以就業(yè)為導(dǎo)向，加快推進(jìn)職教改革

2014-04-14 13:53 來(lái)源：長(zhǎng)沙晚報(bào) 作者：采編閱讀：58次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]深化高等職業(yè)教育改革，大力培養(yǎng)高技能人才，是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的重要路徑。近年來(lái)，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)需求，深度對(duì)接市場(chǎng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置教學(xué)、內(nèi)..

深化高等職業(yè)教育改革，大力培養(yǎng)高技能人才，是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的重要路徑。近年來(lái)，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)需求，深度對(duì)接市場(chǎng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置教學(xué)、內(nèi)容教學(xué)、過(guò)程改革特別是頂崗實(shí)習(xí)的改革，探索出一條頗具特色的高技能人才發(fā)展新路。其“三對(duì)接”的辦學(xué)發(fā)展模式，對(duì)深化高等職業(yè)教育改革具有一定借鑒意義。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。

職業(yè)教育從某種意義上來(lái)說(shuō)就是就業(yè)教育，而要想有高的就業(yè)率，就必須“以需定產(chǎn)”，科學(xué)定位。目前，不少行業(yè)高技能人才數(shù)量不足、文化程度偏低，且呈現(xiàn)“老齡化”趨勢(shì)，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺?！凹脊せ摹爆F(xiàn)象的不同程度出現(xiàn)，表明技能型勞動(dòng)者特別是高技能型人才的嚴(yán)重短缺，已成為制約相關(guān)行業(yè)擴(kuò)張的一個(gè)瓶頸問(wèn)題。

解決這個(gè)問(wèn)題，就要求高職院校必須緊跟產(chǎn)業(yè)需求，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，并按照各行業(yè)的市場(chǎng)需要科學(xué)地設(shè)置專(zhuān)業(yè)。以湖南有色職院為例，學(xué)校目前共開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)20個(gè)，其中包括稀土工程技術(shù)、地質(zhì)、采礦、選礦、冶煉等在內(nèi)的7個(gè)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)高職院校中獨(dú)樹(shù)一幟，這些專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的高技能人才供不應(yīng)求，被列為“綠牌專(zhuān)業(yè)”。這足以說(shuō)明，高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置一旦實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，迎來(lái)的必將是人才順利就業(yè)和行業(yè)迅速發(fā)展的雙贏格局。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是一種工作標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。要提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，首先要提高教師的“雙師型”素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。提升教師對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的熟悉度，培養(yǎng)一支專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，必須組織教師集中學(xué)習(xí)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并深入企業(yè)、生產(chǎn)崗位一線，直接了解崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要在堅(jiān)持高校所規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)大綱內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)鑒定文件要求，將職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃，將證書(shū)課程考試大綱與專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱相銜接，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程的理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及課程考核，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，為學(xué)院推行“雙證書(shū)”制度打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為畢業(yè)生取得“就業(yè)通行證”掃除了障礙。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。

促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接，最重要的問(wèn)題是企業(yè)配合度的問(wèn)題。為加強(qiáng)企業(yè)配合教學(xué)的積極性，高職院校必須主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定，滿足企業(yè)的發(fā)展需要，尋求校企合作的共贏點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，建立校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，以“互惠共贏”為原則，不斷深化合作。

在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的背景下，高職院校一方面深入行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，與行業(yè)、企業(yè)共同制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，搭建穩(wěn)固的校企合作平臺(tái)，完善校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件；另一方面加強(qiáng)教學(xué)改革，推進(jìn)先進(jìn)職教理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，開(kāi)展各種技能競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，并分批派學(xué)生到各企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位與工作過(guò)程零距離接觸。

以“三對(duì)接”模式培養(yǎng)的高職院校畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，能更快地適應(yīng)工作崗位，其就業(yè)之路自然會(huì)順暢得多，甚至有可能輕松實(shí)現(xiàn)提前就業(yè)。（作者單位：湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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