)、產(chǎn)業(yè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)學(xué)院更容易得到人們的首肯。如面對(duì)著地方廣泛的需求，很多地方高職院校具有綜合性特征，職業(yè)教育與非職業(yè)教育共存、實(shí)用技術(shù)技能需求與百姓對(duì)高級(jí)學(xué)位的需求并存。還有，屬地管理致使人為因素增多，生源偏于單一對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)不利，同時(shí)人才流失也時(shí)時(shí)會(huì)困擾著它們。這些特點(diǎn)容易降低其辦學(xué)的專業(yè)化程度，而非專業(yè)化會(huì)讓人感到?jīng)]水平?，F(xiàn)行的管理體制又使得它們與省級(jí)政府直接管理的高職院校和本科院校相比，處于發(fā)展的弱勢(shì)地位，面臨著更多的困惑。這些特點(diǎn)其實(shí)更接近于美國(guó)的社區(qū)學(xué)院模式。

　　面對(duì)這種情況，我們需要加強(qiáng)地方高職院校辦學(xué)規(guī)律的研究，探尋符合實(shí)際的發(fā)展對(duì)策。主要包括：切實(shí)從人才需求特點(diǎn)思考學(xué)校的辦學(xué)模式，滿足地方的發(fā)展要求；主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)和城市群功能定位，先服務(wù)后引領(lǐng)；著力把自己打造成為所在城市的文化、教育中心，充分發(fā)揮高等學(xué)校聚集人才和激發(fā)活力的作用；積極扶持地方特色專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校和地方的結(jié)合力；適當(dāng)增加外部生源比例，促進(jìn)文化交流、思維碰撞和人口活力；尊重市場(chǎng)在資源配置中的決定作用，以就業(yè)為導(dǎo)向、以育人為中心；多方協(xié)商積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，努力尋求共識(shí)及最廣泛的支持；探詢地方行政管理學(xué)校的邊界，在充分發(fā)揮地方參與學(xué)校事務(wù)責(zé)任和積極性的同時(shí)，推進(jìn)治理能力現(xiàn)代化。（作者系教育部教育發(fā)展研究中心高教研究室主任、研究員）

　　【院校觀點(diǎn)】

　　提供有力人才支撐

　　■祝木偉

　　新型城鎮(zhèn)化是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大戰(zhàn)略和歷史性任務(wù)，是我國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需的長(zhǎng)期動(dòng)力之所在，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要引擎。黨的十八大和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)我國(guó)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和總體部署，明確提出“提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量”的要求。

　　要提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量，最關(guān)鍵的因素是人的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高。在我國(guó)，接受高職教育的學(xué)生，60％以上都來自農(nóng)村，高職院校在為促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提高，提升城鎮(zhèn)化建設(shè)的品位、層次和承載力等方面都發(fā)揮著重要作用。因此，高職教育是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

　　高職教育具有鮮明的為地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，只要專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)，就一定能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才，就一定能為地方城鎮(zhèn)化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　近幾年，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以新型城鎮(zhèn)化建設(shè)為契機(jī)，立足自身辦學(xué)定位和特色，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，提高辦學(xué)水平，不斷增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性，不斷加大技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)的力度，為徐州及江蘇的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批技術(shù)技能型專門人才，探索出一條服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。

　　新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，地方高職院校大有可為。在具體實(shí)踐中，應(yīng)該牢牢把握城鎮(zhèn)化發(fā)展蘊(yùn)含的巨大機(jī)遇，不斷在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教育觀念、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新。圍繞省情、市情做文章，做好人才需求的調(diào)研與預(yù)測(cè)，緊密服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，為地方經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。（作者系徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

　　主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

　　■高武

　　隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，將產(chǎn)生大量新的就業(yè)方向、就業(yè)崗位和用工需求，吸引更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移；對(duì)勞動(dòng)者技能和素質(zhì)的要求越來越高；更多的農(nóng)村勞動(dòng)力需要獲得受教育的機(jī)會(huì)，等等。對(duì)于地市高職院校來說，應(yīng)該在這些方面有所作為。

　　目前，高職教育在服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中還存在不少問題，亟需解決。①高職教育輸送的人才地域分布不均，不利于新型城鎮(zhèn)化的整體推進(jìn)。②高職專業(yè)設(shè)置與城鎮(zhèn)化所需的產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)，包括專業(yè)設(shè)置趨同、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性不強(qiáng)等。③高職教育面向在職人員升學(xué)的“立交橋”仍不通暢。④高職教育技能型人才培養(yǎng)與社會(huì)需求滿意度仍有差距，主要原因包括，具有企業(yè)經(jīng)歷的教師比重偏小，師資力量薄弱；專業(yè)設(shè)置與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)；實(shí)踐教學(xué)薄弱；校企深度合作不足等。

　　新型城鎮(zhèn)化建設(shè)為高職院校帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校要立足于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，專業(yè)設(shè)置必須主動(dòng)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)，彰顯職業(yè)教育類型特征，走特色發(fā)展之路。同時(shí)，把政校行企互惠共贏的合作辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，滲透到教育教學(xué)運(yùn)行與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的運(yùn)行與管理機(jī)制，促進(jìn)政行企?；セ莨糙A合作的深入開展。

　　走進(jìn)工業(yè)園區(qū)，實(shí)施校區(qū)聯(lián)動(dòng)，服務(wù)區(qū)內(nèi)企業(yè)；走進(jìn)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)，實(shí)施校政、校行聯(lián)動(dòng)，服務(wù)行業(yè)發(fā)展；走進(jìn)縣域，實(shí)施?？h聯(lián)動(dòng)，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展……近年來，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了多方互惠共贏的局面。隨著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的提升，有效地促進(jìn)了地方政府更加重視高等職業(yè)教育，更進(jìn)一步地推動(dòng)了地方高職院校在支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中發(fā)揮越來越重要的作用。（作者系蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）